齐老师北语文学课揭秘：法国学子大勇深度解读《钢铁是怎样炼成的》

课程背景与教学方式革新

在新冠肺炎疫情的席卷之下，齐老师的北语文学课也迎来了前所未有的变革。本学期，课程由线下转为线上，依托班级群与电子邮件进行函授教学。每位同学在完成读书报告或“文学作品”创作后，需将作品发送至老师邮箱及班级群，以便齐老师进行点评，并将评语分享至群中。如此一来，即便同学们身处五大洲，也能共享深度阅读体验与写作成果，实现“奇文共赏”。

本学期作业分为两类：一是读书报告，二是以“我是大作家”为主题的写作。教学重点聚焦于文学著作的理解与阅读，特别是从翻译角度进行深入剖析。

读书报告：从作家到作品的全方位探索

　　自上学期末，每位同学便从齐老师处领取了一部中外文学著作，并于2月初开始细细品读。因此，从第一周起，同学们便需在阅读基础上，提交三份读书报告。报告内容涵盖作家与译者生平、创作成就、与时代的关系等，旨在让同学们全面了解作家背景。
作品研究方面，要求同学们剖析作品结构、故事情节、写作风格与语言特色，用自己的语言描述作品梗概，熟悉并描述叙事风格，尤其留意写作语言，体会作家语言特点与行文方式。

文学史定位与翻译视角的拓展

除了对作家与作品的深入研究，读书报告还要求同学们探讨作家、作品在文学史上的定位与影响，包括所属流派、在现当代中外文学中的位置等。此外，从翻译角度研究作品也是一大亮点。同学们需了解该作家、作品在海外的译介情况，包括是否被翻译成母语、在本国接受程度等。若是译文，则需详细了解翻译家背景、翻译作品、翻译生涯与特色等，甚至可尝试翻译作品段落，亲身体验翻译的魅力。

阅读心得与中外文学交流的双向性

读书报告的最后一部分，是同学们对作品总体的阅读体会与心得。这包括是否喜欢该作品、为何喜欢等主观感受。齐老师强调，中外文学的翻译交流是双向的，向中国读者自己国家的名著与新作，同样是翻译家的使命与职责。因此，若国外同学手头无法找到第二本中文著作，可选择一部自己喜爱的、本国出版的母语文学著作，按照上述步骤进行深入研究。