《西游记》读后感新解：思维导图助力五年级作文创意表达

书海遨游，感悟经典

在浩瀚的书海中，我如一只寻觅珍宝的小舟，不断探索着知识的宝藏。我深信，书中的智慧将为我插上飞翔的翅膀，引领我走向成功的彼岸。近日，我沉浸于《西游记》这部古典名著之中，通过思维导图的巧妙运用，对读后感的写作有了全新的领悟。

在特殊时期，线上教学成为新常态。为了丰富学生的学习生活，我精心设计了以思维导图为核心的语文课程，特别是针对五年级作文第二单元的《读后感》写作。思维导图不仅激发了学生们的写作兴趣，更让他们对读后感这种文体有了深刻的认识。

我的教学目标清晰明确：一是通过思维导图激发学生写读后感的热情，让他们了解读后感的基本要求；二是帮助学生掌握写读后感的选材技巧和构思方法，明确自己的感受点；三是在课堂练笔中，引导学生真实、具体地表达自己的感受，尤其是引议部分的精妙处理。

写好读后感，关键在于四步走。首先，要读懂原文，抓住中心。我指导学生分三步理解文章内容，把握文章思路，为写“感”打下坚实基础。其次，选择重点作感点。一本好书或一篇好文章，可“感”之处众多，需引导学生从众多感点中挑选出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强的点，作为读后感的切入点。

再者，读感结合有侧重。我教导学生处理好“读”与“感”的关系，做到二不二要：不重读轻感，也不重感轻读；要读中有感，感中有读。最后，联系实际谈感受。我鼓励学生结合自己或他人的思想和生活实际，写出真情实感，让读后感更加生动、感人。

在思维导图的点拨下，学生们对读后感的写作有了更清晰的认识。他们学会了如何构思文章框架，如何选取感点，如何将读与感巧妙结合。思维导图不仅让他们的写作思路更加开阔，更让他们的文章充满了创意和个性。

通过这次思维导图创意作文指导，学生们不仅掌握了写读后感的一般步骤和方法，更学会了如何表达自己的真实感受。我相信，在未来的写作道路上，他们定能乘风破浪，创作出更多优秀的作品。