周益民：语文教育，如何既得高分又赢童心？

民间文学：语文教育的瑰宝

　　罗维扬先生在《非常语文》中曾言：“有一类语文，它比诗歌、散文、小说、戏剧流传得更为广泛，其作者与读者群体也更为庞大。然而，这类语文在学校语文课堂中却鲜有涉及，甚至时常被排斥在文学与语言学之外，被学者视为‘闲花野草’。”
这些所谓的“闲花野草”，实则是童谣、谜语、绕口令、对联、神话、老故事等中国民间文学的瑰宝。它们以口耳相传的质朴方式，传承着中国人朴素的价值观，流淌在一代又一代中国人的血脉之中。鲁迅先生对《山海经》的痴迷，便是最好的例证。这些民间文学，与山川河流、花鸟虫鱼、人们的日常生活紧密相连，是民族文化传统的生动体现，是民族历史的深厚沉淀。

城市孩子的困境与语文教育的缺失

　　然而，在今天的城市中，孩子们被电子产品包围，严重缺乏与大自然互动的机会。我们的语文教材与课本，也往往缺乏来自“草根”的生动丰富、永不枯竭的源头活水。我们常常抱怨孩子不爱读书，却未曾反思，是否是我们给孩子的故事未能赢得他们的心？
著名儿童阅读人、特级教师周益民老师，便提出了这样的疑问：“我们赢得了分数，为什么不能赢得孩子的心？”

反思与探索：以慢为快，以老为新

　　作为一名小学教师，我深感语文教育之重任。在追求速度与效率的时代，我思考的是如何以慢为快，以老为新，向“小”攀登。这源于我对母语教育的深刻反思。我发现，尽管我教得辛苦，孩子们学得也辛苦，但他们从语文学习中获得的幸福感却并不高。
我开始思考，儿童为什么要学习母语？如何学习母语？适合儿童学习的母语又是怎样的？核心问题在于，儿童和语言之间究竟是怎样的关系？在这样的反思中，我开始尝试站在“小孩子”的立场教语文，运用“小”视角，探索“大”语文。