在持续推荐英文好书，解决家长们面临的“选书难”问题后，我们“学习交流群”和公号后台又接到家长的Top 2难题：有了书，怎么读，才更高效？章节书该怎么读？章节书阅读有没有成功的案例或做法分享？《典范英语》（7-10）该怎么高效学习？今天，咱们结合教育理论、具体案例，讲讲如何高效阅读章节书。干货满满，要看到最后哦（欢迎收藏后反复阅读）~1为什么要吃透章节书？根据小阁之前提供的“英语阅读路线图”，章节书（Chapter Books）是孩子从绘本这类低幼读物，向名著这类高阶读物进阶的必经之路。在国外，它通常是针对7-10岁儿童的中级读物。因为语言环境和英语基础不同，建议国内孩子在小学高年级到中学阶段，读过大量绘本后，开始阅读章节书。△ 章节书示例：《典范英语》（7-L2）阅读章节书，孩子可以接触更多元的主题和题材，迅速扩充知识面、词汇量，还可以提升阅读能力、思维能力和人文素养，为自主阅读及终身阅读打下坚实基础。Tips：如何帮孩子挑选合适的章节书？著名语言学家吕叔湘先生建议，生词“以一页（约300个词）里头五个到七个为最相宜”。超过这个限度，读起来就太费事，会降低阅读兴趣。在选书时，可以让孩子读一读某个章节，如果他读得磕绊，有很多词不会念，也不理解意思，那这本书对他来说还太难。2如何读好章节书？国学大师梁启超提出，读书要把握三个步骤：鸟瞰、解剖、会通，此外，有些内容还要做到“熟读成诵”。△ 梁启超《读书指南》 “熟读成诵”阅读方法无论语种，好的方法往往事半功倍。三个步骤虽是梁先生熟读中国经典的经验，但放在英文书阅读中也依然奏效。同样，接下来要细讲的章节书阅读方法，虽是拿英文书举例，其实适用于所有书籍哦。（一）读前鸟瞰：概览与预测激发阅读兴趣鸟瞰：可理解为概览。通过阅读书名、封面、目录、章节名、序言、简介等，实现对全书框架的把握。主要阅读策略：联想、预测、提问、推理1//看书名、看封面拿到章节书后，我们可以让孩子先看书名、封面，预测故事内容、人物特点、场景设定等。这样做，一是有助于激发孩子的好奇心和阅读兴趣，二是促使孩子将已知与未知相联结，培养思维能力和阅读能力。预测不是随便乱猜，而是根据书籍中的线索，进行合理推理并得出假设或结论（Using the clues to draw a conclusion）。比如，读《典范英语》（7-L2）Noisy Neighbours这个故事，我们可以问孩子这样几个问题：1. Look at the front cover, how many people can you see?封面上有几个人？2. What is the relationship between them?（猜猜）他们之间关系怎么样？3. What do you think the story will be about?你认为这个故事要讲什么？//好问题能引导孩子迅速走入内容。在阅读过程中寻找答案，还能带来不小的成就感，常会有“柳暗花明又一村”之感。问题设计一定要结合情境，且不宜太多。不相关的问题会让孩子思维跑偏，而太多问题，则会成为阅读负担，让孩子产生畏难情绪。2//看目录、看章节名拿到书后，还要看看整本书的篇幅，翻一翻目录，了解章节数量和每个章节标题。这样做，一是让孩子“成竹在胸”，把握全书结构，有助于制定阅读计划；二是让孩子预测每个章节的大致内容，进一步增加阅读兴趣。英国当代著名青少年文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中指出：“ 如果我们是充满期待，自发性地想去阅读，那么我们将很容易进入状态并乐在其中；但如果我们是百般不愿地被迫拿起书本，那么阅读将沦为一项无聊透顶的作业。”3//看简介、看背景章节书的体裁多元，有虚构类，比如小说，也有非虚构类，如名人传记、纪实文学等；题材也十分丰富，如历史事件、人物传记、探险小说等等。因为它是专为孩子学习如何阅读而作，所以，书中那些特别的编排设计，我们要留意，也要学会运用。△ 《典范英语》（7-L18） My Friend Mandela比如，《典范英语》（7-10）四个级别中，故事的正文开始前或结束后，会有“Introduction”、“Story Background”、“About the Author”等章节。//在正式阅读内文前，先看这些部分，了解故事创作的时代背景、历史文化，作者的经历和特点等，孩子能更好地理解主题、内容和人物。△ Who系列名人传记再比如，Who系列名人传记，几乎每本开始都会有一个类似综述的章节，重点讲述名人生平、人生中的关键时刻或大家熟知的趣事，书后附有“大事年表”，封底还设计有互动问题。Tips：读前环节常用的一些问题✔ What do you already know about the topic of this book?关于本书主题，你已经知道了些什么呢？（借助书名和章节标题）✔ What characters do you think might be in the book?你觉得这本书里会有哪些角色？✔ What do you think will happen in this book?你觉得这本书会讲个什么故事？✔ Do you think there will be problems in the story? Why?你觉得故事中会出现什么问题？为什么？（二）读中解剖：听读与分析点面结合深入理解解剖：重点剖析，抓住精髓。对重点内容——如虚构类作品的情节、人物、语言等，非虚构类作品的主题、要素等——要反复阅读，仔细分析，动笔标注，读出自己的见解，为今后重读做好准备。主要阅读策略：预测、提问、推理、总结、可视化1//读前裸听，提高听力与阅读兴趣近来有不少家长在“学习交流群”咨询小阁有关听力的问题：听是要裸听吗？如何提高孩子听力呢？无论是启蒙还是进阶，我们都建议，听读结合，而且量要大，还要不断坚持。进入章节书阅读阶段，可以尝试让孩子先听、后读，以此训练听力技能。我们可以先放音频，让孩子裸听，看看能听懂多少，不必强求全部都听懂。孩子能听懂多少，取决于两点：一，书籍难度是否合适，生词过多，不仅听不懂，更读不懂。二，听时是否精力集中，时间过长、语调平淡的音频，容易让孩子走神。像《典范英语》（7-8）两个级别，内容篇幅较短，可以整体听一遍，每次听完1本书（约10分钟），让孩子说说大致听到了什么。再翻开书阅读，印证自己听到的内容是否正确。没听清及听不懂的地方，因为照着书学习了一遍，有了具体的语境，再听一两遍，就把疏漏部分补齐了，听力和阅读自会有所提升。而《典范英语》（9-10）两个级别、《罗尔德·达尔》系列、Who系列名人传记等每册篇幅较长，让孩子一次听完全书，他们肯定坐不住。不如分两三次听完一本书，每次听1-3个章节（最好根据目录，将联系紧密的章节分在一起），然后再阅读，接着再听，如此循环。读前裸听，不仅能提高孩子的听力水平，也能强化孩子运用预测、推理等阅读策略的能力。带着听不懂的问题翻开书“对答案”，可使他们的学习兴趣倍增。Tips：音频在国外，章节书主要用于阅读，配套音频不是必需品。所以，有音频的章节书，我们要善加利用，鼓励孩子反复听、反复练习。弘书阁斥巨资专门邀请英国一流专业配音演员为《典范英语》（1-10）录制了标准而优美的录音。听《典范英语》的录音，就像听BBC的电影一样，非常有趣。购买《典范英语》即送【独家配套音频】哦~2//听后朗读，培养语感、增进理解到了章节书阶段，孩子还要模仿朗读吗？中国有句老话叫“拳不离手，曲不离口。”想要练就一门功夫，勤学苦练必不可少。坚持朗读是学语言必修的“童子功”。纯正的音调、流利的口语、自然的语感，都得益于朗读练习。听后朗读，建议让孩子这样练习：第一步，裸听完，阅读一遍所听内容，尽情享受内容。这样有助于训练阅读速度，提高理解能力。第二步，再听录音，跟读模仿。音频和跟读可以一前一后，便于听清和掌握标准的语音语调，培养良好的语感。这个步骤可以多循环几次，可以一次听完篇幅较短的一本书，也可以分章节练习，听完篇幅较长的书。第三步，关掉音频，把自己代入书中，独立有感情地大声朗读，直至熟读成诵，这样能深化理解。最好能帮孩子录下朗读情况，方便与标准音频做对比，有针对性地进行纠正和提高。刚开始朗读，无需贪多求快，一定要认真听。模仿不是让孩子做机器人，而是要仔细揣摩音频中的语音、语调、重读、弱读、断句、节奏等。我们打卡群设定，让孩子从每天读1分钟开始，循序渐进，逐渐加码，没有负担但进步看得见！△ 来自“典范英语”阅读打卡营家长Sailing的反馈3//分析内容，整体阅读、整体理解在章节书阅读中，很多家庭普遍存在两种情形：一是只有泛读，忽略精读（深入阅读）；二是过于注重单词、语法等细节碎片，忽视整本书阅读，不重视思想内涵。我们都清楚，单词永远背不完，语法题也永远刷不完。这样枯燥的学习，只会让孩子讨厌英语，也远离了英语核心素养的培养目标。正确的方法是，集中对某些书进行深入阅读，对文本进行整体理解。Tips：孩子碰到生词怎么办《典范英语》（7-10）书后配有详尽而精确的注释，完全根据上下文给出对应的说法。孩子遇到不懂的单词或短语，无需查阅词典，直接参考注释即可，一看就懂，就能解决阅读障碍问题。碰到一个生词便查一下的做法不可取，会破坏阅读体验。建议阅读时先让孩子在书中轻轻标记，读完整个章节或整本书后，再整理生词或好词好句。大致来讲，就是让孩子在阅读中，学会问问题，把握逻辑，训练思维。这样既能掌握表面的词句、段落、章节，又能领悟深层的主旨思想、写作意图，从而提升英语思维、理解能力和写作水平。整本书阅读时，我们可以针对不同的体裁题材，从情节发展、人物特征、时间脉络等角度进行分析。单纯写字比较枯燥，我们可以鼓励孩子主要运用“提问”+“可视化”两个阅读策略，把脑中想到的画面画下来，或者借助思维导图展示分析结构。①情节发展一般分为这几个阶段：Introduction/Beginning→Build-up→Climax→Ending。如《典范英语》（7-L1）Walrus Joins In的大致脉络如下，结合5W1H设计问题，这样整本书就像“印”在孩子脑中啦。② 人物分析可从这五个维度进行：Physical Appearance, Likes and Dislikes, Personalities, Relationship with Others, Additional Information。比如，《典范英语》（8-L9）The Luckless Monster中，不走运的怪物Flossie和同样不走运的姑娘Fran成了朋友，他们为何被认为“不走运”呢？他们之间有何共性和特性呢？△ 《典范英语》（8-L9）The Luckless Monster③名人传记，可以用时间线进行分析：Birth, Childhood, Education, Marriage and Family, Important Life Events, Death。比如，读完Who was Roald Dahl？后，孩子可以动手梳理一下关键信息。【小阁提示】更多学习资料，加入我们“学习交流群”获取哦！购书后加小编，回复“交流”。（三）读后会通：读写结合内化输出实现深度学习会通：即融会贯通，由内到外，由此及彼，将书读透。主要阅读策略：联想、提问、推理、总结、评估、创作1//复述大意读完一本书后，可以让孩子通过复述的方法来检测记忆和理解效果。复述，是让孩子用自己的话讲故事，不提倡死记硬背，也无需强调一字不错。对于故事，让孩子讲出这几大要素就可以：时间、地点、人物、起因、经过、结果等。对于非虚构类作品，可以按照时间、分类等要素讲述。这时候，读前对全书结构的把握和读中的思维导图就派上用场啦！孩子可以参考思维导图，进行有条理地复述。比如Noisy Neighbours这一课，△ 《典范英语》（7-L2）Noisy Neighbours2//表演建议读完书后，让孩子演一演故事。戏剧教育在西方被称为“全人教育”。不仅能让孩子沉浸其中，内化所读书籍，还能锻炼口语、促进思考，提升自信心、成就感。在家中，可以鼓励孩子一人分饰多角，也可以全家齐上阵，还能密切亲子关系。像我们打卡营中的“小戏精表演”，一直以来都是孩子们最爱的保留节目。全国很多学校举办过典范英语戏剧节或第二课堂活动，鼓励孩子改编、创作英语剧本，这对培养孩子的英语学习兴趣，促进知识迁移很有帮助。△ 北京首师大附中的孩子参加戏剧节表演3//读写结合我们倡导的“四步学习法”，在第四步最后提到，鼓励有能力的孩子进行创编，包括改写、读后续写、读后感等。读写结合，以读促写，是学好英语最有效的方法之一。在这一过程中，孩子将语言学习与语言运用密切结合，通过发挥想象力、创造力，完成深度学习。要续写故事，孩子需要吃透故事本身的脉络、主旨、语言风格以及人物的性格特征，还要充分运用想象力，可以说开发了多项技能。比如，苏州中学伟长实验部的范欣妤同学在读完《典范英语》（7-L13）The Ghost Ship后，发挥想象创作了故事前传：△ 范欣妤（苏州中学伟长实验部·初二）读后感、书评，是鼓励孩子发挥主观意识，对主题思想、人物行为、写作技巧等进行价值判断，答案不唯一。借助写作思考，孩子有机会进行自我探索，汲取正向价值观。比如，下面这篇读后感，是中国人民大学附属中学的梁嘉昊同学在读完《典范英语》（10-L8） Frankenstein 后写下的读后感：△ 梁嘉昊（人大附中·高一）在读后环节中，大家想必也发现，孩子不再为了学英语而学英语，而是把死记硬背改为趣味探索，将学语言与长能力、树品格紧密结合。这就是小阁常说的，用英语实现“学文化、启心智、达至善”， 以及阅读是教育的核心。“ 学校的教学目标应该是培养终身的阅读者——在毕业后的人生中仍坚持阅读与学习。——《朗读手册》作者、美国阅读专家吉姆·崔利斯”章节书阅读前、中、后三个环节的方法，小阁已在文中详述啦，家长快带孩子操练起来！实践时，请根据孩子的英语能力安排每日学习计划，静待花开~章 节 书 书 单Chapter Books Booklist过渡桥梁书1《苍蝇小子》Fly Guy and Buzz2《内裤超人》Captain Underpants3《神探狗狗》Dog Man4《神奇校车》（彩绘版）The Magic School Bus经典章节书1《典范英语》（7-10）Good English 7-102《哈利·波特》（1-7）Harry Potter 1-73《罗尔德·达尔》系列Roald Dahl Collection4Who系列名人传记Who Was(Is)？5What系列重大事件What Was(Is)？6Where系列文化遗产Where Is(Are)？7《莎士比亚故事集》The Shakespeare Stories8《神奇树屋》（1-4）Maigc Tree House9《神奇校车》（1）The Magic School Bus 110《神奇校车》（2）The Magic School Bus 211《棚车少年》（1-12）The Boxcar Children12《小屁孩树屋历险记》The Treehouse Collection—— END ——返回搜狐，查看更多
