与书同行“共育未来三鑫小学部“家长学校”之阅读活动”《新父母学校》在孩子的成长道路上，家庭和学校是不可或缺的重要力量。阅读是提升家庭教育水平的有效方式。2025年1月，中山市三鑫学校发起家校共读活动，推荐家长们在寒假期间共读书籍《新父母学校》，携手家长在阅读的旅途中发现教育的真谛，点亮孩子成长路上的每一颗“星光”。活动开展以来，学校收到了许许多多的家长反馈。家长们读而有感，并将“收获”运用于实践，让我们一同解锁家长们内心深处的教育哲思。01一年级01读《新父母学校》有感◆一7班 赵奕涵家长在育儿路上那些撕扯与疼痛，都是自我救赎的邀请函。《新父母学校》的扉页上印着“教育是父母的自我救赎”。这句话直击灵魂深处，让我陷入了沉思。儿子四岁时迷上了捡树叶，雨后掉落在地上的沾有雨水和泥土的落叶，他一点也不嫌脏，像发现新大陆一样欣喜若狂，恨不得一头扑过去，抓上一把，我总是不由分说地拽着他离开。直到某天他非常生气地问我：“妈妈，你为什么不让我去捡树叶？你小时候没有玩过吗？”这句话像一颗子弹击中了我。书中写道“每个执拗的孩子，都在替父母完成那些被压抑的渴望。”我反思自己为什么会在这个问题上表现出异常的紧张和焦虑，从小被父母“严管”的我，是不允许到地上捡东西的，更别说会把衣服弄脏。原来那个看着其他小朋友疯跑疯玩的我，也渴望可以疯一把。第二天，我们起得特别早，在上学的路上，故意绕道到小区里的草坪绿化带，没走几步，儿子就发现了他喜欢的树叶还有花瓣儿，特别高兴，他捡起一片黄黄的叶子，走到我面前说：“妈妈你看，这片叶子像爱心。”我看着他天真烂漫的表情，眼睛亮得让我心悸，这一刻深深被治愈了。于是我蹲下来跟他一起找树叶，欢声笑语间，享受爱的流动。所谓“教育”，不过是蹲下来用孩子的眼睛看世界；所谓“陪伴成长”，其实是允许孩子带着我们重返童年，治愈那些未曾释怀的遗憾。《新父母学校》里最打动我的不是方法论，而是那句“父母与孩子，终将在对方的生命里获得二次成长”。昨天儿子感冒发烧上吐下泻，一天没有进食，看着他耷拉脑袋可怜的样子，心疼不已。看完医生后，带他到我弟的中医理疗馆做辅助治疗。把他送到目的地，我着急去办事，没有顾上跟他说句话便开车走了。我心里想着：有舅舅照护，我大可放心。傍晚回到家，我一入家门，儿子瞥了我一眼，立马扭头过去，躺在床上嘟噜着嘴给我翻白眼，表现出非常生气的样子。我看情形不妙，马上变着法献殷勤，发起热情攻势，开始嘘寒问暖。“儿子，好些了吗？妈妈很担心你哦！”他一句话不接，直到我问他：“你在生妈妈的气吗？”顷刻间，发现他眼眶泛红，泪水已在眼里不停打转。“你走，你走开！”他情绪越发激动，一边嚷嚷，一边用力把我推开。无论我多热情用力地拥抱他，说再多安慰、讨喜的话都无济于事。他飞舞着小拳头，想用这种方式让我离他远一些，再远一些。我心中涌起了强烈的无助感和悲伤感，转而变成了一股愤怒的情绪，我想马上结束这场闹剧，用家长的权威呵斥打压制止等方式，希望他暂时安静下来好好说话。突然，我想到书中关于情绪管理沟通的方法，于是我尝试冷静下来，去感受他行为背后的情绪，是愤怒，是悲伤。我放缓语速耐心试探，询问各种可能犯错的场景，尝试去找到那个出口。“功夫不负有心人”，当我问：“舅舅有没有跟你提起妈妈去办事，让他照看一下？”他斩钉截铁地说：“没有！”我立马诚恳道歉：“对不起，妈妈一声不吭就走了，留你在那里，你感觉到害怕是吧？”他的情绪立马缓和了下来。我很庆幸，没有不耐烦地无视他的情绪，错误地认为他是任性或者无理取闹，一味催促他赶紧吃饭，而不去深究情绪背后的原因。我很庆幸，及时调整了情绪状态，没有一味打压、制止、驯服孩子暂时顺从我。这些都可能会错过最佳的解决问题的时机，也有可能会在孩子心里留下情绪的种子，压抑到了心底，当遇到合适的土壤阳光温度，便会疯长蔓延。假如我面对崩溃的孩子，一声声地让我走开，在心底的创伤被唤醒的情况下，没有觉察到这个情绪的来源，只想尽快逃离，可能结果会截然不同。学习了《新父母学校》的方法论，在日常生活中会有意识地觉察，对孩子的行为给予更多的理解和包容，同时也疗愈着带伤的自己。我时常在想，父母的爱到底是什么？是火吗？太热烈了会灼伤，太微弱了不足以照亮。是水吗？化作春雨润物无声，或是排山倒海般让人窒息。我们给予孩子的爱是有“度”的，是尺度，也是温度。书中提到孩子的问题，本质是成年人的课题，这一点我非常认同，在育儿路上那些撕扯与疼痛，都是自我救赎的邀请函。虽然现在我依然会失控，但我已懂得在怒火升腾时先触摸自己的心跳；依然会焦虑，但懂得在育儿日记里写下：今天比昨天多给了孩子三分钟解释的时间。或许正如书中所说：教养的本质，是让父母重新学习如何做人。当我们在孩子眼中看见自己的倒影时，那些曾经以为在“教育孩子的时刻，原来都是命运赐予我们重生的机会。”感恩遇见！022025年春家庭教育规划◆一9班 叶致铕家长书中关于家庭教育的深刻见解，为我指明了新学期的教育方向。这个寒假，在学校的推荐下阅读了《新父母学校》一书，受益匪浅，感悟颇深。书中关于家庭教育的深刻见解，为我指明了新学期的教育方向。书中强调，家庭教育在塑造孩子性格和身体素质方面具有不可替代的作用。和谐的家庭环境、稳定的父母陪伴、科学的教育策略以及独立性培养，共同构成了家庭教育的核心要素。作者提醒家长不可过度依赖学校教育，虽然教育工作者始终秉持“不让每一个孩子掉队”的理念，但在实际教学过程中，学生个体差异导致的学习进度分化仍客观存在。《科尔曼报告》的启示尤为深刻：影响孩子成长的首要因素不是学校，而是家庭。无论家庭经济状况如何，都能为孩子提供优质的家庭教育资源。贫困环境本身蕴含着独特的教育价值，“穷人的孩子早当家”的谚语正体现了逆境中培养出的责任感与使命感。但需注意保障必要的文化资源供给，避免“人穷志短”带来的性格缺陷。富裕家庭虽拥有优质资源，但更需要相匹配的教育智慧，否则就会陷入“富不过三代”的困境，印证了“培育贵族需三代”的中西共通智慧。儿童教育始于出生而非入学。书中提出的分阶段教育模式令人深思：3岁前应做“宽容型父母”，通过自然教育陪伴孩子度过敏感期；9岁左右转型为“权威型父母”，以规划教育引导成长方向；14岁后则需成为“民主型父母”，通过独立教育逐步放权。作者特别强调“文明精神，野蛮体魄”的理念，提醒我们在注重学业的同时，更要重视自然与运动的教育价值。基于以上认知，制定新学期家庭教育规划如下：一、构建校园归属感。每周开展“校园时光”主题对话，以平等姿态与孩子探讨在校的衣食住行与人际交往。通过正向引导，帮助孩子发现校园生活的美好细节，增强对学校环境的信任感，使其带着安全感投入学习。二、夯实亲子关系基础。践行“三同原则”：同食（共享家庭晚餐）、同寝（睡前亲子阅读）、同游（周末户外活动）。摒弃说教式沟通，建立“情绪安全岛”，让孩子确信家庭是永远的心灵港湾。特别设立“家庭议会”机制，每周固定时间听取孩子对家庭事务的建议。三、培育家庭责任感实施“家庭共建计划”：让孩子负责周末菜单制定与采购，参与季度断舍离整理，定期体验父母工作场景。通过角色代入，使其理解生活不易，培养“家兴我责”的担当意识。四、强化体魄锻造执行“121运动方案”：每周1次郊野徒步（5公里以上奖励积分），2次篮球训练（固定周三/五课后），1次家庭运动日（羽毛球/游泳轮换）。建立运动成就墙，累计积分兑换研学旅行机会。五、建立成长秩序感启动“自律培养工程”：设立周末作业时间沙漏（周五18:00-20:00自主完成）、周日15:00物品整理闹钟、假日作息打卡表。采用“契约管理”模式，与孩子共同商定奖惩机制。六、创新学科滋养法语文：开展“阅读马拉松”计划，每月图书馆深度研学1次，实施“亲子共读挑战”（父母与孩子互讲书目）；数学：设计“生活应用题库”（超市比价计算、旅行路线规划等），推行“错题漫画创作”；英语：创设“周末影院”（原版动画+台词模仿）、“厨房广播站”（烹饪时播放英语播客）。建立学科积分银行，兑换“知识探索基金”。教育是静待花开的艺术，更是知行合一的修行。新学期，愿以书中智慧为舟，以爱为桨，与孩子共赴成长之约。03开启家庭教育的智慧之门◆一12班 郑妤浠家长我相信，在未来的日子里，我会成为一个更好的家长，与孩子一起，在阅读与成长的旅途中，共同点亮每一颗“星光”。我是一名一年级小学生的家长，在中山市三鑫学校的寒假家校阅读活动中，我捧起了《新父母学校》这本书。本以为这只是一本普通的教育书籍，然而读完之后，内心却久久不能平静，仿佛在家庭教育的迷雾中找到了那盏照亮前路的明灯。起初，我是抱着试试看的心态翻开了这本书，但刘良华教授深入浅出的笔触，以及他对家庭教育深刻而独到的见解，深深吸引了我。孩子刚入学时，适应能力超乎预期，迅速融入校园生活。我也很荣幸地成为家委会一员，我自认为配合做好家校合作建设就好，教育主要还是学校的责任。直到读了刘教授的书，书中提到：“影响学生成绩的主要因素不是学校而是家庭”，这句话如同一记重锤，敲醒了我这个初为人母者的迷茫与无知。书中还强调家庭教育为“培根教育”，是孩子成长的基石。这让我清晰地认识到自己在孩子成长中扮演着关键角色，也促使我更加重视家庭教育，与学校携手，共同助力孩子健康成长。这本书也让我反省。有时候，为了自己能轻松一些，我会让孩子自己看电视、玩游戏，而忽略了与他一起阅读、一起学习的时光。现在才明白，孩子需要的不仅仅是物质上的满足，更需要我们全身心的陪伴。这种陪伴，是在孩子遇到困难时给予的鼓励，是在孩子取得进步时送上的赞美，是在日常生活中以身作则的引导。书中还提到了孩子成长的三个关键年龄段，这让我深感焦虑的同时，也看到了希望的曙光。3岁前后，是培养孩子独立性和好奇心的关键时期；9岁前后，则是孩子形成自我认同和学习习惯的重要阶段；而13岁前后，更是孩子青春期到来前，塑造良好性格和价值观的黄金时期。我意识到，作为家长，我不能错过这些宝贵的时光，我要用自己的陪伴和爱，为孩子铺就一条健康成长的道路。在这个寒假里，我与孩子约定，每天我都会抽出专门的时间陪伴他。我们一起阅读有趣的绘本，一起做简单的手工，一起分享生活中的点点滴滴。在这个过程中，我看到了孩子的眼神中充满了快乐和依赖，他的笑容变得更加灿烂，他变得更加愿意与我交流和分享。感谢《新父母学校》，让我在共读中成长，在陪伴中感悟。我相信，在未来的日子里，我会成为一个更好的家长，与孩子一起，在阅读与成长的旅途中，共同点亮每一颗“星光”。02二年级01家庭教育是一场温暖的修行◆二9班 许梓霖妈妈读完此书，我觉得作为父母不是完美的教育者，而是永不停歇的学习者。教育不是单向的塑造，而是双向的成长；不是焦虑地竞争，而是从容地耕耘。阅读了《新父母学校》，我深刻感受到这本书不仅是一本家庭教育的指南，更是一面镜子，映出父母在育儿路上的困惑与成长，让我重新审视了作为父母的意义，也让我意识到，教育孩子的前提是教育自己。一、教育的关键期两个孩子都在三鑫上学，周一到周五，基本是通过电话沟通，有的时候连电话都忘记打，作为一名母亲，我反思自己因工作繁忙而忽略对孩子的陪伴，所以这个寒假我开始调整生活节奏，坚持每天与孩子共同完成“三件事”（可以是讲故事、做游戏、聊天、一起看书、参与家务等），同时培养两个孩子的责任感和独立性。在与姐姐的沟通中，铭记“13岁后的孩子需要民主协商”，把主动权交到姐姐手上，由她来做选择，每一件事情都要自己通过思考、行动、改进来得到一个好的结果，在“对的时间”做“对的事”。对待弟弟就如书中所言，“9岁前需建立规则”，规定每天做完学习的内容，可以允许玩电子产品（规定时间），可以买一些自己想买的玩具、零食等，通过规则的制定，有条不紊的完成目标，母慈子孝。二、父母的自我成长刘良华教授尖锐指出：“最需要受教育的是父母，而非孩子。”平时我习惯于以权威姿态命令孩子，却忽视自身的言行示范作用。我曾因姐姐的考试成绩不理想而苛责她，却未意识到这种压力传递反而扼杀了她的学习兴趣。通过阅读，我逐渐学会以“平等对话”取代“单向说教”，与孩子共同制定规则，培养她的自律意识，我也需要改变自己的角色，从“权威者”到“学习者”，一起学习，一起成长！三、家校协同书中对家校合作的探讨也让我深受启发。教育不是家庭的“孤军奋战”，而是家庭与学校的双向奔赴。这里不得不夸赞咱们三鑫学校，三鑫提供个性化教育方案，家长配合落实家庭实践，如共同阅读、共同制作手工作品、共同完成家务、参与公益大食堂等活动，每次活动都能收获满满。三鑫是寄宿制学校，一个学期孩子与老师相处的时间比家长还多，所以我会主动与各科老师沟通孩子的情况，共同制定成长计划。家校信息透明、目标一致，共同为孩子营造稳定的成长环境，孩子将会变得越来越优秀！读完此书，我觉得作为父母不是完美的教育者，而是永不停歇的学习者。家庭教育是一场漫长的修行，需要我在错误中反思，在陪伴中成长。正如书中所言：“孩子的到来，是为了让父母成为更好的自己。”《新父母学校》让我明白，教育不是单向的塑造，而是双向的成长；不是焦虑地竞争，而是从容地耕耘。愿每一位父母都能以书为鉴，在育儿的道路上，用爱播种，以智慧浇灌，静待花开！倘若未开，那一定是一棵参天大树！02爱润心田 共育花开◆二（8）班 丛睿莀 家长我特别被书中“生活与教育方式对孩子的影响”这一章节所吸引。身为教师与母亲的我，常常陷入深思：如何家校携手共同为孩子的成长助力？我又时常担忧，自身的知识储备是否足够宽广，能引领孩子走向更远的未来？幸运的是，在学校和森林年级老师的推荐下，我邂逅了《新父母学校》这本充满智慧的书籍。这本书轻声细语地告诉我们：孩子的成长，如同幼苗需要阳光的照耀；孩子的成长，离不开父母的陪伴与呵护。每个孩子都是独一无二的，我们应尊重他们的差异，发掘并发挥他们的独特优势。同时，要敏锐地捕捉孩子成长的关键期，犹如园丁在春日里播种，让每一分努力都能绽放出最绚烂的花朵。我特别被书中“生活与教育方式对孩子的影响”这一章节所吸引。它如同温暖的阳光，照亮了我心中的角落。书中倡导让孩子尽早参与家庭决策，成为家庭的一份子，而非冷漠的旁观者。在参与家庭决策的过程中，使孩子建立自信心和责任感，让孩子成为独立思考的、有主见的人。让孩子参与家务劳动，也是书中极力推崇的。在劳动中，孩子能学会珍惜父母的付出，对所有帮助过自己的人心怀感恩。同时，他们也能在劳动中锻炼独立生存的技能，如同小树在风雨中茁壮成长。回忆起自己的小时候，我的父母就是很过于担心我的“辛苦”，所以读到这一章节，我深感共鸣与感慨。教育之路，如一条蜿蜒的河流，既充满挑战也充满希望。在未来的日子里，我将继续在家庭教育的道路上坚定前行，期待与更多的智慧与美好相遇。03育娃新悟◆二(17)班 张汛家长这本书除了丰富的理论指导外还有着落地的实践方法。我捧在手心如获至宝，它为我拨开家庭教育的重重迷雾，让我在育娃路上找到了新的方向。参加森林年级21天家长阅读，初读《新父母学校》时，我本以为只是普通的育儿指南，可读着读着，才惊觉它是开启家庭教育新认知大门的钥匙，吸引着我一路读下去。森林年级的共读氛围非常好，群里的家长每天打卡后踊跃分享着这一天在书中的收获。在21天的共读中，年级的老师们每天贴心地发送音频。有时忙起来没办法翻书阅读时，在开车时也能够听音频学习。更令我更惊喜的是在共读的第三天，我与先生在谈论书中对我的启发和育儿实践方法时，想不到他对此也非常认同，也调动了他的兴趣。其实，作为一名二年级孩子的家长，我常常在孩子的教育问题上陷入迷茫，面对孩子成长过程中的种种状况，既焦虑又困惑。直到学校推荐了《新父母学校》，我参与了年级的21天共读活动。这本书除了丰富的理论指导外还有着落地的实践方法。我捧在手心如获至宝，它为我拨开家庭教育的重重迷雾，让我在育娃路上找到了新的方向。书中第一章第二节“早期教育的关键影响”着重指出，小学低年级是孩子习惯养成与兴趣启蒙的黄金时期。这一观点让我不得不反思自己之前的教育方式。就拿孩子写作业磨蹭这件事来说，以往我总是一味地指责孩子不专心、拖沓，甚至大发脾气把孩子吓哭，却从未深入思考背后的原因。读了这本书我才明白，孩子缺乏良好的时间管理和学习习惯，很大程度上是家长引导不足造成的。书中建议家长协助孩子制定科学合理的学习计划，逐步培养自律的习惯。于是，我和孩子一起商讨，在这个寒假制定了一份详细的作业时间表，将每天的作业时间细化到每个科目，并设定了相应的奖励机制。一开始，孩子还是会有些分心，但在我的耐心提醒和鼓励下，他逐渐适应了这个节奏，写作业的效率明显提高。书中还提到“培养孩子运动及交往能力”。我认为我是做得比较好并希望能继续坚持的，我依据孩子的兴趣爱好每周末去徒步，从最初的3公里，6公里，到制定目标的10公里，一周一攀升，一周一进步，最终在今年的1月13日他达到了10公里目标。我相信，这股冲劲和力量除了能带给他成就感，当中的内啡肽分泌也会让他良性“上瘾”，提升对学习的动力，努力解决难题或掌握新知识，培养坚韧精神。第五章第二节“沟通的艺术与技巧”让我深刻认识到，有效的沟通是建立亲密亲子关系的基石。过去，孩子跟我分享学校里的事情时，我常常因为自己的忙碌或者心不在焉而不耐烦地打断他，完全没有意识到这样做会伤害孩子的内心，关闭他与我交流的大门。现在，我学会了放下手中的事情，全身心地投入与孩子的交流中。记得有一次，孩子委屈地跟我说在学校被同学不小心撞倒了，以前我可能只是简单地安慰一句“没关系”，但这次我先紧紧地抱住他，关切地问他疼不疼，有没有受伤，等他情绪稍微平复后，再和他一起探讨如何避免类似的情况发生。通过这样的沟通方式，孩子不仅愿意和我分享更多学校里的喜怒哀乐，我们之间的关系也变得更加亲密和信任。读完《新父母学校》，我深刻地认识到家庭教育并非一蹴而就，而是一场需要不断学习、反思和改进的漫长旅程。在未来的日子里，我会继续将书中的理念和方法运用到实践中，与孩子共同成长，一起书写属于我们的美好亲子篇章。03三年级01《新父母学校》读后感◆三9班 肖初夏家长孩子成长中遇到的困惑，父母将自己的生活经验传授给她。不主导她的思想，但可以引导一个积极乐观的方向。华师大教授刘良华，在做了大量的家庭教育的调查研究后，在《新父母学校》中告诉我们，影响学生成绩的主要原因不是学校，而是家庭。同时为处于三个关键年龄段的孩子，提供正确的教育。如何让孩子自学等家长关注的问题，书中也给出了切实可行的解答。以下是个人的几点感悟：一、二孩家庭，允许孩子间截然不同的性格及智力差异。都说在大宝的成长过程中，父母从中学到有关孩子生活及教育的方法，直接顺延至二宝的成长中，那么在二孩的家庭教育上，就变得更加得心应手。对于我们家来说，两个孩子性格完全不同。姐姐性格乖巧懂事，布置的家庭任务、学习任务都可以按时完成，让人感觉是上天赐予的小天使。同样的事情出现在妹妹身上时，她会让我们大失所望，觉得这是个“小捣蛋鬼”。在两个截然不同的性格对比下，给予她们不同的教育方法，允许妹妹犯错，也允许接受力和智力的差异，让其为自身独有的个性感到自信。二、榜样的力量学校课外活动丰富多彩，校运会、家长进课堂、节日活动等，是父母给予孩子树立榜样的好时机。家长走进学校与学生融为一体，学生更真切地感受到，她们不是一个人在成长和学习，而是一家人共进。三、平衡爱与规则父母在爱与规则之间找到平衡，过度的溺爱会让孩子缺乏规则意识，而过度的严厉可能让孩子感到压抑，需要设定合理的界限和规则，多倾听孩子的心声。年级“听听我的心声”传递卡中，其中一项内容是这样写的：“如果一百分为满分，你会分别给爸爸妈妈打多少分？”“我会给妈妈打95分，因为她有一点凶，但是她很关心我的学习。妈妈大声凶，让我很不开心……”平常听不到的心声，通过书面的传递，让我深刻意识到作为父母的不足，此刻也同样允许自己犯错，但更多的是反思。四、父母自身的成长书中强调，父母自身的成长和进步对孩子的教育至关重要，父母应保持积极的心态不断成长。孩子不会做的题，父母就和孩子一起找解决办法；孩子想学羽毛球，父母就陪她一起学；孩子想吃的菜，父母就为她学一次；孩子成长中遇到的困惑，父母将自己的生活经验传授给她。不主导她的思想，但可以引导一个积极乐观的方向。通过阅读这本书，我更加坚定了要做一个理解孩子、尊重孩子、陪伴孩子的父母。也希望孩子们在未来深入探索。孩子的起点亦是父母的起点，父母的起点决定孩子的起点。02读《新父母学校》有感◆三7班 钟林熙家长这本书给我的最大启示是：教育不是灌输而是点燃。作为父母，我们的责任不是塑造一个完美的孩子，而是帮助孩子发现自己的光芒。读《新父母学校》，仿佛走进了一所充满智慧与温情的课堂，这本书像一股清流，提醒我们回归教育的本质。教育不是一场独白，而是一场双向的成长之旅。书中提到：家庭是孩子成长的根本，家庭教育比学校教育更重要！所以我们不是一味把孩子送到学校就可以放手，尤其是关于孩子性格的塑造，根本在于家庭。每个孩子都是独特的种子，有着自己的生长节奏和绽放方式。我们经常因为孩子的各种表现不在我们的预期中就陷入焦虑中走不出来，比如写作业慢、拖拉、某次考试不理想、提醒了几遍的事情不去做、报的兴趣班不坚持……所以应对孩子我们也出现三种错误：发脾气、讲道理、自我感动！孩子的成长不是一场竞赛，每个孩子都有自己的节奏和路径。我们需要对这棵小树苗设定合理的期望，拔苗助长不仅让孩子背负压力，也让父母陷入各种焦虑。书中提到教育的理念很朴实也很有用：情感教育：父母应多陪伴孩子，和孩子一起游戏，建立亲密的情感关系，让孩子在游戏中学会竞争、服从规则和接受失败。“陪伴是最好的教育”。电子产品盛行，我们陪伴时往往都是拿着手机，和孩子产生不了真正的心灵的共鸣。每一次陪伴时放下手机，认真聆听孩子的每一句话，感受他的喜怒哀乐，接受孩子每一个情绪，多给一个拥抱和理解，哪怕看一部动画片都可以和孩子一起拍手一起大笑，高质量的陪伴是和孩子建立好关系的基础。感觉教育：让孩子亲近自然，接触花草、山水等，培养他们的感知能力。有感知力的孩子才能不一味把兴趣和注意力放在电子产品中，也更能感知大自然丰富的乐趣和美。语言教育：利用语言敏感期，比如阅读“儿童绘本”等，引导孩子学习多种语言和数学语言。每一个孩子性格不一样，绘本和书籍丰富的人物性格和处理问题的能力都在潜移默化地影响孩子树立正确的价值观。孩子成长的过程也是父母自我完善的过程。我们应该先让自己更优秀、更爱看书、更自律，言传身教。同时当我们以开放的心态接纳孩子的不完美，其实也是在接纳自己的不完美。这种接纳，让亲子关系变得更加和谐。这本书给我的最大启示是：教育不是灌输而是点燃。作为父母，我们的责任不是塑造一个完美的孩子，而是帮助孩子发现自己的光芒。当我们用爱和智慧浇灌，每个孩子都能绽放出独特的光彩。最好的教育，是在爱中修行，在陪伴中成长。这不仅是对孩子的成全，更是对父母自身的升华。03用爱和智慧陪着孩子成长◆三14班 潘俣家长教育，不是把孩子变成我们所期望的样子，而是帮助孩子变成更优秀的自己！作为一名三年级孩子的家长，寒假我翻开《新父母学校》，便开启了一场意义非凡的学习之旅。书中刘良华老师的观点鞭辟入里，每一页的文字都在与我分享教育的智慧，帮助我解决了很多困惑，使我对家庭教育、家校共育有了新的理解。书中提到“影响学生成绩的主要因素不在学校，而在家庭”。这句话让我开始反思。之前，我潜意识里总觉得孩子成绩好与坏，学校占了主导地位，却忽略了家庭的氛围，忽略了父母的教育方式对孩子学习的深远影响。三年级是孩子学习的关键转折期，以前我有时因为忙，只看重成绩，而忽略了孩子的学习过程。读完这本书，我才明白，陪伴孩子认真完成作业，耐心解答疑问，引导他整理学习思路，培养孩子自律、善良、勇敢等品质，在点点滴滴的生活中，言传身教、润物无声，远比只关注成绩重要得多！作为家长，我一直摸索着怎样帮助孩子成长。书中提到，“孩子有三大关键期，在重点年龄段做重点”。以前我总是按照自己的节奏来安排孩子，却忽略了孩子特殊的成长节点。现在我明白，孩子成长是阶段性的，正如盖房子一样，每一层都要稳扎稳打。“道法自然，自然的教育，就是好的教育”，使我重新认识了教育。以前我给孩子报了很多辅导班，就盼着他能多学点知识，现在我明白了，每个孩子都有自己成长的节奏，就像小树苗一样，有的长得快，有的长得慢，但只要土壤合适，阳光充足，水分充足，就能茁壮成长。往后，我打算多给孩子一些空间，让他们自由地去探索，尊重孩子的所思所想所选。学习上，也不再只盯着成绩，而是把注意力放在他是否真正有所收获、有所提高上。教育，不是把孩子变成我们所期望的样子，而是帮助孩子变成更优秀的自己！书中有关家校共育的内容也使我认识到，孩子的成长是家庭和学校共同作用的结果，两者缺一不可。《新父母学校》为我指明了教育之路的灯塔，使我懂得了家庭教育是基石，家校共育是双翼。我会把书本上学到的东西融会贯通到日常当中去，在成长的征程上，用爱和智慧陪着孩子一起成长，帮助他成为独一无二、闪烁着光芒的自己。04四年级01回归教育原点◆四6班 张真齐家长作品没有提供速成的育儿配方，却重构了我们对家庭教育的认知框架——在这个教育被异化为军备竞赛的当下，或许我们更需要的是回归家庭作为教育原点的本真价值。从刘良华老师的《新父母学校》这本书里走出来，感触很深。在这个教育焦虑指数不断攀升的时代，作者以教育学者的冷峻视角，将家庭教育的本质从层层叠叠的社会焦虑中剥离出来。作品没有提供速成的育儿配方，却重构了我们对家庭教育的认知框架——在这个教育被异化为军备竞赛的当下，或许我们更需要的是回归家庭作为教育原点的本真价值。家庭作为教育原点的价值，餐桌上的对话、沙发上的共读、阳台上的夜谈，这些看似平常的家庭场景，实则是塑造人格的微观现场。这种对生活教育的重估，打破了将教育等同于知识传授的狭隘认知。书中提出“教育守望者”的概念，强调父母应从全程“监控式”转向“灯塔式”的智慧指引。这种角色转变不仅需要教育理念的更新，更需要父母完成自我的精神成长，在养育过程中实现双向的生命教育。当父母学会用“我注意到”代替“你应该”，用“你怎么看”替代“听我的”，教育就从单向灌输转变为双向启发的智慧碰撞。这种对话精神的培育，需要父母放下知识权威的幻觉，重拾对生命的好奇与敬畏。教育共同体的构建超越了传统的家校对立。书中提出的“三角对话”模型——教师、家长、学生构成等边三角形，每个主体都既是教育者也是学习者。这种范式转换打破了教育责任的机械划分，让教育回归其本应具有的协作性与生成性。终身学习理念的家庭化实践，成为治疗了教育焦虑的良药。我们不再把教育视为特定阶段的任务，而转化为家庭生活的常态，教育就自然融入了生活中。这种理念转变不仅是教育方式的创新，也是整个家庭文化的重塑。合上这部佳作，书中那些闪烁着智慧火花的句子，在脑中不断跳跃。或许最好的教育，就存在我们勤劳朴实，热情善良，积极上进的生活瞬间。我们要走出现代教育焦虑，保持教育的本质，家庭才能真正成为滋孩子的净土，而非流水线式像生产商品一样去标准化的培养孩子。这就是这本书给我带来的启示。02读《新父母学校》有感◆四10班 陈梓源家长最好的教育不是把孩子塑造成我们想要的样子，而是帮助他们成为最好的自己。寒假有幸参加学校开展的共读活动，感触很深刻。整本书用一个个真实的故事，向我们展示了教育的真谛：教育不是灌输，而是唤醒孩子的自驱力。书中那个“不会画画”的小女孩，让我印象深刻。在传统教育模式下，她被认为没有艺术天赋，而她的母亲学会了欣赏孩子独特的表达方式。当小女孩用凌乱的线条勾勒出内心的世界时，母亲终于明白：每个孩子都是独一无二的个体，都值得被尊重和理解。我不禁想到春节档，给国人带来惊喜的饺子导演。这个曾经亲戚眼中的废材少年、靠着母亲1000块的退休金生活啃老族，凭借自己对梦想的执着，成就了国产动漫的奇迹。饺子导演的母亲尊重他的个性与选择，对他给予无条件的爱与接纳。所以饺子导演刻画的哪吒，是一个被爱包围的哪吒。这本书像一面镜子，照见了我们在教育中的种种误区，也为我们指明了前进的方向。它告诉我们，最好的教育不是把孩子塑造成我们想要的样子，而是帮助他们成为最好的自己。在这个充满不确定性的时代，这种教育理念显得尤为重要。这本书让我们放下焦虑，用爱和耐心，陪伴孩子慢慢成长，多一点鼓励，多一点爱的拥抱，多一点时间的投入，静待花开。03教育是父母生命的觉醒和成长◆四（6）班 卢钧皓家长育儿之路从不是单行道，而是两代人相互成就的朝圣之旅。当我们以学习者的姿态与孩子并肩前行，每个清晨推开的窗户外，都将有新的教育风景在生长。阅读过《新父母学校》这本书，让我感受到了家庭教育的真谛：父母的成长才是孩子最好的起跑线。也让我联想到了一个在抖音看过的小视频，一对父母想要完美的孩子，把各自的诉求表达出来塑造了一个德智体美劳的完美孩子后，孩子反问他们：“要成为我的父母，你们也必须要有高等的教育、高尚的品质、高端的职业等”。小视频和《新父母学校》告诉我们的是同一个道理，教育不是对孩子的改造，而是一场父母生命的觉醒和成长。一、父母身份的觉醒：打破权威的幻想。在传统教育图谱中，父母总以全知全能者的姿态出现。我们习惯于用“你应该”的句式指点江山，却在深夜被孩子天真的追问击溃防线。书中那位主动向孩子承认“这个问题爸爸也不懂”的工程师父亲，用谦卑的姿态撕开了权威的面具。当父母放下知识垄断者的权杖，家庭就变成了共同探索真理的实验室。这种觉醒带来的震撼，不亚于伽利略用望远镜颠覆地心说。当我们不再扮演绝对正确的角色，孩子眼中开始闪烁质疑与思辨的火花。那个曾经只会说“妈妈说”的稚童，逐渐学会说“我认为”，这种蜕变远比考卷上的满分更令人欣慰。二、教育本质的回归：从塑造到滋养。教育的真谛在书页间流淌，每个生命都是独特的种子。就像我们不能让玫瑰长成松柏，教育者要做的是提供适合的土壤。书中记录的“失败案例”发人深省：那个被钢琴课折磨的孩子，最终在植物学领域绽放光芒。这让我想起梭罗在《种子的信仰》中的洞见——每粒种子都携带独特的生长密码。家庭应是滋养生命的生态系统。当我们停止用标准化模具修剪孩子，转而在客厅布置科学角、在阳台开辟小花园，教育的奇迹自然发生。就像春雨浸润土地，父母的陪伴不应是雕刻刀，而应是温暖恒定的阳光。三、共同成长的修行：在对话中抵达彼岸。书中最动人的篇章，是那个与女儿共读《人类简史》的母亲。当两代人平等探讨智人进化史时，知识流动超越了单向灌输。这种对话不是教学，而是两个灵魂在智慧长河中的共泳。我们开始理解，教育不是年长者对幼者的施舍，而是生命与生命的相互照亮。这种成长是双向的觉醒过程。教孩子系鞋带时，我们重获童真的视角；陪少年解析物理难题时，沉睡的求知欲被重新点燃。教育场域中，父母与孩子互为镜像，在对方的眼睛里看见更好的自己。阅读完，夜已深。孩子的呼吸声从隔壁房间传来，均匀而安宁。我轻轻摩挲着书封上的烫金文字，忽然明白：育儿之路从不是单行道，而是两代人相互成就的朝圣之旅。当我们以学习者的姿态与孩子并肩前行，每个清晨推开的窗户外，都将有新的教育风景在生长。这或许就是《新父母学校》留给当代父母最珍贵的启示：教育不是抵达终点的冲刺，而是永不停歇的自我超越。05五年级01教育是父母的第二次成长◆五12班洪铵泽家长我开始接受自己的不完美，允许孩子慢慢长大；学会在忙碌中暂停，陪她看书、运动……读完《新父母学校》，内心如被石子激起涟漪。书中没有高深的理论，却用朴实的文字戳中我的痛点，让我重新审视与孩子的相处方式，也让我明白：家庭教育不是“完成任务”，而是父母与孩子共同成长的修行。感触最深的有三点：一、父母的“身教”比“言传”更有力量过去，我总以为教育孩子就是讲道理、定规矩，但书中一句话点醒了我：“孩子是父母的镜子”。回想女儿常感冒时，我总催促她多运动，自己却瘫在沙发上抱怨工作忙、没时间锻炼。这种割裂的言行，像一面照妖镜，照出了我的懒惰。书中强调“父母是孩子的第一任老师”。于是，我开始改变：晚饭后带她散步，周末一起爬山。渐渐地，她竟主动说：“爸爸，我陪你运动减肥吧！”原来，父母的一举一动，才是孩子最真实的人生教材。二、爱不是包办，而是放手我曾是典型的“直升机家长”：替她整理书包、解决同学矛盾，甚至规划每天的作息。书中“溺爱是成长的毒药”让我心惊。书中提到，贫困家庭的孩子因承担家务而独立，而娇惯的孩子连鞋带都不会系。这让我想起女儿第一次煎蛋的手忙脚乱，我强忍没帮忙，她端出焦黑的“成果”，眼里却闪着光：“下次我会更好！”如今，我把“我来”换成“你试试”，把“听我的”变成“你觉得怎么办好”。犯错时，我不再指责，而是陪她分析原因。这种“容错”的心态，反而让她更愿意思考。三、家庭不是“课堂”，而是“情感港湾”最触动我的是书中“情感联结”的重要性。过去，我总把亲子对话变成“审讯”：“作业写完了吗？”“考了多少分？”直到女儿突然说：“爸爸，你只关心分数，不关心我开不开心。”我才惊觉，自己活成了“监工”。书中建议“让孩子参与家庭决策”，我开始每天问她：“今天有什么开心的事？”如今周末全家挤在沙发上，聊学校的趣事、工作的烦恼。这种平等的交流，让我看到她细腻的内心——她会因同学一句道歉雀跃，也会为姥姥的胃疼忧心。原来，真正的教育藏在生活的烟火气里。结语：教育是父母的第二次成长《新父母学校》没有标准答案，却让我找到了方向。我开始接受自己的不完美，允许孩子慢慢长大；学会在忙碌中暂停，陪她看书、运动。正如书中所说：“家庭教育是父母与孩子的双向奔赴。”或许我们都会犯错，但只要愿意反思、改变，每个家庭都能成为孩子最温暖的“学校”。毕竟，最好的教育不是将孩子塑造成期待的样子，而是陪她长成独一无二的自己。02《新父母学校》读后感◆五9班 钱嘉懿家长《新父母学校》字字珠玑，让我深知：家庭教育的终极目标，是培养独立自信的个体。父母不是设计师，而是守望者——提供土壤，静待种子破土而生。康德曾说，人类有两件至难之事：一是“统治”他人，二是“教育”他人。而中国父母初为人父人母时，仅凭一纸结婚证便懵懂承担起教育重任，若无经验指引，便只能在迷茫与焦虑中跌撞前行。幸得学校推荐，读到刘良华教授的《新父母学校》，书中新颖的教育理念如清泉涤荡心灵。全书分三大专题，其中“孩子成长的关键期”令我尤为印象深刻：3岁前需以“爱的教育”滋养；9岁前是建立规则、培养生活情趣的关键；而13岁后若仍未形成自理与自学习惯，教育便沦为“治疗”。针对这一专题，我反思并总结出四点实践方向：一、劳动创造幸福是头等大事父母总希望孩子将学习视为人生头等大事，但真正优秀的孩子，往往并非如此。人生的终极目标应是“以劳动创造幸福生活”，学习只是实现它的自然路径。当孩子体会到劳动的价值与快乐，努力便水到渠成。二、爱需要克制，守望胜过包办家庭教育最大的危险，是以爱之名剥夺孩子劳动的机会。我曾替孩子整理书包、代劳家务，直到书中点醒：真正的爱是“守望”而非“代替”。如今，我刻意“偷懒”——让她自己整理房间、规划零花钱。她虽偶有失误，却逐渐学会责任与担当。三、13岁前，做民主型父母书中强调，13岁前孩子身边需要民主型父母。我尝试从“权威者”转为“朋友”：允许她参与家庭决策，周末一起制定计划。当教育出现矛盾时，我们回归“劳动”与“运动”的初心——带她种花、爬山，在活动中重建信任与理解。四、自学能力是成长的护身符自学是孩子应对学校挑战的唯一可靠能力。为此，我提前培养她的自理习惯：从整理书包到预习课文，逐步放手。如今她常笑着说：“妈妈，我发现自学比补习班有趣！”《新父母学校》字字珠玑，让我深知：家庭教育的终极目标，是培养独立自信的个体。父母不是设计师，而是守望者——提供土壤，静待种子破土而生。育儿路上，学习永无止境，唯愿与孩子共赴这场成长的修行。03找到属于自己的幸福密码◆五6班 郑斯尹家长我学会了倾听，不仅仅是听他们的话语，更是听他们未说出口的情绪与梦想。阅读完《新父母学校》这本书后，我深受启发，仿佛打开了一扇通往更科学、更和谐亲子关系的大门。这本书不仅为我提供了丰富的育儿知识，更重要的是，它让我重新审视了自己作为父母的角色和责任，以及如何在孩子的成长过程中给予他们最合适的支持和引导。书中首先强调了家校共育的重要性。这让我意识到家庭教育和学校教育不是孤立的，而是需要相互协作的，两者共同促进孩子的全面发展。书中的内容让我深感共鸣，孩子的成长不仅仅依赖于学校的教育，更需要家庭的温暖和关爱作为坚实的后盾。在育儿方法上，《新父母学校》也给了我很多实用的建议。比如，书中提到的倾听和理解孩子，让我意识到作为父母，我们不仅要关注孩子的物质需求，更要关心他们的内心世界。我学会了倾听，不仅仅是听他们的话语，更是听他们未说出口的情绪与梦想。每一次倾听，都像是与孩子进行了一场心灵的对话，让我更加懂得他们，也更加珍惜这份血浓于水的亲情。这种理解，让我们的关系变得更加紧密，仿佛两颗心在跳动的旋律中找到了共鸣。此外，文中对家长自我成长的强调，则像是一面魔镜，让我看到了自己作为父母的另一面。它告诉我，育儿不仅是对孩子的培养，更是对自己的重塑。我开始反思，开始学习，努力成为那个能与孩子并肩前行，又能引领他们走向更广阔世界的家长。这种自我成长的旅程，就像是一次灵魂的蜕变，让我感受到了前所未有的自由与力量。最后，《新父母学校》还让我对亲子关系有了更深的理解。亲子关系不仅仅是一种血缘上的联结，更是一种相互尊重、相互理解、相互支持的关系。作为父母，我们需要学会放手，让孩子在成长的过程中逐渐独立；同时，我们也需要给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到家庭的温暖和力量。总之，《新父母学校》不仅是一本育儿宝典，更是一次关于爱的探险与灵魂的蜕变。它让我在育儿的道路上找到了方向，也在亲子关系的构建中找到了属于自己的幸福密码。每一次阅读，都像是一次心灵的洗礼，让我更加坚定地走在与孩子共同成长的道路上，期待着每一个明天的到来。06六年级01共育成长，点亮家庭之光◆六11班 何婧家长《新父母学校》宛如夜空中最亮的启明星，指引我拨开教育的迷雾，踏上家校共育的诗意旅程。启幕：遇见教育的星辰之书在孩子成长的漫漫征途上，身为家长，我们怀揣着爱与期许，却时常在迷茫中探寻方向。《新父母学校》宛如夜空中最亮的启明星，指引我拨开教育的迷雾，踏上家校共育的诗意旅程。初读此书，仿若推开一扇通往智慧育儿殿堂的大门，那些曾经困扰心头的教子难题，似乎都能在书页的翻动间，寻得丝丝缕缕的解答之光。自省：映照家庭的教育镜像书中的字字句句，犹如一面澄澈的镜子，清晰映照出我家庭教育的轮廓与瑕疵。过往，忙碌的生活让我在孩子成长的诸多时刻缺席，以为物质的堆砌便是爱的倾注。孩子成绩下滑时，焦虑的斥责如疾风骤雨，却忽略了孩子眼中的委屈与无助；孩子兴趣萌发时，敷衍的回应似寒霜冷雪，浇灭了那簇好奇的火苗。我看到，家庭氛围有时因琐事争吵而剑拔弩张，孩子在不安的角落瑟瑟发抖；亲子沟通常因简单粗暴，筑起一道难以逾越的高墙。这一幕幕，刺痛内心，也让我深知，家庭教育需从自我革新开始，用爱与耐心重塑温暖港湾。重塑：编织成长的温暖锦缎觉醒之后，便是重塑家庭教育之路的艰难启程。我尝试像书中倡导那般，营造“书香盈室”的环境，让书架摆满经典名著、科普画册，每晚与孩子依偎在暖黄灯光下，沉浸于文字的奇幻世界，共品诗词的典雅、科幻的绮丽，在书香的浸润中，孩子眼中的求知欲愈发炽热。亲子沟通不再是命令与服从，而是“倾心而谈”的平等交流。倾听孩子学校的趣事、朋友间的小摩擦，分享我工作的收获、成长的故事，话语间流淌的是尊重与理解，孩子心扉渐敞，笑容愈发灿烂。合鸣：奏响家校的共育乐章深刻领悟到，家庭教育绝非孤立的独奏，而是与学校教育紧密交织的合鸣。积极参与学校组织的家长课堂，与教师共研孩子成长密码，学习因材施教、因势利导；家校活动里，与其他家长交流育儿心得，汲取经验如蜜蜂采蜜。运动会上，为孩子呐喊助威，见证拼搏力量；文艺汇演中，欣赏孩子闪耀舞台，感受艺术滋养。在家校携手的旋律中，孩子成长的步伐愈发稳健，向着未来，绽放光芒。合上《新父母学校》，心中满溢着对教育新旅程的憧憬与坚定。它不仅是一本书，更是一份爱的指引，让我明白，家长是孩子永不落幕的人生导师，用智慧与柔情，便能在三鑫家校共育的舞台上，为孩子演绎最精彩的成长传奇，点亮那束永不熄灭的家庭之光，一路护航，奔赴星辰大海。02家庭教育孩子成长的隐形土壤◆六6班 王星宇家长书中没有高深的理论堆砌，却在真实的案例与科学的研究中揭示了一个朴素真理：家庭教育的质量，决定孩子成长的底色。父母的一言一行、家庭的温度与格局，远比任何培训班或名校更能塑造孩子的未来。寒假有幸拜读了刘良华老师的《新父母学校》这本书，它像一把锋利的手术刀，剖开了当代家庭教育的表层喧嚣，直抵教育的核心命题——父母如何用爱和智慧浇灌孩子的生命之树。书中没有高深的理论堆砌，却在真实的案例与科学的研究中揭示了一个朴素真理：家庭教育的质量，决定孩子成长的底色。父母的一言一行、家庭的温度与格局，远比任何培训班或名校更能塑造孩子的未来。一、家庭是人格的摇篮：从“行为塑造”到“心灵滋养”书中尖锐地指出：“许多父母在纠正孩子的行为，却从未看见孩子的内心。” 当家庭教育沦为“纠错工程”，父母紧盯作业本上的红叉、成绩单上的排名时，孩子的情感需求往往被漠视。作者用心理学实验证明，长期被否定的孩子，大脑中杏仁核（情绪中枢）会异常活跃，而前额叶（理性思考区）发育滞后——这解释了为什么高压教育下长大的孩子更容易焦虑或叛逆。一个令人震撼的案例是，某个“学霸”在考入顶尖大学后陷入抑郁，只因他发现自己的人生只是父母意志的复制品。这印证了书中的观点：“教育若只关注外在成就而忽视内在完整，就像培育一株只有花朵没有根系的植物。” 真正的家庭教育，应是让孩子在接纳与理解中构建自我认同，而非活成父母期待的工具人。二、对话的力量：从“单向灌输”到“双向生长”作者提出的“家庭对话革命”，颠覆了传统亲子关系的权力结构。书中对比了两组家庭：一组父母习惯用“你必须”“你应该”的命令式语言，另一组则采用“你觉得”“我们可以一起”的协商式沟通。十年后的跟踪调查显示，后者的孩子普遍表现出更强的决策能力和情绪稳定性。这让我想起德国教育家福禄贝尔的比喻：“教育就像园丁照料植物，需要观察、倾听而非强行修剪。”书中特别强调“非暴力沟通”的实践：当孩子打翻牛奶，比起斥责“你怎么这么笨”，父母可以说“我们一起清理，下次试试双手端稳”。语言模式的转变，本质上是对孩子主体性的尊重。这种日常对话中积累的信任感，会内化为孩子面对世界的安全感——而这恰恰是学校无法给予的稀缺资源。三、环境的魔法：从“精密车间”到“生态雨林”在“教育环境论”章节，作者用生态学视角重新诠释家庭教育：“最好的成长环境不是无菌实验室，而是允许试错、包容多样的生态系统。” 书中列举的数据显示，在“过度保护型”家庭中成长的孩子，成年后应对挫折的能力显著低于“自主探索型”家庭的孩子。这解释了为何有些“从小没摔过跤”的优等生，遇到考研失败或职场竞争时容易一蹶不振。一个极具启发的案例是某企业家父亲的育儿实验：他每周给孩子50元“生存基金”，让其自主安排饮食、交通和学习用品。三年后，这个12岁孩子不仅学会了记账议价，还自发研究市场经济学。这印证了蒙特梭利的教育理念：“孩子通过环境自主学习的能力，远超成人想象。” 家庭教育的最高境界，不是事无巨细的管控，而是打造一片让孩子自由探索的“教育原野”。四、父母的修行：从“教育者”到“成长者”全书最深刻的洞见在于：“家庭教育首先是父母的自我教育。”作者犀利指出，很多父母的焦虑源于自身的不安全感——将对阶层固化的恐惧、对人生遗憾的补偿心理投射到孩子身上。书中引用社会学研究：父母如果持续学习、保持好奇心，孩子自主学习概率提升73%；而沉迷手机却要求孩子读书的父母，往往收获“双标”的叛逆。结语：让爱回归本质《新父母学校》的启示振聋发聩：家庭教育不是一场军备竞赛，而是一场静待花开的守望。当我们放下“塑造完美孩子”的执念，转而耕耘家庭的土壤——用理解替代指责，用信任替代监控，用陪伴替代焦虑——那些曾被分数遮蔽的生命力，终将在爱的阳光下自然舒展。书末的追问萦绕心间：“我们究竟要培养怎样的孩子？是适应流水线的标准化产品，还是拥有蓬勃生命力的完整的人？” 或许，答案就藏在每个家庭日常相处的细节里：当孩子失败时，我们是否愿意给他一个温暖的拥抱？当他说出“荒唐”梦想时，我们能否忍住嘲笑的冲动？这些微小选择的总和，才是家庭教育的真正答卷。03《新父母学校》读后感◆六1班 易友森家长《新父母学校》教会我，真正的爱不是控制和占有，而是尊重和理解；不是为孩子铺就一条平坦的道路，而是培养他披荆斩棘的能力。作为一名家长，读完《新父母学校》后，我的内心久久不能平静。这本书像一盏明灯，照亮了我育儿路上的迷茫与困惑，也让我开始反思自己的教育方式。 曾经，我和许多家长一样，陷入了“过度教养”的怪圈。从孩子出生的那一刻起，我就开始为他规划人生：报最好的早教班、选最贵的幼儿园、请最棒的家教老师。我事无巨细地安排他的生活，生怕他走错一步路、吃一点亏。我以为这是爱，直到读了这本书，我才意识到，这其实是一种以爱为名的控制。书中的一句话深深触动了我：“教育的本质，是让孩子成为他自己，而不是成为你期望的样子。”回想过去，我确实一直在用自己的标准要求孩子，却忽视了他作为一个独立个体的需求和感受。我为他报的兴趣班，其实都是我认为“有用”的；我为他选择的朋友，都是我认为“优秀”的；甚至他穿什么衣服、吃什么食物，都要经过我的“审核”。这种过度的干预，不仅让我疲惫不堪，也让孩子失去了自我成长的空间。书中关于“过度教养的危害”的章节，让我惊出一身冷汗。原来，我的这些行为正在潜移默化地影响孩子的心理健康和人格发展。他变得越来越依赖，遇到困难就退缩；他缺乏主见，总是等着我替他做决定；他甚至开始逃避与我交流，因为害怕我的批评和指责。看到这些，我感到深深的自责和懊悔。幸运的是，《新父母学校》不仅指出了问题，还提供了切实可行的解决方案。我开始尝试改变：给孩子更多的自主选择权，让他自己决定穿什么衣服、玩什么玩具；鼓励他独立完成力所能及的事情，即使做得不够好也不急于插手；当他遇到困难时，不再是直接给出答案，而是引导他自己思考解决办法。这些改变起初并不容易，我常常会不自觉地回到老路上。但渐渐地，我看到了孩子的变化：他开始主动表达自己的想法，遇到问题会尝试自己解决，甚至还会给我一些意想不到的建议。这些进步让我欣喜若狂，也让我更加坚定了改变的决心。《新父母学校》不仅是一本育儿指南，更是一面镜子，让我看清了自己的不足，也看到了改变的可能。它教会我，真正的爱不是控制和占有，而是尊重和理解；不是为孩子铺就一条平坦的道路，而是培养他披荆斩棘的能力。作为家长，我们的责任不是塑造一个完美的孩子，而是陪伴他成长为最好的自己。感谢《新父母学校》，让我从焦虑中觉醒，找到了正确的育儿方向。我相信，只要我们愿意改变，愿意学习，就一定能成为孩子成长路上最好的伙伴和引导者。07自主幸福部01在爱与规则中与孩子共同成长◆四22班 易崇勋家长这本书像一盏明灯，照亮了家庭教育的迷途，也让我深刻反思：真正的爱，不是无条件的溺爱，而是在爱与规则中，与孩子共同成长。翻开《新父母学校》这本书，心中感慨万千。作为父母，我们总是想把最好的爱给孩子，却常常在爱的名义下迷失方向。这本书像一盏明灯，照亮了家庭教育的迷途，也让我深刻反思：真正的爱，不是无条件的溺爱，而是在爱与规则中，与孩子共同成长。一、走出爱的误区，做智慧型父母曾经，我也陷入过“爱的误区”。孩子想要什么就给什么，以为这就是爱；孩子犯错也不忍心责备，这让孩子变得自私、任性，缺乏责任感和规则意识。《新父母学校》让我明白，真正的爱，不是一味地满足和纵容，而是要在爱与规则之间找到平衡。书中提道：“爱是教育的底色，规则是教育的骨架。”这句话让我醍醐灌顶。没有规则的爱，就像没有骨架的身体，终将坍塌。作为父母，我们要学会在爱的基础上，给孩子树立明确的规则和界限，让他们明白什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不可以做的。二、尊重孩子个性，做陪伴型父母每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的兴趣、爱好和个性。《新父母学校》强调，父母要尊重孩子的个性，不要试图把孩子塑造成自己心目中的样子。我们要做的，是陪伴孩子，发现他们的闪光点，引导他们成为更好的自己。书中分享了许多真实案例，让我看到不同性格的孩子，需要不同的教育方式。有的孩子内向敏感，需要更多的鼓励和肯定；有的孩子活泼好动，需要更多的引导和规范。作为父母，我们要用心观察孩子，了解他们的内心世界，才能找到最适合他们的教育方法。三、与孩子共同成长，做学习型父母教育孩子，其实也是父母自我成长的过程。《新父母学校》让我意识到，父母不是天生的教育家，我们需要不断学习，更新教育理念提升教育能力。书中提供了许多实用的教育方法和技巧，例如如何与孩子沟通，如何培养孩子的自律性，如何帮助孩子应对挫折等等。这些方法不仅可以帮助我们更好地教育孩子，也可以让我们在与孩子的互动中，不断反思和改进自己。《新父母学校》是一本值得每一位父母认真阅读的书。它让我重新审视了自己的教育方式，也让我对家庭教育有了更深刻的理解。我相信，只要我们用心学习，用心陪伴，在爱与规则中与孩子共同成长，就一定能够培养出健康、快乐、优秀的孩子。感悟：爱是教育的底色，规则是教育的骨架。尊重孩子个性，陪伴孩子成长。父母要与孩子共同成长，做学习型父母。行动：制定家庭规则，并与孩子共同遵守。每天抽出时间陪伴孩子，倾听他们的心声。阅读更多家庭教育书籍，不断提升自己的教育能力。我相信，只要我们用心去做，就一定能够成为孩子成长路上的良师益友，陪伴他们走向更美好的未来。02在灵魂的旷野上，做孩子的同路人◆五16班 吴优家长教育不是雕刻，而是唤醒；不是灌输，而是共振。当父母以谦卑的姿态与孩子并肩而立，终将在时光深处，收获两代人共同生长的年轮。《新父母学校》的前言中，刘良华教授写道：“教育的秘密是‘顺木之天，以致其性’。”这句话如一盏明灯，照亮了我对教育的迷思。原来，教育不是单程的灌输，而是父母与孩子共同生长的旅程。那些在钢琴凳上倔强挺直脊背的身影，那些因作业难题凝结成冰的夜晚，那些被分数割裂的晨昏，都在书中被赋予了全新的意义。书中关于“对话教育”的阐述，让我忆起去年深秋的某个傍晚。儿子轻声汇报他不理想的语文成绩时，我咽下责备的冲动，用平静的语气问他：“能和妈妈说说考试时的情况吗？”那个月光浸润的夜晚，他第一次向我倾诉对阅读理解和作文的恐惧。我们像两株舒展的常春藤，在对话的土壤里重新扎根。我陪他读《城南旧事》，分享汪曾祺笔下的烟火人间，渐渐地，他的作文本上开始流淌灵动的句子。那一刻我恍然：真正的教育不是修剪枝丫，而是守护每片嫩芽生长的姿态。“自然生长”的理念更让我重新审视教育的边界。曾经，我执着于用补习班填满孩子的课余，直到某天见他沉醉于音乐的神情——像春日里翩跹的彩蝶，翅膀上跃动着自由的光。当他哼唱着即兴创作的旋律，那些曾令我焦虑的“虚度时光”，竟在构建比标准答案更珍贵的生命认知。每个孩子都是带着宇宙密码的种子，父母只需提供丰沃的土壤，而非规定开花的形状。合上书页时，阳台上传来儿子与姐姐规划北京自由行的笑声。我越发坚定要多带孩子行万里路。唯有在故宫的红墙下触摸历史，在黄山的云雾中仰望苍穹，他们才能如刘教授所言，懂得“美好值得等待”，才能在自然生长中迎接每一季的成熟。在这个急功近利的时代，我们最该教会孩子的，或许不是赢过竞争，而是永远保持对世界的温柔触碰。教育不是雕刻，而是唤醒；不是灌输，而是共振。当父母以谦卑的姿态与孩子并肩而立，终将在时光深处，收获两代人共同生长的年轮。03荆棘中开出的教育之花◆六17班 凌子皓家长当我们摒弃“棍棒神话”，以科学为锄，以爱为露，那些曾被权威碾碎的勇气与灵性，终将在民主的阳光下重新抽枝散叶。中山市三鑫学校在公众号寒假荐书中写道：“家庭与学校，如星辰辉映，编织孩子成长的璀璨银河。”翻开《新父母学校》，这句话的深意在我心中落地生根。书中“从权威型父母到民主型父母”的论述，如同一面镜子，照见了我在教育路上踩过的荆棘，也让我在反思与顿悟中，触摸到家庭教育的科学真谛。一、戒尺下的裂痕：当权威成为教育的枷锁“棍棒底下出孝子”曾是父辈教育我的信条，而这份沉重的“传承”却在我与儿子的互动中化为利刃。三年级时候，老师反馈给我儿子未完成数学作业，那个周末，我举起戒尺狠狠打向他的手心。孩子含着泪水的眼睛和颤抖的笔尖，与二十年前父亲抽我的画面重叠。彼时我以为这是“长记性”的必要惩戒，直到五年级读到他投稿的作文《悟尊师重道，立鸿鹄之志》——“譬大风至于吾身，雨水多少，泣下有几”，才惊觉权威的阴影早已在父子间筑起高墙。书中直言：“教育不是驯兽，而是种树。”13岁前后的孩子正经历心理断乳期，权威型父母犹如用水泥浇筑幼苗，看似笔直，实则根系窒息。当孩子用“极苦悔之甚”描述那次体罚时，我终于明白：戒尺留下的不仅是掌心的红痕，更是亲子关系中难以弥合的信任裂痕。那些被恐惧驱动的“服从”，不过是教育假象下的沙堡，潮水退去后只剩荒芜。二、星光照亮归途：家庭是教育的原始土壤《新父母学校》中令我印象深刻的观点是：“影响孩子成绩的核心变量，不在教室的讲台，而在家庭的餐桌。”作者用大量实证研究颠覆了我的认知——家庭氛围的黏度、父母情绪的稳定性、日常对话的开放度，远比学区房和补习班更能塑造孩子的学习品质。四年级以来，我开始观察那些曾被忽视的细节：儿子写作业时频繁转笔的焦虑，考试前夜辗转反侧的宿舍失眠，数学题出错后条件反射般的担心……这些皆是权威教育种下的苦果。书中“情感账户”理论更加令我深思：每一次厉声呵斥都在透支亲子关系的余额，而唯有倾听、共情与鼓励，才是持续增值的存款。当我尝试将“你怎么又错”换成“我们一起看看哪里卡住了”，孩子眼中的畏缩逐渐化作灵动的星光。三、期待破茧成蝶：在科学育儿的坐标系中前行我很庆幸的是自一年级以来，坚持对儿子的陪伴，以及在四年级开始对他教育方式的转变，让我和儿子都找到了更舒适的相处之道。看完这本书，我才明白原来这种相处之道就是这本书中所描述的民主教育法则：每次家庭会议上，儿子的意见与我的建议享有同等权重；错题本不再记录惩罚次数，而是标注思维跃迁的轨迹；甚至他痴迷的迷你世界网游，也成了他探索信息学编程的桥梁。当教育从“你应该”转变为“我们可以”，那个曾被戒尺抽打的孩子，竟在六年级三鑫杯数学竞赛中拿了满分一等奖。书中“教育是慢的艺术”这句话已经成为我的电脑桌面。它时刻提醒我：真正的成长从不诞生于暴风雨般的训斥，而是如春风化雨般浸润心田。家庭教育的真谛，不在于将孩子修剪成整齐划一的盆景，而在于提供一片向阳的沃土，让每颗种子都能按照自己的时序绽放。合上《新父母学校》，小区的树正长出新芽。教育何尝不是如此？当我们摒弃“棍棒神话”，以科学为锄，以爱为露，那些曾被权威碾碎的勇气与灵性，终将在民主的阳光下重新抽枝散叶。感谢这本书，让我对儿子的教育有了理论支持，让我在知天命之年坚定教育的初心——不是雕刻完美的作品，而是守护独一无二的生命绽放。愿《新父母学校》化作家校共育的熠熠火种，以睿慧点燃热忱，借感悟启迪思索，于文字流淌间，搭建起一座情感交融、心意相通的坚实桥梁。家校齐心、并肩同行，愿我们共同见证星辰冉冉升起，共同见证生命的拔节生长，共同见证未来的无限可能。