阶梯阅读，从一年级起步
自2012年起，我担任一年级班主任，便在“向日葵班”启动了阶梯阅读计划。这一计划旨在根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，结合新阅读研究所的推荐书目，制定个性化的阅读内容，并安排丰富的阅读活动。四年来，这一计划成效显著，孩子们不仅阅读量大幅提升，更在书香中感受到了无尽的乐趣，想象力和创造力得到了极大的激发。
从一年级到四年级，每个孩子一学期至少阅读十几本书，部分孩子的阅读量更是高达几百万字。他们不仅在阅读中汲取了知识，更在阅读后创作出了属于自己的“作品”，这无疑是阶梯阅读带来的最大惊喜。
一年级：读写绘的奇妙旅程
对于一年级的孩子来说，文字接触较少，语言表达能力尚显稚嫩。然而，他们运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却十分出众。因此，我主要以“绘”为主，“写”为辅，通过“写”与“绘”的结合，锻炼并丰富孩子们的表达能力。
每天午读时间，我会在班级大屏幕上播放精心准备的绘本PPT。这些绘本内容紧贴孩子年龄特点，涵盖“入学、守纪、友爱、互助、智慧”等主题。短小的绘本一个中午就能读完，之后孩子们会自由地写写画画，有的还会回家给爸爸妈妈讲故事，由爸妈代笔记录，再配以孩子自己的画作。长一些的绘本故事，我们会分几天甚至一周来读，边读边讨论，边读边表演，让孩子们在角色扮演中深入理解故事内容。
一个学年下来，我们阅读了《大卫不可以》《我爸爸》《我妈妈》等近百本绘本。其中，《巴巴爸爸》系列给我们留下了深刻印象，孩子们反复阅读，乐此不疲。读后，他们还借助书中的人物自己创作，开展了《美好的巴巴爸爸》创作活动。孩子们的作品有单幅图，也有多幅图，画图之后，他们还会结合图讲述故事，这一过程让孩子们乐在其中，收获满满。
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