书籍，作为知识的载体，蕴含着无尽而深邃的力量。它们无形中塑造着教师的专业品格，柔软着教师的内心世界，同时丰盈着他们的精神家园。由教师亲自推荐、评选并阅读的“中国教育报教师喜爱的100本书”榜单，自2011年首次发布以来，便迅速成为了教育界备受瞩目的书单，深受广大教师的喜爱与推崇。@各位教育同仁，快来收藏这份宝贵的书单吧！
作者：联合国教科文组织
出版社：教育科学出版社
推荐语：一幅描绘未来世界教育的光明图景
联合国教科文组织“教育的未来”国际委员会精心编写的报告《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》，从全球视角出发，为我们清晰勾勒了未来的教育图景。展望2050年，教育将面临三大根本性问题：哪些工作应继续坚持，哪些应摒弃，哪些又需创造性地全新打造。教育工作者需积极践行这份新的社会契约，在改变未来的同时，修复现有的不公正现象。
作为一位拥有近30年基础教育实践经验的教师，我深感此书对我思考全球教育现状与未来教育方向的深远影响。它主张通过教育变革来应对当前世界的三大危机——人类的生存危机、人权危机以及地球生态系统危机，并强调了教育在人类共同未来中的基础性、全局性和先导性地位。
本书从教育学、课程、教学、学校及生活领域的学习等五个方面审视了全球教育现状，论证了教育创新的方向，并呼吁拓展教育时空、加强科学研究、促进全球团结与国际合作，以形成新的教育社会契约。书中还通过大量统计数据揭示了全球教育不平等的问题，强调了保障每个人终身接受优质教育的权利是教育新社会契约的基本原则之一。
举办优质教育，需提高教育内容的适切性，构建多元化、综合化、跨学科化的融合教育体系。学校和教师无疑是优质教育体系中的核心要素，但家庭教育、学校教育、社会教育三者不可分割，促进家庭和社会共同承担教育责任、提升家校社协同育人水平显得尤为重要。
书中还提出，教育公平应接纳人类多种形式的知识和表达，教育可持续发展的前提是重视传承——对全球的、地方的、祖传的、具身的、文化的、科学的和心灵的种种知识都给予肯定和接纳。教育应被视为帮助人类实现彼此和睦、与地球和平共处的核心要素之一，使人们能够为自己、为家庭和社区创造长期的社会和经济福祉。
作为基础教育工作者，我们在未来教育实践中，既要关注学生必备品格和关键能力的培养，也要注重学生情感态度价值观的养成。在传承好中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的同时，还要培养学生对世界多元文化的了解和包容。只有这样，我们才能培养出既有坚定国家立场，又能维护世界和平稳定、促进人类文明进步的人才。
未来教育究竟该如何进行，具体的对策是什么，这并非一本书所能完全解答的问题。答案蕴藏在千千万万奋斗在一线的教育工作者的实际行动中。联合国教科文组织的呼吁，让我们看到了一幅光明和包容的未来世界教育图景。虽然当前面临着诸多问题和干扰，但其中也蕴含着变革教育的巨大潜力。与其现在就描绘出一种确定的未来，不如接受、展望和期待未来的更多可能性。
作者：卞毓麟
出版社：上海科学技术文献出版社
推荐语：科学与人文结合的双重体验
《人类未来细思量：科学与人文百题》是“寄情宇宙：卞毓麟科普与科学人文书系”中的一本力作。书中收录了卞毓麟先生40年来在各大报章中发表的科学与人文类作品共计100篇，堪称他几十年对科学与人文关系思考的结晶。
卞毓麟先生是中国科学院国家天文台客座研究员、上海市科普作家协会终身名誉理事长、中国科普作家协会前副理事长，著译科普图书30余种，发表科普和科学文化类文章约700篇。本书得到了褚君浩院士、景益鹏院士、周忠和院士以及著名作家孙顒的联袂推荐。
在书中，我们可以领略到卞毓麟先生对一些科普人文类名作的深刻阅读感想和独到点评。例如，在《人类未来细思量》这一篇文章中，他围绕英国马丁·里斯所著的《人类未来》一书展开了详尽的介绍。卞毓麟先生不仅详细介绍了作者的学识、经历和背景，还总结出这本书是“立足科学，思考人类的现状与未来，探究人类应当如何选择自己该走的路”。同时，他还对每一章节的内容进行了详细分析，认为里斯的这本书涉猎广泛、思路明晰，分为当前世界、未来科技、放眼宇宙、哲学探究、把握机遇五部分内容，并提炼出了其中的精华亮点。
此外，书中还收录了许多科学人文相结合、更为轻松有趣的图书推荐。例如，在《凝视星空让人们彼此更亲近》这篇文章中提及的...
