在书香四溢的实验小学，一句“书香润泽生命，读书成就未来”的口号深入人心。这里，书声琅琅，翰墨飘香，学生们知书达礼，学有所长。为了积极响应“双减”政策，让教育回归本真，学校巧妙利用周三无作业日，推出了别具一格的“班班有读”大阅读活动，旨在通过班级共读，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
本学期，“班班有读”活动以“班级共读一本书”为主题，强调阅读过程中的引导、陪伴与分享，让阅读不再孤单，而是成为一种集体成长的力量。今天，就让我们一同走进六（5）班，感受他们共读《童年》的温馨与收获。
在六（5）班的共读活动中，导读老师柳惠俏成为了孩子们探索文学世界的引路人。作为实验小学“希望之光”名师工作室的导师，学生成长中心的副主任，柳老师不仅教学经验丰富，更在语文教育领域屡获殊荣。她以独特的视角和生动的讲解，引领孩子们走进高尔基的《童年》，感受那个时代的风云变幻与人物的情感纠葛。
柳老师不仅是一位优秀的教育者，还是金东区第二实验小学的教师，省“希望之光”名师团成员，兰溪市第四届小学语文教坛新秀，以及金华市关心小记者优秀辅导员等多重身份的拥有者。她的教学成果斐然，执教的课程多次荣获县市级一等奖，撰写的论文和课题也屡获殊荣，为孩子们树立了学习的榜样。
《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的开篇之作，其余两部分别为《在人间》和《我的大学》。这部作品通过阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁的童年生活，生动再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，展现了高尔基对苦难的认识和对社会人生的独特见解。
在共读活动中，孩子们不仅聆听了柳老师的精彩导读，还通过生生共读、圈点批注、阅读测试等多种形式，深入理解了《童年》的内涵与魅力。阅读测试环节，孩子们积极思考，踊跃回答，不仅检验了阅读效果，还激发了他们对文学作品的深入探究兴趣。
以下是《童年》名著阅读的部分试题及答案，供孩子们自我检测与提升：
1. 小说中父亲对阿列克谢的亲热称呼是？
A. 万里娅 B. 大葱头 C. 米哈伊尔 D. 瓦尔瓦拉
答案：B
2. 《童年》的作者是哪国人？
A. 中国 B. 前苏联 C. 美国 D. 日本
答案：B
（以下题目略，保持原有格式与内容）
通过这些测试题，孩子们不仅加深了对《童年》的理解，还锻炼了自己的阅读能力和思维能力。共读活动，不仅是一次文学的盛宴，更是一次心灵的洗礼和成长的契机。
实验小学的“班班有读”活动，如同一股清新的风，吹进了孩子们的心田。在共读《童年》的过程中，孩子们不仅收获了知识，更学会了思考、感悟与成长。让我们期待，在未来的日子里，更多的班级能够加入到共读的行列中来，共同书写属于他们的阅读传奇。
