小学语文教师资格证面试必备：《桃心花木》教学设计全解析

一、面试倒计时，高效备考刻不容缓

教师资格证面试的钟声已经敲响，对于仍在犹豫、徘徊的考生而言，时间正悄然流逝。面试并非轻而易举之事，更非仅凭运气就能顺利通过。若想一次成功，避免时间和金钱的双重浪费，一份精心准备的教学设计将是你的得力助手。本文将为你详细解析小学语文《桃心花木》的教学设计，助你决胜面试，一臂之力。

二、《桃心花木》教学目标设定

知识与技能目标：学生需准确读写6个生字新词，流畅且有感情地朗读课文，深入理解课文内容，把握文章主旨。
过程与方法目标：通过自主与学习，学生能够深入理解重点句段，联系生活实际，领悟文章所蕴含的深刻道理，并体会借物喻人的精妙写作方法。
情感态度与价值观目标：引导学生感悟作者通过文章所传达的育人哲理，培养积极向上的情感态度。

三、教学重难点剖析

教学重点：深入理解种树人的话语，以及“我”从中所感悟到的育人真谛。
教学难点：引导学生体会作者介绍种树经验、道理和方法，实则是一个精妙的比喻，旨在阐述育人之道，而非单纯讲述种树技巧。

四、教学过程详解

（一）课程导入，激发兴趣
教师书写课题，引导学生朗读课题，介绍这是一种生长在热带雨林地带的树。随后，鼓励学生打开课本，放声朗读，要求读准生字，读通句子，读错之处需重新朗读，读完一遍后举手示意。朗读结束后，进行新词认读反馈，提醒学生注意易错字的写法，并引导学生想象“优雅自在、勃勃生机”等词语所描绘的景象。

（二）整体感知，深入探究
教师提问：课文中的种树人，其种树方法是否与你想象中的一致？引导学生默读4～11自然段，找出种树人的种树方法及作者看到后的心情变化，并用波浪线划出。随后，通过朗读“奇怪”的句子，引导学生体会作者内心的变化，理解种树人种树方法的“奇怪”之处。最后，引导学生深入理解这种“奇怪”背后所蕴含的育人哲理。