中小学语文教师素养堪忧：九成需“回炉重造”？

高考余波：语文教师素养引热议

随着全国高考的尘埃落定，一场关于中小学语文教师素养的讨论悄然兴起。近日，有观点指出，中小学语文教师中，竟有高达九成需要“回炉重造”，这一言论虽显尖锐，却也不无道理地反映了当前语文教育领域的一些现状。

高考作为教育的风向标，其作文题目往往成为社会关注的焦点。然而，在“下水作文”泛滥的当下，不少特级、高级语文教师的表现却令人大跌眼镜。他们写出的文章，往往空洞无物，缺乏对现实世界的深刻洞察与反思，仿佛只是纸上谈兵，难以引起读者的共鸣。

特级教师之失：文学视野的狭隘

以浙江卷作文为例，有位特级教师写了一篇备受庸众追捧的“下水作文”，其核心思想虽雄壮豪情，但整篇文章却缺乏对现实生活的真实描绘与深刻反思。更令人诧异的是，该教师竟以列夫·托尔斯泰和施耐庵为例，试图证明文学作品必须反映生活、为底层人民发声才能赢得读者。这种“以偏概全”的逻辑，暴露出其文学视野的狭隘与对文学艺术的浅薄理解。

事实上，文学的世界远比我们想象的要丰富多彩。除了反映生活的文学，还有关注个人精神世界、追求自我完善的文学，以及科幻小说、侦探小说等各种类型。从马塞尔·普鲁斯特的《追忆似水年华》到佛朗茨·卡夫卡的《城堡》，从约翰·罗·托尔金的《魔戒》到阿瑟·克拉克的《2001漫游太空》四部曲，再到阿西莫夫的《基地系列七部曲》，这些文学大师的作品无不证明了文学的多样性与包容性。

现状堪忧：语文教师素养亟待提升

这位特级语文教师的低水平表现，无疑是对中小学语文教师专业素养现状的一次警醒。事实上，绝大多数语文教师并不热爱阅读，也不懂得如何阅读，这种现状令人十分担忧。在一个本应形态丰富、认识独特、拓展思考的母语学习过程中，中小学语文学科及其主要执行者——语文教师，却很少有人愿意深入阅读和研究古今中外的文学作品。

语文教师的素养直接关系到学生的语文学习效果与人文素养的培养。因此，提升中小学语文教师的素养已刻不容缓。只有让语文教师真正爱上阅读、懂得阅读，才能引导学生走进文学的殿堂，感受文学的魅力，从而培养出更多具有深厚人文素养与广阔文学视野的人才。