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  • 秋日共读《呼兰河传》:解锁文字背后的深情密码

    初读《呼兰河传》:平淡中的不解之惑

    “呼兰河这小城里边住着我的祖父。我生的时候,祖父已经六十多岁了,我长到四五岁,祖父就快七十了。”这是《呼兰河传》第三章开篇的两段文字,初读之下,或许有孩子会觉得其口语化过重,甚至有些啰嗦。为何不直接点明祖父的年龄,而要绕个弯子,通过“我出生——祖父六十多岁,我四五岁——祖父快七十”这样的叙述方式呢?

    再读《呼兰河传》:悲凉中的温情涌动

    然而,当孩子们跟随丁丁老师的脚步,读到书的尾声时,感受却截然不同。“呼兰河这小城里边,以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父。”从“住着”到“埋着”,一字之差,却如千钧之重,悲凉与伤心瞬间涌上心头。作者依旧以那简单而轻描淡写的笔触,却让我们内心波涛汹涌。此时再看那些关于我和祖父年纪的叙述,便不再是啰嗦或简单的算账,而是祖父一路陪伴的温暖记忆,是童年难得的温情时光。

    我童年的每一个阶段,都因祖父的陪伴而不再孤独。这段时光,我铭记于心,记得自己多大时,祖父又多大。文中没有直接说一个“爱”字,但字里行间都充满了爱;没有直接言一个“伤心”,但读到“从前那后花园的主人,而今不见了。老主人死了,小主人逃荒去了”,孩子们的心中却涌起了一种彻骨的伤和痛。这,便是文学的魅力所在。

    文学之旅:从鲁迅到萧红的情感共鸣

    暑假时,孩子们曾跟随丁丁老师读鲁迅的《呐喊》,感受到了严肃背后那颗无比温暖的心,理解了难读文字背后的奥秘。而这次读萧红的《呼兰河传》,这位鲁迅的学生,却让我们感受到了冰一样寒冷的文字。孩子们进一步体会到,一方水土养一方人,童年的经历造就了每个人不同的性格与文字风格。

    秋日共读《呼兰河传》:解锁文字背后的深情密码

    谈起读这本书的感受,大多数孩子都说,读前面章节时毫无感觉,甚至读不懂,感到很累。但跟着老师在课堂上一起讨论,思路逐渐放开,越来越能感受到文字背后的深意,读起来便舒服多了。这,便是名著阅读的必然过程,它不会一蹴而就,而是需要细细品味,慢慢领悟。

    在这个秋日,让我们一同走进《呼兰河传》,解锁文字背后的深情密码,感受那份跨越时空的温暖与悲凉。

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