让教育之花绽放出更多可能——《教育的100种可能》读后感周洁“遇见你是我一生的幸运，教育的本质是陪伴每一个孩子的成长。”这是《教育的100种可能》封面上的一句话，究竟是怎样的陪伴，才能创造出100种可能？带着这些疑问和期待，我慢慢地打开了这本书，循着作者的足迹去感受一个个不一样的故事。在《教育的100种可能》这本书中，李镇西老师记录了36个孩子从学生时代到步入社会的全程成长故事，他们之中有飞行员、艺术家、科研工作者，也有教师、医生、公交车司机、火锅店老板，不同的岗位有着不一样的成长经历，而这些成长经历的背后都浸透着李镇西老师对于教育的理解和感悟。一、教育是一双眼睛，要发现更多可能。李镇西老师在书中表示，我们尊重眼前的这个孩子，不是因为他“很可能”将来成为杰出人物，而是因为无论现在还是将来，他都是一个有尊严、有个性、有着丰富内心和独立思想的人。当前，随着经济社会的发展和教育体制改革，素质教育正在全面普及，然而学生成绩仍然是社会、家长关注的焦点。作为教师，我们应该如何对待孩子的成才和成绩呢？我想只要我们从教育的本真出发，用心、用情、用爱，让每个孩子以他最合适、最舒服的方式享受教育，也许就会发现孩子身上更好的可能。正如李镇西老师写《教育的100种可能》的初衷一样，他告诉我们要用发展的眼光看待孩子，相信每个孩子身上都蕴藏着巨大的潜能，都是一片待开发或进一步开垦的沃土，都存在着大量的“不确定性”。教师应视之为教育的资源加以开发和利用，不断培育他们身上的“生长点”，把他们身上存在着的多种潜在可能变成现实。二、教育是一把尺子，要引导个性发展。“一花一世界，一叶一菩提。”每个孩子都是一个独立的个体，有自己独特的思维方式、行为习惯。李镇西老师尊重班里的每一位学生，尽可能地寻找适合“每一个”的教育方式。文中邹冰的成长经历令我印象颇深，用李老师的话讲，几乎所有“差生”的缺点他都具备了——违纪、打架、上课捣蛋、不做作业，还顶撞老师。面对这样的“问题”学生，李老师最常用的秘密武器就是和他谈心，引导他分析自己的优点，激发他向善向上的信心和勇气。当他上课纪律有进步，被评为“进步最大的同学”时，李老师就带他去公园玩，踢足球，摔跤等等。此外，李老师发现邹冰有出色的运动天赋，鼓励其竞选班级体育委员，为班集体服务。在李老师用心教育及长期潜移默化的影响下，如今的邹冰善良、成熟，昔日的“调皮大王”今天成了老师的骄傲。在日复一日的教学生涯中，会遇到很多“邹冰”式的学生，如果遇到李老师这样的良师，人生的道路就会大不一样。孩子的转变不是一蹴而就的，而是一个漫长、曲折、反复的过程。作为一名教师，需要有这样的心理准备，也要有足够的方法、耐心去帮助一个孩子成长，更重要的是还要有极大的教育智慧与艺术。三、教育是一支画笔，要适当“留白”。什么是留白？留白是指书画创作中常用技法，创作者在巧妙构思的基础上恰当留白，让方寸之地的画纸延伸出天宽地阔的美妙。绘画需要留白，教育也同样需要留白。这里所说的“留白”，不是不管、不问，而是以孩子喜欢的方式，给予孩子更多思考、吸收的时间，充分创造各种活动的机会和条件。比如，目前在大力倡导课程游戏化，我们尝试把游戏化的精神、理念贯穿到幼儿一日生活的全过程，充分利用晨间入园、户外活动、过渡环节等一些 “零碎时间”，在民俗文化、生活习惯等方面进行一些探索，让游戏渗透在每个细节处，真正让游戏精神融入到幼儿日常生活中。这些游戏化就是幼儿教育的“留白”，孩子不再被动地跟随教师前行，而是拥有自主学习、自主思考、自主解决问题的时间，真正成为活动的主人。“让人们因为我的存在而感到幸福。”作为一名教育工作者，我要向李镇西老师学习，静下心来，呵护、尊重、引导孩子，认真倾听、耐心陪伴他们成长，相信他们的未来有100种可能！周洁东桥幼儿园凤凰园园区教师公众号ID：jydqxx姜堰东桥小学教育集团制作：薛涛审读：钱敏 陈艳返回搜狐，查看更多
