贞元共读：柏拉图《理想国》第七卷，艺术教育中的角色自居与成长之旅

共读启航：柏拉图智慧照亮教育之路

贞元学校周五艺体组的共读活动，以柏拉图的经典哲学著作《理想国》为开篇，引领了一场思维的盛宴。首次共读，江子校长独具慧眼，选择了第七卷作为切入点，其中“洞穴隐喻”与“教育促进灵魂的转向”两大哲学话题，犹如璀璨星辰，引人深思。这场跨越时空的对话，不仅是对古典智慧的致敬，更是对当下教育实践的深刻反思与启迪。

角色自居：童话剧中的教育哲学

在共读的热烈氛围中，雷杰老师提出了一个引人入胜的问题：如何看待童话剧中的反面角色？这一提问，如同投石入水，激起了层层涟漪。王校的解答，更是深入浅出，令人耳目一新。他强调，在童话剧的角色竞选中，应摒弃成人视角下的主角配角之分，转而倡导“角色自居”的理念。孩子们的心中，没有主角与配角的界限，他们选择角色，全凭心意，每一个角色在他们眼中都是独一无二、不可或缺的。

以《绿野仙踪》为例，女巫的角色多样，有好有坏，但对孩子而言，她们只是故事中的一部分，每个女巫都有其存在的意义与价值。同样，《夏洛的网》中的夏洛、威尔伯与坦普尔顿，各自扮演着不同的角色，共同编织着一段温馨而感人的故事。王校指出，老师若能对文本进行深入解读，便能充分挖掘经典的价值，让每一个角色都成为孩子成长路上的引路人。