寒假阅读新选择:《给教师的信》的启迪
寒假来临,正是教师们充电提升、自我反思的黄金时期。在众多书籍中,《给教师的信:阅读与人生》以其独特的视角和深刻的见解,成为了许多教师寒假阅读的首选。这本书不仅是《教师月刊》专栏“朱永新答”的精华结集,更是当代教育名家朱永新老师对阅读与教师成长关系的深刻剖析。
拜读此书,我们仿佛能感受到朱永新老师那炽热的教育情怀、渊博的学识,以及他对推动全民阅读、建设书香社会的坚定信念。全书以“阅读”为主线,围绕教师和学生两大阅读主体,深入探讨了阅读如何促进教师成长、学校发展以及社会进步。

阅读:教师成长的阶梯
朱永新教授在书中指出,阅读不仅是教师获取知识的途径,更是促进其智慧、精神乃至人格发育的重要手段。正如他所说:“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”意大利作家卡尔维诺也曾强调,阅读是我们与内心世界的一种深刻联系。对于中小学教师而言,养成良好的阅读习惯,不仅有助于个人专业成长,更能为学生树立榜样,引领他们走向知识的殿堂。
朱老师提醒教师们,每位教师都是自己教室里的“国王”,拥有施展才华的广阔空间。从晨诵到午读,再到暮省,阅读可以贯穿于日常教学的每一个环节。而专业阅读,更是教师站在大师肩膀上前行的关键。它要求教师基于专业发展需求,选择性地阅读教育教学相关的书籍,不断提升自己的专业素养。

阅读的力量:静待花开
新教育实验提出的“三专”理论——专业阅读、专业写作和专业交往,为教师专业成长指明了方向。专业阅读是基础,它让教师站在巨人的肩膀上,看得更远、走得更稳。然而,阅读不能过于功利化,教师应将其视为一种生活方式,享受阅读带来的乐趣与宁静。
教师作为学生的引路人,其阅读习惯直接影响着学生的阅读态度。只有教师自己手不释卷、享受阅读,学生才会嗜书如命、趣味盎然。因此,教师要具备鉴别书籍好坏的能力,爱读书、读好书,用阅读涵养心灵,与学生一起静待花开。
在这个寒假,让我们一同翻开《给教师的信》,探寻阅读与教师成长的真谛,让书香成为我们教育生涯中最美的风景。

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