2018年“我的阅读故事”投票正在继续投票说明：1.本次活动周期较长，投稿先后不一，为确保活动公平，每期进行展示的作品的投票周期统一为10天；2.线上投票的最终结果不受专业编辑老师意见的影响，完全以得票数来决定排名及奖项；3.由于篇幅限制，编辑将按照投稿的先后顺序展示每期参与投票的作品。如果发现自己的作品暂时没有进入投票环节，请耐心等待；4.为保证活动的公平性，每期的若干作品里，您有且只有为一个作品投一次票的机会；5.参与征文活动投稿的作者可以将有自己作品的投票推文发送给您的亲朋好友，请他们为您的作品投票助力。2018“我的阅读故事”主题征文活动第8期投票作 品 展 示1阅读是教育的捷径保山市隆阳区板桥镇清水小学 李玉华因为阅读，我得以安身立命。初中毕业后，我的第一份“活计”是和大我两岁的堂姐去贩买水果。堂姐的计划很美，她说：“我们俩先挑着买，攒钱买一辆花轮车拉着买，再攒钱买一辆三轮车，我蹬车你吆喝”。当然，堂姐的计划大着呢，她肯定还设想将来买一辆小汽车，开着当美女老板。堂姐没有说，但我知道她肯定这样想，因为我就是这样憧憬的。我的美女老板梦在第一天就破灭了。那一天生意很好，还未到12点，就要快卖完了。就在我们沉醉在高兴中时，一个长头发，花格子衣，喇叭裤，戴着墨镜，叼着烟（上世纪八十年末期九十年代初期农村集市上的潮打扮）的青年非要全部买，并要求我们把水果送到他家。一看就知道他不怀好意，我说不卖。他生气，说“我不买看谁敢买”。他就在我们的担子前不走，来买的人一看他那二流子打扮就不敢买了。就这样耗到街子快散了，这期间，烟臭、酒气臭、口气臭伴着他不怀好意的甜言蜜语、令人恶心的挑逗语、充满威胁的狠话、粗俗不堪的脏话轮番喷向我们这两个弱小的可怜的姑娘。满街来来往往的人，没人敢抚慰这两双惊恐的眼睛，没人敢怜惜这四行凄楚的泪水，只有那两根持在手上的冷冰冰的扁担在默默地守护着瑟瑟发抖的姐妹俩，维护着她们的尊严。相持半天后，他走了，扔下一句恶狠狠的话，“不听老子的，你们永远别想在这条街上混。”后来知道，那青年是街子一霸。回家跟妈妈哭诉，妈妈无奈地劝我在家料理家务，等岁数到了，找一户好人家嫁了。我不甘心像妈妈一样一辈子面朝黄土背朝天，做完农活做家务；不甘心像村子里的妇女，一辈子没有独立和自尊。可不甘心又能怎样？去山里采摘黄果卖，手被刺的像筛子，鲜血淋漓；去插秧，一天下来，腰弯得差点儿直不起来；去打工，父母不让去，那时女孩子外出打工备受歧视……就在我走投无路时，小学的老校长来招我当代课教师。虽然代课教师工资不到正式教师的三分之一；虽然我不敢在人多处说话；虽然代课教师转正希望渺茫。但毕竟是老师，毕竟是受人尊敬的老师，我羞羞羞答答地跟在老校长身后走进教室。我胆小，不敢讲话，表达能力差，老校长把《演讲与口才》借给我，每一期我都认真看，认真模仿。我不会备课，不会管理学生，学校订阅的《云南教育》《班主任之友》就是我的导师。刘老师鼓励我考中师函授，说不懂得可以随时请教他。李老师把他珍藏的《怎样培养真正的人》《陶行知教育名篇》等书借给我。代课8年后，我读完了中师函授，顺利通过公办教师选拔考试，成了一名正式的小学教师，拥有了一份让我独立、让我自尊的工作。代课的经历告诉我，最美的地方是学校，因为那里住着一群最美的人，他们帮助你不带任何私心杂念，没有觊觎你的美色，没有觊觎你的钱财，他们用最纯洁的心诠释最高尚的灵魂；代课的经历告诉我，读书是女孩子特别是贫困女孩子最便捷最自尊最公平的安身立命方式。因为阅读，我有了会飞的“翅膀”。转眼间，我当公办教师就8年了。这一年，我从一所边远小学调入坝区中心的一所知名学校。最幸运的是即将接手的是本校最好的班级，因为原来的王老师调进城里去了。朋友说之所以让我一个从外校调来的老师接手，一是前任教得实在太好了，在家长中很有威信，其他老师不愿生活在前任的阴影里；二是村主任的小儿子就在这个班，前任教师就是主任“钦定”的，得不到“土皇帝”的信任，以后的日子就难熬了。知道这个情况后，我利用开学前的两天时间，闭门读书。丈夫戏称我是要去拜见教育部长。良好的开端是成功的一半，为此，我得做足功课。第一次与学生见面，我模拟记者，采访学生和王老师的美好经历，我陪着他们怀念、陪着他们流泪；采访他们心目中朋友，在我循循善诱下，孩子说了真话，趁此机会我真诚地告诉他们我愿成为他们的朋友，希望他们像喜欢王老师一样喜欢我。接下来，我讲了我的求学故事，讲了读书改变命运。这别开生面的设计不是我的原创，是我从书里“偷”来的。第一次家长会上，家长怀疑中带有一丝冷漠的颜色渐渐显现欣赏，他们为我的班级工作设想点头，那是我昨晚再次从魏书生老师《班主任工作漫谈》取到了真经；家长对成长中的高年级孩子的心理分析报之赞许，那是杨红樱在书里详细阐述这一阶段的孩子的真实心理。为此我与家长约定：用共同为孩子营造一个求真、向善、立美的成长环境。这个约定当然不是我的原创，也是我从书里“偷”来的。这班学生整体上聪明活泼、基础扎实，但土地越肥沃野草长得越茂盛，他们的一些“小九九”让你防不胜防。俗话说“响鼓不用重锤敲、快马不用鞭子打”，教育管理他们，我更多的是引领他们有计划、有选择地读书。我为孩子们制定了详细的阅读计划，发起“每周读一本书”活动。一段时间过去，学生的谈吐和作文都让我大为惊叹，学生的丰富知识让城里来送教下乡的老师连呼不得了。六年级，正是青春萌动早期，敏感、叛逆、早恋，部分“乖巧可儿”性情大变。这段时期的教育最难拿捏，轻不得也重不得。为此我引导男生阅读著名作家毕淑敏的《男生，我大声对你说》，帮助他们战胜青春萌动带来的焦躁、迷茫和叛逆，鼓励他们做一个有理智、有担当、有绅士风度的男子汉；引导女生阅读《女生，我悄悄对你说》帮助她们走出羞涩、恐惧、懵懂的少女时光，走向温文尔雅、知书达理、做有追求、独立、自尊的淑女。匆匆两年，这些孩子毕业了，他们说我是他们最好的老师，最好的朋友。从他们依依惜别的眼泪里，从他们后来的成功喜讯中，我知道我的教育探索成功了。那就是与其唠唠叨叨对学生说教，不如引导他们多看几本书，书香滋润的孩子心理充满阳光。因为阅读，教育有了捷径。岁月如梭，年近知天命。反思二十几年的教书工作，没有什么可以值得炫耀的，只有一点我笃信，教育是一颗心打动一颗心，一个灵魂唤醒另一个灵魂，教育的实质是陪伴，陪伴孩子走向他们的梦想。如果有什么经验的话，那就是做个爱读书的教师，引领一群爱读书的孩子，愉快地奔向梦想。我手不释卷，学生就乐于书海遨游；我读自己喜欢的书，我的生活充满阳光；我读孩子们喜欢的书，工作充满轻松；我边读书边做笔记，孩子们 “文海积贝”。每个学期结束，我把读书笔记放在讲台上，孩子们就把他们的叠在上面，看着我们共同堆积的“书山”，我笑了，孩子们也笑了。因为爱读书，校园里多了朗朗书声；因为爱读书，学校多了文质彬彬，少了“熊气”“牛气”。师生一起读书，一起成长，这大概就是教育的捷径。2在阅读中提升女性修养禄丰县金山小学 何莹读书可以提高你的层次，提升你的综合素质，通过阅读，你不仅可以学会解决实际生活中问题的方法，也能在无形中为自己增加一抹书卷文艺的气息，让你的气质更加出众。一个女人的气质是内部修养、外在的行为谈吐和待人接物的方式态度等的总和。优雅大方、自然的气质会给人一种舒适、亲切、随和的感觉。气质不是学来的，而是培养出来。做为女人不能说太多，但要懂得很多，平时要多学东西，多看书，因为品味决定气质。气质不是一个月两个月可以改变的，是需要一年两年甚至更长的时间，很多人读完大学，很久没见的人都说她变了一个样，其实就是校园生活熏陶出来的。多读书总有好处，还有一点，想成为什么人，就和什么人做朋友，亲君子，远小人，时间长了，气质就自然而然地流露出来了，但读书是最基本的。书读得少的话其他练的再多，也还是没有内涵啊，再说，读多点书眼睛会更明亮哦！眼睛里面毕竟是化不了妆的，有些女孩子虽然漂亮，但看眼睛的话却空洞无物，满悲哀的。只有多读书，才能创造好的生活环境，好的心态，才能培养出好的气质。气质是内在散发出来的一种魅力 ，化妆虽能改变容貌，但是气质这东西就是要靠内在修养，而内在的修养是要靠书本上的知识来武装的， 如果要将气质用外在的东西表现出来，那就是做作，如果没有知识的内在，即使有了华丽的外表，也让人一眼就识破只是一个空空的外壳而已，俗话说的“绣花枕头一包草”，经不住考验。女子的气质美，是女子美的全部表现。用培养气质来使自己变美的女子，比用服装和打扮来美化自己的女子，要具备更高一层的精神境界。前者使人活得充实，后者把人变得空虑。而最完美的恰恰是两者的结合。那么，怎样才能修炼出良好的气质呢？懂得如何去发挥自己的优点及克服自己的缺点，便可使你魅力大增。阅读可以获取前人智慧，使人保持宁静平和的心态，个人品位和修养也会在长期的阅读中厚积薄发、自然流露。闲瑕时分，品一杯香茗，静静地徜徉在书海边，心中充满愉悦与超脱之感，读书的过程感觉就是与作者进行心灵沟通的过程，又像被智者引导去思考、学习的过程。人的性格本是天生的，然而，后天从读书中汲取许多营养，滋润自己的心灵，改变自己的性格，养成自己的气质还是十分重要的。通过读书学习，可以开阔眼界，增长知识，怡情养性，提升境界，过滤出沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。平时，人们常说某某人有儒雅之气，“儒”从何来？从书卷中来。读书多了，见识广了，胸怀自然宽阔了，语言自然文雅了，个性当然会有所改变，人的气质也可以改变，而且气质给人的美感是不受年龄、服饰和打扮局限的。一个人的真正魅力主要在于特有的气质，这是一种内在的人格魅力。作为一名小学女教师的我，担负着培养一个又一个“社会人”的重任，一个成功的老师，必须是一个善于学习的老师。爱好读书应该是教师的职业素养和习惯，读书是教师汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道。只有学会读书和学习，我们才能提高自己的文化底蕴，只有在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化视野，加强思维的深度和广度,才能实现自身人文思想、人文精神、人文素养的不断提升。总之，无论修德、养性、静气都是构成人格魅力的重要因素。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，我们只有不断学习，多从书籍中汲取营养，加强品德修养，提升思想境界，才会把个人的名利地位想得透些、看得淡些，才能立信于人、立德于世，才能成为一个光彩照人的女性。3做学生阅读的引路人——《给教师的一百条建议》读后感禄丰县广通镇小学 李玉翠首先感谢禄丰县广通镇小学学校领导，在暑假让全体教师阅读了苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》这本书。读完以后我真的觉得这是一本值得我一读的好书。书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系 ，涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。每一条建议都有益于教师开阔眼界，提高教学水平有很大的帮助，它可以让老师作为一面如何教学生做人的镜子，给人以启迪。它更是一部全面培养人的教科书，给人以学习和借鉴。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。现在我就苏霍姆林斯基的建议结合自己的体会谈谈在教学中对后进学生的阅读应该怎么做：一、心存博爱，永不言弃优秀学生是相似的，“后进生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检讨、罚作业、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。苏霍姆林斯基说:“一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”他告诉我们每个老师：那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们就会充满希望。照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！作为一名坚守在彝族地区乡村小学教师，没有老师不爱自己的学生。记得我在几子湾小学任教的那些年，由于山区小学学校条件差，想要有大量的课外书给学生们读是一件奢侈的事，我从每个月的工资里拿出一部分钱给孩子们买童话故事、作文大全等等课外书，我还联系在县城学校里工作的同学让他们的学生读过的课外书送来给我的学生们读，每天中午课前10分钟我让孩子们从班委带头进行讲故事的活动，渐渐的学生们的阅读量大了，作文也不害怕了，性格也开朗了，我让学生经常看到他们自己的成功，让他们感到每一天的学习都不白费力气，每一天自己都有新的收获。《给教师的一百条建议》这本书还告诉我们：每个学生都是可造之材，找到了合适的教育方法，就不会有永远的后进生。他用毕生的精力在研究学生，研究教育教学工作。在他的眼里，这世界上没有永远的后进生，每位学生都有他独特的地方，都有他可塑造的一面。所以他对后进生从来不放弃，而是竭尽全力、想方设法地研究学生特点，进而寻找到帮助学生的方法，最终让他们“人尽其才，物尽其用”。我想，苏霍姆林斯基之所以能这么做，是跟他热爱学生、热爱教育事业密不可分的。而我们呢，提高不了后进生，便抱怨他们，甚至是放弃他们，在如今的应试教育下，一些老师失去了等待后进生转变的耐心，再加上平时忽视了阅读的重要性，教育理论和教育方法掌握的寥寥无几，研究学生更无从谈起。这样又怎能帮助后进生提高呢？读了此书我有了方向，想要提高自己的教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍，想要帮助后进生就一定要结合所学的教育理论和教育教学经验去研究学生。两者相结合，就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐趣。二、转变角色、教会思考苏霍姆林斯基说:“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈”。我们有时会很不解地说，“这道题我都讲了好几遍了，可学生还是没做对？”读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了。其实，我们在讲解时，有时忽视了学生应该理解什么，在思考过程中应达到什么目的。思考的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的教师，是大错特错的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地自觉地深入到教师的详细讲解中来。三、调动情绪、控制注意力苏霍姆林斯基说：“要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。”学生在学习中的注意力不集中是我们每一位教师备感头疼的问题，特别是学困生的思想特别爱开小差。其实很多学习有困难的学生内心是很想学好的，但他们由于基础差，不懂的知识越积累越多，上课时就越不知从何学起．如果我们放任自流，他们的学习成绩会更差；但如果采用强制手段，效果肯定不好，即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是“身在曹营心在汉”，因为他们并没有从心底里认同！看来怎样才能使学困生的注意力集中是值得我们深思的。苏霍姆林斯基建议我们要想把握儿童的注意力，就应该使学生保持良好的情绪，并使他们体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的一种自豪感。四、加强阅读、提升素质书中有这样一条建议：“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段…”， 阅读对老师和学生是多么重要的一件事。老师想提高自己的教育教学水平需要大量地阅读书籍，后进学生想要改变糟糕的学习状况更需要大量的阅读。阅读是一切智慧和力量的源泉。例如他在“谈谈对后进生的工作”中说：“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。”俗话说的好：站得高，看得远。你书读得越多，你掌握的教育教学的方法就越多，思维开阔了，在工作中面临的各种困难就有办法解决了。所以作为教师，我们自己要有广博的知识，创新的思维。然后才能教出具有广博知识，能力突出的学生来。为了孩子们的一生发展，也为了自己能够游刃有余、开心工作，让我们来阅读吧！以上只是我在阅读《给教师的建议》所获得的一些粗浅的认识和体会，远不能深度透视这部著作的全部内容，苏霍姆林斯基其博大精深的教育理论和思想，还有待于广大的同行们通过精心地阅读、细细地品尝，在应用实践中体验、在研究探索中深入地感悟。教育教学工作是任重而道远的，在以后的教学工作中，我要把这些理论运用到教学实践中，克服自己以前思想上的不合理观念，坚持在上课时积极运用这些知识，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子幸福的童年，实现做一名合格的小学老师是我的人生终极目标。4坐有琴书 石室丹丘会泽县宝云街道土城小学 吕惠仙《幽梦影》云：“艺花可以邀蝶，累石可以邀云，栽松可以邀风……”种植花卉可以邀来蝴蝶飞舞，堆砌山石可以招来白云飘荡，种植青松可以招来清风徐徐。读书给我带来什么呢？书籍给我“屏风九叠云锦张”般开阔的视野，大江东去、浪淘尽的豪迈；“明月松间照、清泉石上流”的清幽；“春水碧如天，画船听雨眠”的亲近悠闲；“留得枯荷听雨声”的随缘自在；“竹露滴清响，荷风送香气”的恬淡诗意。书籍还给我一份闲情逸致、一份审美的心态。“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”即使是燥热的、空气沉闷的午后，即使是知了嘶哑地、不厌其烦的聒噪着，即使是闷坐在家里陪着脚受伤的孩子。但是，透过纸页我仿佛呼吸着清凉的风，满架蔷薇在风中哗然，阳光在灼灼的花朵上跳跃，暗香浮动，瞬间诗意、芬芳了平浅的日子。书籍让我心境澄澈，恬淡愉悦。更给我智慧明灯，教会我珍惜和豁达。《菜根谭》云：“人之有生也，如太仓之粒米，如灼目之电光，如悬崖之朽木，如逝海之一波。知此者如何不悲？如何不乐？如何看他不破而怀贪生之虑？如何看他不重而贻虚生之羞？”生命何其短暂，在宇宙世界里如沧海一粟，何其渺小！“蜗牛角上，较雌论雄，许大世界。”何必为蝇头小利，争得头破血流？何必为名利汲汲营营，如苍蝇附腥。人总是要看破一些，放下一些，又总是要珍惜一些，收获一些，只有珍惜生命，珍惜每个当下，珍惜每个暮暮朝朝，让生如夏花绚烂，才不会有虚度人生的缺憾。书籍还教会我豁达。悲伤时，它抚慰我；孤独时，它充实我。失意时，它教会我，常想一二事，放大生活中的快乐，用心收集起生活中的点点滴滴快乐，在心情抑郁的时候，如萤火虫的微光可以照亮生命的黑暗。好心不得好报时，书籍教会我：永远别把快乐的钥匙，交在别人手里。走不进的门就别进了，暖不了的心就不暖了，讨好不了的人就不要讨好了，这世界最该讨好的是自己，最该温暖的也是自己。受到伤害时，是书籍告诉我，所谓伤害，其实都是自找的。“除了自己，没有人能伤害你。”禅师在花园里打坐，忽然一条眼镜蛇钻出草丛，禅师一动不动，蛇径自从他身上爬走了，吓得徒儿目瞪口呆，忙问事情因缘，禅师笑着说“不动便不会被伤害。”是啊，许多事许多念头就如把碎玻璃揉进心脏，疼痛难忍。就如毒蛇，一转心动念，一往伤心处去想，心便会被咬得遍体鳞伤。如若我们不去想，不去在乎，不去计较，不去理会，它又怎么能伤害你?如果我们换个角度去考虑，去看待，伤害又怎么是伤害?当“心与竹俱空，而是非何处落脚？”“心无物欲，即是秋空霁海；坐有琴书，变成石室丹丘”闲居无事有琴书陪伴消遣，生活就像神仙一般逍遥自在。一书在手，或信手闲翻，或倾心细读，或一笑看过，或反复品赏，芬芳盈口，满心余香。从春花读到秋月，从夜雪初雯读到朝辉甫上，在春秋默然交替里，在岁月寂然运行中。心灵因书，时而大恸，时而微喜，时而寒霜彻骨，时而微风拂面......时光流逝，岁月不言，生命一天天在书香的濡染中，会变的愈加醇厚耐品，一种灵魂的香味，自然就会生发出来，飘逸四散。那如兰的的一缕芬芳，就是我们留存在这个世界上最美丽的痕迹。5一页情怀龙陵县菜子地小学 张春琪曾经有一段珍贵美好的读书时光摆在我面前我没有珍惜，等到错过了才追悔莫及。人生最懊悔的事莫过于此。上天绝不会再给我重来一次的机会！如今，我多么希望自己拥有三头六臂，这样就可以同时读几本书，同时做几份精美的笔记。如果要在这个读书时光上加一个期限，我希望是一辈子！在智能手机泛滥成灾的当下，凝固人类文化成果的书籍，那一页页纸张却似魔幻的手散出油墨香牵引着我的灵魂。这大概得益于我那别致的童年页读——茅草屋，苦井水，泥土灰，构成了我童年生活的唯美格调。在那个以解决温饱问题为主旋律的年代，我真的看见过有人因为交不起学杂费、书费而辍学的事，那便是我读六年级的姐姐。幸运的是，后来在爱心人士的资助下，姐姐辍学两个月后重返学校上学读书，才有了我童年星星点点弥足珍贵的雅致读书韵味！在那个物质资料极其匮乏的年代，我的童年时光似乎就是天天和小伙伴们一起玩泥巴“村子口，小路旁，三五孩童，蹲趴一堂；捧堆灰，压个肘，水轻撒上，碗具有样；挑出来，晒太阳，成列成行，童欢荡漾”然而，不知从什么时候起，一次，两次，三次......我渐渐从玩泥巴灰的乡野别动队中脱离了出来，因为我发现了新天地：那就是姐姐读初中假期带回来的书籍。印象特别深刻的要数历史书了，在一堆书中翻捡出历史课本，或蹲、或席地而坐，从一页或几页中挑出一小段小字写的历史人物故事，津津有味似懂非懂读得不亦乐乎。“黄道婆？”她居然是一个人的名字诶！这真真让我意外；“西门豹”我以为是一头豹子；地主老财周扒皮学鸡叫被聪明的人们当偷鸡贼痛打，我偷偷乐了好长时间。书籍在我视线之外打开了神奇的一扇窗！遗憾的是，阅读的种子并没有如期发芽、长叶、开花、结果！在我整段初中学习生活中，除了几本不入流的武侠小说，有关阅读的记忆少得可怜，更别提童年无书可读时那份零碎别雅的唯美页读享受了！高中繁重的课业和升学压力也将童年那微乎其微的读书星火浇灭。然而，童年那别味零星页读竟在我身上发生了奇妙的作用——书中一些人一些事似乎早在记忆里等待召唤，它们条理清晰有序在我脑海中结成知识网，让我学习既轻松又快乐。在同班同学中，我学习政史地和语文科目居然如鱼得水！后来上师范了，黄金般的时光却被我挥霍殆尽。人生中有近十年珍贵的读书时光，我没能挑出一段童年页读的美妙画面。没有阅读的时光连回忆都显得格外单薄！万幸的是我成了一名教师，在学生时代结束以后并没有离开书籍。可是，如何给学生们传递知识？如何让学生乐听乐学？如何把学生教得聪明一些？一连串问题困扰着我。仅仅只是靠一本语文课本“照本宣科”吗？似乎不尽然！此时，偶尔插入一点课本里没有的知识，我惊喜地发现：大多数学生眼睛清澈了，目光热切了，眼神专注了！学生爱听了，讲课自然变成了老师的一种享受！知识怎么来？此时，童年页读的种子在沉睡了近十年之久后渐渐苏醒了，我重又渐渐翻翻书本，不得不说读书真的是一种别致的享受！我似乎把头伸进了视线之外那扇神奇的窗口；发芽了——我居然尝试写作。生命沉浸在枯枝抽条般的觉醒中展望未来！6一路走来，一路读洱源县炼铁乡长邑锦华希望小学 杨世明我从小就最爱读书了，但在上个世纪六七十年代，我所在的偏远山区洱源县炼铁乡村学校，根本没有一本像样的图书，更没有图书室，供学生课内外阅读只是课本又是课本。但家里只有“吃皇粮”的人家，才有几张发黄的旧报纸，几本落满灰尘的旧书籍。幸好我家的邻居大叔是“吃皇粮”的，他常常带回来一些书报，还特意给儿子买回来一些连环画等小人书。他的儿子是我的同班同学，又是好朋友。一放学回家吃过午饭后，就立即跑到他家玩。但他的儿子不喜欢读课外书，只喜欢玩一些大叔买回来的各种玩具，我呢就喜欢到他家堂屋里翻看那一堆堆旧书报。我一见到这些书报，“就像饥饿的人扑到面包上”，如痴如醉地“啃”着，直至日落西山，或祖母喊我吃晚饭，才依依不舍地离开大叔家。后来邻居大叔知道我爱读书看报，就温和地对我说“这些书报，你可以抱回家去看，到看完了才抱回来”。这让我犹如瞌睡遇枕头，久旱逢甘霖，鱼儿得水一样激动了好几天。祖母知道我爱看书，每逢节假日学校放假，她就特地安排我到村外山地里放牧，有便于我一边放牲畜一边看书报。在一次假日里，我约上村里同样去放牧的小伙伴们，吃过早饭，带上午饭，赶着一群大大小小的牲畜出发，我还不忘带上一本向邻居大叔家借的历史小说《三国演义》。到了正午，火辣辣的太阳拼命地炙烤着大地，我正在一棵枝繁叶茂的大树下边乘凉边津津有味地翻阅着《三国演义》。突然，有个小伙伴气喘吁吁地跑过来向我大声的喊道：“不好啦！你家的小水牛已经跑到别人家的稻田里打滚洗澡了。”我就立即丢下书本，急忙操起一根长长的鞭子，迅速地朝对面的层层稻田赶去。左赶右赶，费了九牛二虎之力，才把我家的小水牛从它打滚的稻田里赶了出来，但小水牛已经把人家刚栽下不久的稻秧苗毁坏了一大块了，我只得在附近找了几把被人丢在田头地角的剩秧，帮人家一棵一棵补栽上。当我赶着水牛返回到大树时，远远地看见一匹黑毛驴得意地甩着尾巴，长耳驴头朝着书本兴奋地在那儿啃食，当我飞快地跑过去，赶走这匹肇事的毛驴时，厚厚的一本《三国演义》只剩下薄薄的一小半，另一大半已被毛驴吞入到肚中了。这让我在树下悔恨交加，不该把书随便丢下就跑了。那晚，我为失去一大半《三国演义》而哭闹了一晚上，口口声声地责怪祖母，认为这后果是她让我去放牧造成的。第二天天刚亮，祖母就带着已哭红双眼的我和那小半本《三国演义》，到邻居大叔家赔礼道歉。奶奶还从怀里掏出几张钱塞给邻居大叔，要让大叔进城时重新买回一本。但文质彬彬而又拘谨的大叔说什么也不肯接，他不停地向祖母摆着手说：“算了，算了，孩子又不是故意的，就算我给他了。”离开大叔家时，他还特别对我说：“我佩服你这么小就爱读书！只要家里有书，你尽管来借就是了。”这样，我在邻居大叔家的书报堆里不知不觉地度过了一个漫长而短暂的童年。十几年后，我走上了讲台，从事着“太阳底下最光辉的职业”，开始为人之师，又为人父母，阅读所需的书籍也应有尽有了，除了自己有能力去买书藏书，还有附近的县、乡、村各级行政机关、社区和学校都配备了图书室或图书馆，还有读之不尽的“电子图书馆”。尽管平时的工作和家务以及社会事务繁重得让你喘不过气来，即使每天“白加黑”，也感觉到时间很不够用了，但在科技快速发展，知识日益更新的今天，我从小养成的“读书看报隐”丝毫未减，反而越来越来强烈了。于是，我只得在每天睡前半小时、出差候车（机）时，工休时，还有节假日等零零碎碎的时间里拼命地挤时间，就像大文豪鲁迅一样，“把别人喝咖啡的时间”都用来阅读和写作。一路走来一路读，一路读来一路写。忙忙碌碌地在业余阅读与写作的路上，走过了近半辈子，自己所收藏的书报已挤满了宽宽的书房，自己数千篇的习作被刊播，被收编，被转载的的样报、样刊、样书跟自己的个人专著一起挤满了高高书架，参加各级各类的阅读或写作的征文大赛的上百本荣誉证书，红艳艳地点缀着静静的书房。但关爱我，培养我阅读的祖母早已跨鹤西游，与先人们团聚了。当年很热情地借我书报的邻居大叔也满头银发和满脸皱纹而退休在家颐养天年了，但他还是带着老花镜，整天遨游在书海中而乐此不疲呢！去年春节回家，我专门去拜访他老人家，并毕恭毕敬地送上近年来我个人出的专著新书，邻居大叔双手接过正泛着墨香的新书，嘴里不停地对我说：“多谢，多谢！”我真诚地回道：“别这么客气，这些是当年向您经常借阅书报的结果，我得特别感谢您呢！”-美术编辑：李元琴--审核：邓琼-“本文系云南教育杂志原创。转载请注明出处，不过，大家可以放肆地转发到朋友圈，这是可以哒~”--------------------《云南教育》是云南省教育厅主管、云南教育报刊社主办的教育工作指导类期刊，创刊于1958年，入选中国期刊方阵“双效期刊”、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，收录于中国知网，连续多年被评为“云南省优秀期刊”“云南省优秀社科期刊”“云南省Ａ类期刊”，国内外公开发行，国内刊号CN53-1011/G4，国际刊号ISSN1009-2099，网址：ynedupress.ynjy.cn。返回搜狐，查看更多
