在“书香润泽生命，读书成就未来”的办学理念指引下，实验小学始终致力于打造一个充满文化底蕴的书香校园。为了积极响应“双减”政策，学校巧妙利用周三无作业日，推出了“班班有读”这一富有创意的大阅读活动。本学期，“班班有读”以“班级共读一本书”为主题，将引导阅读、陪伴阅读、分享阅读的理念贯穿始终，为孩子们搭建了一个共同探索知识海洋的平台。
本期“班班有读”，我们将目光聚焦在六（5）班，一同走进这个充满书香与智慧的班级，感受他们共读高尔基经典之作《童年》的独特体验。
担任本次共读活动导读老师的是柳惠俏，她不仅是实验小学“希望之光”名师工作室的导师，还是学生成长中心的副主任。柳老师拥有丰富的教育经验和深厚的文学素养，曾荣获多项教学奖项，是孩子们成长道路上的良师益友。
在柳老师的带领下，六（5）班的孩子们踏上了共读《童年》的旅程。这本书是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，生动再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，展现了高尔基对苦难的认识和对社会人生的独特见解。
《童年》作为一部经典文学作品，不仅情节跌宕起伏，而且人物形象鲜明。在共读过程中，柳老师通过导读微课、生生共读、圈点批注等多种形式，引导孩子们深入理解文本内容，感受阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。
孩子们在共读中，不仅被阿廖沙的坚韧不拔和乐观向上所感动，还深刻体会到了高尔基字里行间涌动的生生不息的热望与坚强。这种通过共读经典作品所获得的情感体验和思想启迪，是任何说教都无法替代的。
为了检验孩子们的共读成果，活动还设置了阅读测试环节。测试内容涵盖了选择题、判断题等多种题型，全面考察了孩子们对《童年》这部作品的了解程度。
以下是部分阅读测试题目示例：
1. 小说中父亲对阿列克谢的亲热称呼是什么？
A. 万里娅 B. 大葱头 C. 米哈伊尔 D. 瓦尔瓦拉
2. 《童年》的作者是哪国人？
A. 中国 B. 前苏联 C. 美国 D. 日本
（其他题目略）
通过这样的测试，孩子们不仅巩固了所学知识，还激发了他们对经典文学作品的进一步探索欲望。
在共读《童年》的过程中，六（5）班的孩子们不仅收获了知识，更在心灵上得到了成长。他们学会了如何面对生活中的困难和挑战，如何保持乐观向上的心态，以及如何珍惜和感恩身边的每一个人。
这次共读活动不仅是一次文学的盛宴，更是一次心灵的洗礼。它让孩子们在经典文学的熏陶下，变得更加成熟、更加自信，为他们的未来成长奠定了坚实的基础。
