在当今社会，阅读的重要性愈发凸显，它不仅是获取知识的途径，更是塑造人格、提升思维能力的关键。然而，如何让孩子爱上阅读，如何有效培养孩子的阅读能力，成为了无数家长和教育者关注的焦点。特别是在抚州，这座文化底蕴深厚的城市，少儿阅读教育更是面临着前所未有的挑战与机遇。
“记得我学生时代，父亲总是催促我去看书，尽管内心不情愿，但那本翻开的书，似乎成了我与父亲之间无言的约定。”在“抚悦少年”——抚州市属传媒集团少儿阅读中心举办的“世界读书日”访谈节目中，联合发起人观心老师的一席话，触动了在场每一个人的心弦。这背后，折射出的是孩子对阅读重要性的认知缺失，以及阅读兴趣的亟待培养。
随着“大语文时代”的到来，基础教育阶段对阅读的重视程度达到了前所未有的高度。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确提出了各学段的阅读要求，从低年级的“喜欢阅读，尝试阅读整本书”，到高年级的“体会作者思想感情，课外阅读总量不少于100万字”，无不彰显着阅读在教育中的核心地位。
江西省首批小学语文学科带头人、市第二实验学校副校长付斌指出，教育部统一编写的语文教材，在数量、广度和深度上均将阅读提升到了新的高度。他强调：“义务教育阶段学生课外阅读总量应在400万字以上，这不仅是对知识的积累，更是对思维能力的锻炼。”
市教体局基础教育科科长周志国表示，阅读习惯的养成，能够极大地丰富人生阅历，提高思维能力，形成良好的道德品质和健全的人格。对于学习成绩而言，阅读更是不可或缺的一环。“阅读是中小学生获取知识的重要途径，它有助于学生扩大词汇量，丰富写作素材，提升理解能力，从而在学业上取得更好的成绩。”
临川一中教导处副主任傅康华，一位拥有近50名清华北大学子的资深语文教师，也深有感触地说：“热爱阅读的孩子，其书面表达能力、阅读理解能力、逻辑思辨能力等远超其他孩子。阅读能力不仅影响语文科目，更渗透到政治、历史、地理乃至数学、物理、化学等各个学科。”
临川区孝桥中学校长赵其高，多年从事农村中学语文教学，他深刻体会到阅读在孩子成长中的重要性。“孩子之间的最大差距，在于阅读能力；城乡教育之间的最大差距，也在于阅读。而缩小这一差距的最便捷有效方式，就是阅读。”他强调，在书的面前，所有学生都是平等的，解决了阅读问题，农村的孩子同样能够脱颖而出。
然而，现实中的家庭教育却往往成为阅读推广的瓶颈。市民陈先生在收到孩子语文老师发来的课外阅读书单后，不禁皱起了眉头。书单上的45部书籍，包括《朝花夕拾》《边城》等经典之作，却让孩子感到难以理解。陈先生的困惑，折射出的是家庭教育在阅读引导上的不足。
为了提升中小学生的阅读能力，抚州市近年来大力实施中小学阅读能力提升工程，整合阅读资源，开展阅读指导，开设阅读课程，举办读书活动，引导师生多读书、读好书、善读书。同时，通过主题征文、最美读书笔记展示等形式，进一步激发学生的阅读兴趣。
然而，兴趣培养不够、家校合力不足等问题依然存在。临川一中语文备课组组长梅国福指出，很多家长过于功利，只督促孩子看对考试有用的书籍，非考试性的书籍则被列为“禁书”。这种行为看似重视学习，实则扼杀了孩子的阅读兴趣。
“阅读的主要‘阵地’在课外。”临川十二小校长帅建权强调，培养孩子的阅读兴趣，离不开良好的家庭阅读环境。家长的一言一行，都会对孩子产生深远的影响。因此，提升家长的阅读习惯和阅读指导能力，成为了当前阅读教育的重要任务。
如何评估和提高孩子的阅读能力？观心老师以《水浒传》读后感为例，提出了五个问题，分别代表了阅读能力的五个层次：信息提取能力、分析推理能力、整合诠释能力、评价反思能力、创意运用能力。这五个层次，全面考量了孩子的阅读素养和思维能力。
“阅读不像说话、吃饭一样是与生俱来的本能，每个人都必须通过后天的学习和训练，才能获得阅读能力。”观心老师的话语，道出了阅读教育的真谛。阅读，不仅是孩子的事，更是家长和教育者共同的责任。让我们携手努力，为抚州的学子们打造一个充满书香的成长环境，让阅读成为他们成就卓越人生的翅膀。
