对于小学一二年级的学生来说，作文往往是一个令人头疼的难题。他们常常不知道从何下笔，更别提如何布局和构思了。然而，低年级的作文要求其实相对简单，主要侧重于培养孩子的观察力和叙述能力。
看图作文是低年级作文的常见形式，看似简单，实则暗藏技巧。首先，要教会孩子“先看后写”，即仔细观察图中的所有事物，不放过任何一个角落。观察时，可以引导孩子问自己：“图中都有什么？”然后，按照一定的顺序来叙述，比如从左到右、从上到下等。
其次，理清叙述顺序至关重要。低年级学生常常会出现叙述无序、想象力匮乏的问题。通过举例，比如一幅图中有一个小朋友在给老奶奶捶背，旁边有篮子、板凳和篮子中的菜等，可以引导孩子按照一定的逻辑顺序来叙述。
再者，适当想象也是提升作文质量的关键。孩子们往往只能看到图片表面的信息，而忽略了隐藏在其中的时间、地点、人物等必要信息。通过延伸观察，比如老奶奶的表情、动作，小朋友的做法和表情，以及他们之间的对话等，可以激发孩子的想象力，使作文更加生动有趣。
最后，注意细节也是低年级作文不可忽视的一环。一年级学生要开始学会使用标点符号，二年级学生则必须正确使用标点符号。将这些观察到的材料按照顺序堆积起来，就像搭积木一样，搭出一个漂亮的“房子”，即一篇完整的文章。
进入中高年级，作文的难度和要求也随之提升。三年级作文开始入门，主要集中在写人、写事和想象文上。由于考试时间有限，不允许打草稿，因此作文落笔前的构思就显得尤为重要。
构思包括确定文章的大概内容、思路和框架。如果能在五六分钟内完成一个不错的构思，那么写作时就能保持情绪稳定，更好地发挥自己的写作水平。
首先，确定文体与内容是审题的关键。要读懂作文题目要求，明确题目允许写什么，自己积累的素材中有哪些符合题目要求，以及如何写出新意。比如写《我最喜欢的季节》，可以想到自己最喜欢的季节是什么，然后围绕这个季节的特点展开思路，写小草、花朵、树木、动植物或春耕等。
其次，安排结构和列出提纲也是提升作文质量的重要步骤。使用不同序号安排文章的层次，写景的可以按照时间顺序或地点转换来安排结构，写人记事的则可以按照事情发展的过程来安排。这样可以使文章层次更加清晰，条理更加分明。
再者，组织材料时要充分调动头脑中积累的素材，并结合自己生活的所见所闻所感来充实作文提纲。将文字落实在草稿纸上时，要注意详略得当，根据中心来安排材料，哪些地方详写，哪些地方略写。
最后，化平凡为神奇也是提升作文水平的关键。语言流畅的文章能够准确地表达自己的思想。巧用修辞方法、妙用诗词名言等手法可以使作文语言更加流畅、形象生动。比如用修辞来描绘荷叶：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，又像是密密麻麻的翡翠伞似的，把池面盖得严严实实的。”
写人作文是小学作文中常见的一种类型。要抓住人物特点进行描写，做到形神兼备。只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同。外貌特点如容貌、神态、姿态、服饰等往往反映着人物不同的个性和心理。
描写外貌时要力求符合人物的年龄、身份、经历和个性，避免出现“千人一面”的倾向。同时，也要注意对人物语言的描写，做到“言为心声”。一个人的语言就是他思想感情最直接的流露，因此一定要注意人物的语言描写。
此外，选择恰当的事例也是写人作文的关键。不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事来表现主题和体现中心。
范文：我的妈妈
我有一个好妈妈。她的身材胖乎乎的，长着一头乌黑亮丽的长发，出门时总是扎着马尾辫。她的眉毛淡淡的，像两只弯弯的小船；耳朵大大的，像两把扇子，可以听到很远的声音；鼻子挺挺的，像一座小山。
我妈妈能说会道，连爸爸都说不过她。她最引人注目的是那双火眼金睛，只要我做了亏心事，她一眼就能看出来。
我的妈妈很严格。每天我放学后，都要先做作业，不准我看电视。有一天，我特别想看电视，就马马虎虎地做起作业来。做好作业后，我舒舒服服地躺到沙发上看起电视来。这时，妈妈走了过来……
