反思作业，探寻阅读真谛
在报名加入新网师，并深入研读其“教师专业成长”课程后，我深刻反思了自己的作业。我发现，过往的阅读史梳理中，我过于沉醉于细节的铺陈，却忽视了思考的深度；我追求华丽的辞藻，却忽略了内容的紧致内核。大量的细节描述，如同繁花似锦，却冲淡了主题，使我在无关紧要之处徘徊太久，而在真正需要反思的专业阅读上，却只是轻轻带过。
这种反思并非随心所欲的伤春悲秋，而是基于助学资料的理论，结合个人经历，进行的深刻剖析。我意识到，真正的阅读，不仅仅是文字的堆砌，更是思想的碰撞与升华。于是，我决定简化阅读史，通过“五大假设”中的若干内容，重新审视自己的阅读之路。
故事滋养，童年阅读启蒙
我出生于八十年代初，那是一个偏僻落后的小村子，村里连学校都没有。然而，我的童年并未因此缺乏色彩。从记事起，我就守在奶奶的炕头，听她讲述那些跌宕起伏的故事。
薛仁贵、杨家将、田螺姑娘、银顶针……这些故事如同甘露，滋润着我幼小的心灵。当故事听尽，奶奶便开始回忆她的一生，从差点被祖母溺死，到历经裹脚、逃婚、逃荒，再到成为神婆，她的故事如同一部波澜壮阔的史诗，让我感受到了生活的艰辛与不易。
这些故事，不仅是我童年的娱乐，更是我阅读的启蒙。它们让我明白，阅读不仅仅是看书，更是听故事、品人生。听奶奶的故事，就好比在读一部人物传记，这个小人物的传记正是那个时代的缩影。我读着它，一路向前，直到80年代改革开放的春风拂面而来。
专业阅读，探寻成长之路
如今，无论写点儿什么东西，我都喜欢讲故事。这何尝不是当年奶奶故事的延续呢？然而，我也明白，专业阅读并非简单的讲故事，而是需要深入思考、剖析问题、提炼观点。
在未来的阅读之路上，我将更加注重思考的深度与广度，不再满足于表面的细节描述，而是努力挖掘文字背后的思想与情感。我相信，通过不断的反思与实践，我能够在专业阅读的道路上越走越远，探寻到属于自己的成长之路。
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