整本书阅读：定义与内涵
在2016年元旦的上海图书馆，余党绪与叶开两位学者展开了一场关于“整本书阅读”的深刻对话。他们一致认为，整本书阅读并非泛泛而读，而是要聚焦于那些与作者生命紧密相连、拥有独特灵魂与气质的著作。这类书籍，如《悲惨世界》的波澜壮阔、《理想国》的深邃哲理，都是整本书阅读的典范。它们不仅仅是文字的堆砌，更是作者思想的结晶，是生命力的体现。
即便是像《论语》《老子》这样的言论集，虽看似碎片化，实则蕴含着完整的话语体系、思想体系和逻辑体系，同样值得被视为整本书来阅读。这种阅读，是对作品全息性和生命整体性的尊重，是对知识深度的追求。
阅读门槛与经典选择
阅读，本不应有门槛之别，尤其是对于成长中的青少年而言，理想的阅读状态应当是博采众长，越广泛越好，越多样越好。然而，人的精力与时间毕竟有限，无法穷尽所有书籍。因此，在浩瀚书海中挑选经典，进行精读，就显得尤为重要。
经典之所以成为经典，是因为它们历经时间的洗礼，依然闪耀着智慧的光芒。它们能够拓宽我们的视野，深化我们的思考，提升我们的素养。因此，在“整本书阅读”的倡导下，多读几本经典，精读几本名著，无疑是一种明智的选择。
教材局限与整本书阅读的缺失
现行教材中，文章篇幅有限，涉及经典名著的也多为节选或片段。这种编排方式，虽然有其难处，但后果却不容忽视。教材在学生的学习中占据主导地位，而“整本书阅读”的缺失，无疑让学生失去了接触经典全貌的机会。
读片段，虽能作为走近经典的捷径，但经典的价值，却离不开作品的全息性和生命整体性。片段阅读，或许会破坏这种完整性，就像欣赏一幅名画，只看到局部而无法领略其整体之美。因此，倡导整本书阅读，不仅是对经典的尊重，更是对学生阅读能力的全面提升。
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