名著阅读新境界：关联融通，以书为舟渡人渡己

书香润心，阅读点亮人生

苏轼曾有诗云：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”读书，不仅能涵养一个人雍容儒雅的气质，更能在喧嚣尘世中带来由内而外的自信。在快节奏的现代生活中，读书无疑是最为奢侈却也最为珍贵的消费。春光正好，新火煮茶，品茗读好书，实乃人间一大幸事。有书相伴，生命不会黯淡失色；有书壮怀，灵魂不会孤寂渺小。对于教师而言，读书更是“最长远的备课”，是引领学生走进知识殿堂的明灯。

名著为舟，渡己亦渡人

作为语文教师，搭建名著阅读的阶梯，引导学生尽享阅读之兴味，是名著阅读引领的重要意义所在。正如撑一支长篙，向着名著深处漫溯，渡己，方可渡人。以《苏东坡传》为例，我们不仅是在寻找拥有幸福的能力，更是在感悟逆境中如何保持豁达与智慧。苏东坡少年成名，仕途坎坷，却文学大放异彩，他的故事告诉我们，在逆境中做能做之事，开掘兴趣，转移负面情绪，是何等重要。

弱水三千，只取一瓢饮。名著阅读教什么，至关重要。聚焦发现每一部书的独特价值，建构精读课程，是有效的阅读策略。例如，读完《苏东坡传》，我提炼出三个专题的读后感，并以此作为课程资源：父母官苏轼——无论穷达兼济天下；乐天派苏东坡——一蓑烟雨任平生，困厄之中聊一笑；深情的诗人——江山有限情无限（友情、爱情、手足情）。

纵横关联，批判阅读显智慧

真正将书读到心里去，需要一点研究精神。互文对读、类文共读，都是锻炼思维关联能力、抽象认知能力及批判意识的好方法。比如读《水浒传》，从男性视角与女性视角来比读，就会发现截然不同的世界。男性视角下，乱世之中英雄的奋起抗争与豪气、侠义跃然纸上；而女性视角则揭示了批判性阅读的重要性。女英雄扈三娘、顾大嫂、孙二娘，行侠仗义、豪放刚烈，却在作者笔下成了悍妇，失去了女性的自我意识，成了男权社会的牺牲品。平民女性如潘金莲、阎婆惜等，结局更是悲惨，这无不反映出封建社会对女性的压迫与偏见。

名著阅读，不仅是知识的积累，更是智慧的启迪。关联融通，以书为舟，我们不仅能渡己，更能渡人，引领学生在知识的海洋中遨游，发现更广阔的世界。