在小学语文教学中，老师们常常鼓励学生多读课外书，并布置写读后感的任务。那么，读后感究竟是什么呢？简单来说，读后感就是你读完一本书、一篇文章或一段话后，所产生的感想和思考。它也可以被称为读书笔记，是一种应用文体。比如，你觉得某本书很有趣，或者对书中的某个角色印象深刻，甚至产生了想要拥有超能力的幻想，这些都是读后感的范畴。
读后感并不一定要长篇大论，它可以是一句贴切的话语，一段内心的感悟，或者是对自身经历的联想。有时候，你可能会觉得读完一本书后毫无感想，但别担心，“没有感想”其实也是一种感想，至少说明这本书对你而言可能内容空洞，缺乏吸引力。
为什么要写读后感呢？或许你会说：“因为老师布置了作业。”但更深层次的原因，是读后感能够帮助我们更好地理解和吸收书中的内容。人类从一无所知到逐渐感知周围环境，从发现一片叶子的美到探寻整棵树的葱翠，这是认知思维的发展过程。而读书，则是我们获取认知的重要途径之一。
在书本中，我们能够发现前所未知的事物，激发各种奇思妙想。比如读《八十天环游世界》时，你可能会产生环游世界的梦想，对主人公的曲折经历和所周游国家的风土人情产生浓厚兴趣。而且，即使是同一本书，每次读后的感受也可能不同，这就是读后感的魅力所在——它能够将书本中的内容吸收消化，最终内化为你自己的所思所想。
关于读后感的写作技巧，其实可以概括为两个过程：把书读薄和把书读厚。
把书读薄： 读完书后，首先要概括出这本书的主要内容。问问自己，这本书讲的是一个什么时间、发生在什么地方、由哪些人物做了哪些事情、结果如何的故事。用几句话梳理一下这本书的大致内容，这就是“把书读薄”的过程。
把书读厚： 概括出主要内容后，就要开始“把书读厚”的过程了。读后感不仅仅是写一篇文章那么简单，你还可以在阅读过程中边标注、边画出喜欢的词语和句子，写上对某一段落的点评、疑惑和思考。如此积累，这本书就被你读“厚”了。最后，把“厚”的部分进行梳理总结，读后感就不难写了。
在写作读后感时，一定要记住一个字：“真”。要“真”的读过这本书，“真”的进行了思考和理解，“真”的有所感悟和收获。只有这样，你的读后感才能打动人心。
简述原文有关内容： 读后感可以简述的内容有很多，如篇名、作者、写作年代、内容概要等。这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。但一定要突出一个“简”字，避免大段大段地叙述原文内容。
亮明自己的观点： 选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确地表述出来。这就是文章的中心观点，可以在篇首、篇末或篇中灵活出现。初学写读后感的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
围绕中心观点摆事实、讲道理： 这部分是对观点的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性。所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕中心，为中心服务。
围绕观点联系实际： 一篇好的读后感应当富有时代气息。要做到这一点，必须善于联系实际进行阐述。这个“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。但联系实际时也应当注意紧紧围绕观点，避免前后脱节。
下面，我们以一篇经典范文为例，来解析读后感的写作技巧。
范文示例： 我读的这本书是《假如给我三天光明》，作者是身残志坚的海伦·凯勒。我被她的故事深深感动。这个故事写的是一个又聋又哑的小女孩，在父母绝望之际，家庭教师莎莉文帮助她一步一步走出困境。刚开始，小海伦在家里是个小暴君，莎莉文老师费了不少劲才让她不再任性。起初，海伦的爸爸也不看好这个年轻又没有经验的教师，但后来他开始信任莎莉文，配合她帮助小海伦。小海伦在莎莉文老师的帮助下，逐渐走出了黑暗的世界。
这篇读后感通过简述原文内容、亮明观点、围绕中心观点摆事实讲道理以及联系实际等步骤，成功地表达了作者对《假如给我三天光明》的深刻感悟和思考。
