对于小学生而言，语文学习是打基础的关键阶段。掌握扎实的基础知识，不仅有助于提升语文成绩，更能为日后的学习生涯奠定坚实的基础。今天，我们就来一起梳理一下小学语文1-6年级的基础知识要点，为孩子们的期末复习提供一份全面的宝典。
查字典是语文学习中的基本技能之一。常用的查字典方法有三种：音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。
音序查字法，如查“鼎dǐn”，先在“拼音音节索引”中找到音序（D），再查找音节（dǐn）及对应的页码。
部首查字法，如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
数笔画查字法，适用于遇到不知读音且难以确定部首的字，如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。
理解词语是语文学习中的重要环节。我们可以采用以下几种方法来理解词语：
1. 拆分法：先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2. 近反义词法：运用近义词或反义词来解释。如“焦急”就是“着急”的意思，“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3. 上下文联系法：联系上下文来理解。如《养花》一文，通过“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”的描述，可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
选词填空时，要分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如“正确”与“准确”，勘测地形必须十分“准确”，不能有半点马虎；而这个意见提得非常“正确”，我应该接受。
句式变换也是语文学习中的常见题型。如“把”字句或“被”字句的改写，要注意不能改变句子的意思。转述句则要注意人称的变化，去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动。
陈述句和反问句的转换特点是：陈述句—反问句（肯定）—（否定），（否定）—（肯定）。如“马跑得越快，离楚国就越远。”可转换为“马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？”
扩句时，首先要找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词，使句子意思更具体、充实，但主要意思不变。如“小明去看电影。”可扩写为“小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。”
缩句时，则要把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，找出每部分的主干词，去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，保留原句的主要意思。如“曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。”应缩写为“曹操听到鼓声和呐喊声。”
修饰句子是提升语言表达能力的关键。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问和反问等。
比喻：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词。如“我们是祖国的花朵。”
拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。”
夸张：故意对事物进行夸大或缩小的描述。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如“这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。”
设问：自问自答。如“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”
反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如“毒刑拷打算得了什么？”
掌握标点符号的用法是语文学习中的基本要求。常用的标点符号有句号、问号、感叹号、逗号和分号等。
句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如“请你稍等一下。”
问号（？）：问句末尾的停顿。
感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如“这儿风景真美啊！”
逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如“他来了，又走了。”
分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如“池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水。”
