对于四年级的学生来说，汉语拼音是语文学习的基础。首先，要熟练掌握23个声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w。同时，24个韵母也不容忽视，它们分为单韵母（a、o、e、i、u、ü）、复韵母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe）以及鼻韵母（前鼻音：an、en、in、un、ün；后鼻音：ang、eng、ing、ong）。此外，特殊韵母er需单独记忆，它不能与声母相拼，只能作为字音单独使用。
在标调方面，要遵循a、o、e、i、u、ü的顺序，当iu并列时，标调在后，且i上标调时要去掉点。而ü与j、q、x、y相拼时，则需去掉两点，如ju、qu、xu、yu。字母表也是必须掌握的内容，包括大小写字母的对应。
隔音符号的使用同样重要，当以a、o、e开头的音节紧跟在其他音节后面时，为了避免音节界限的混淆，需要使用隔音符号（'）进行隔开，如海鸥（hǎi 'ōu）。
查字典是语文学习中的一项重要技能。音序查字法适用于已知读音但不知字形的字，如鼎（dǐng），先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐng）及对应的页码。
部首查字法则适用于已知字形但不知读音的字，如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
数笔画查字法则适用于既不知读音又难以确定部首的字，如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画，再打开对应的正文页码即可查到。
理解词语是语文学习中的关键环节。首先，要弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解，如“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
其次，可以运用近义词或反义词来解释词语，如“焦急”就是“着急”的意思（近义），“熟悉”就是“不陌生”的意思（反义）。
此外，联系上下文来理解词语也是有效的方法，如通过《养花》一文中的“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
在选词填空时，要分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填，如“正确”与“准确”的区分。
关联词在句子中起着连接和转折的作用，能够使句子更加连贯和有逻辑。例如，“既……又……”表示并列关系，如“她既是个三好学生，又是个优秀队干。”；“一边……一边……”表示同时进行，如“他一边听音乐，一边画画。”
“因为……所以……”表示因果关系，如“因为今天是六一节，所以不用上学。”；“不但……而且……”表示递进关系，如“武松不但勇敢，而且非常机智。”
还有“不仅……还……”、“只有……才……”、“只要……就……”、“无论……都……”、“虽然……但是……”、“如果……就……”、“即使……也……”、“与其……不如……”、“宁可……也不……”以及“不是……而是……”等关联词，都需要根据语境进行巧妙搭配。
句式变换是语文学习中的一项重要技能，包括“把”字句或“被”字句的改写、转述句的改写以及陈述句和反问句的转换。
在改写“把”字句或“被”字句时，要注意不能改变句子的意思，如“我打死了一只老鼠。”应改为“我把一只老鼠打死了。”，而不能改为“一只老鼠把我打死了。”。
转述句的改写则要注意人称的变化，要去掉冒号、引号，并根据句意及通顺与否对个别文字作适当改动，但不能改变句意。
陈述句和反问句的转换则需要注意语气的变化，陈述句转为反问句时，通常需要加上反问词和问号，以表达出更强烈的语气。
