绘本情感教育：挖掘情感价值，启迪教学实践新思路

绘本：幼儿情感教育的瑰宝

佩里·诺德曼曾精辟地指出：“绘本，是专为儿童设计的，通过图画与少量文字，或全靠图画来传递信息、讲述故事的图书。”绘本以其独特的儿童视角，逐渐成为幼儿阅读的首选材料。在绘本的陪伴下，幼儿得以窥见自己视野之外的广阔世界，与绘本中的角色产生共鸣，获得丰富的情感体验。因此，深入挖掘绘本中的情感价值，并将其巧妙运用于教学实践，显得尤为重要。

幼儿情感体验的多元化需求

人的情感世界丰富多彩，喜怒哀乐交织其中。然而，在幼儿情感教育上，我们往往陷入误区，过分追求让孩子体验愉快情绪，而刻意回避沉重、消极的情感。实际上，教育工作者应认识到，既要引导幼儿培养积极乐观的情感态度，也要让他们明白，生活中偶尔的悲伤、愤怒等情绪是正常的，这些消极情绪可以通过合理方式排解。

《快乐》与《难过》两本绘本便是对这一理念的完美诠释。《快乐》面向中班幼儿，通过生动的画面和贴近生活的场景，引导幼儿感受“快乐”这一抽象情绪，鼓励他们联系自身经历，描述和分享快乐。而《难过》则面向大班幼儿，以散文化的语言描绘“难过”的感受，并通过实例与幼儿交流：“何时会难过？难过时如何应对？”幼儿在阅读中明白，难过不会永远持续，过段时间便会消散，重新找回快乐。这样的绘本阅读，让幼儿在多元化情感体验中，情感健康得到有益发展。