在“双减”政策的大背景下，如何有效减轻学生的作业负担，同时提升作业质量，成为了学校和教师面临的新课题。郑州市二七区苗圃小学积极响应政策号召，六年级语文组通过深入研究与实践，探索出了一系列创新的作业形式，旨在改变传统作业观念，激发学生的学习热情。
为了让学生更加善于积累，六年级组精心设计了语文课文及古诗文的背诵闯关作业。学生们可以根据自己的自学进度，随时找老师进行背诵挑战。一旦能够准确无误地完整背诵，便可解锁下一关。这种充满趣味性的作业形式，极大地激发了学生们的学习兴趣。课间时分，常常能看到学生们相互帮助、共同背诵的温馨场景。
在完成每个单元的学习后，学生们需要以自己喜欢的方式对知识点进行梳理，以达到复习巩固的目的。他们可以选择绘制知识小报、梳理思维导图，或是采用其他创意形式。初期，老师会带领学生一起梳理，明确知识点范围和板块划分。随后，学生们便可以根据自己对知识的掌握情况，自主完成梳理任务。这一过程不仅锻炼了学生们的自主学习能力，还提升了他们的独立思考能力。
结合语文教材，六年级组还设计了一系列阅读作业，旨在帮助学生感受阅读策略的实际运用。以学习《草原》一课为例，学生们在完成对课文中各个场景的阅读后，需要联想自己生活中与人惜别的经历，并将其写下来。这样的练习不仅深化了学生对课文内容的理解，还激发了他们的创造力和联想能力，使语文学习更加贴近生活实际。
为了让学生更加敢于表达，六年级组以年级为单位，设计了丰富多彩的自主阅读作业。与以往单一的写读后感作业不同，他们根据《整本书阅读指导手册》的提示，开展了班级辩论会、演讲会等形式的阅读作业成果汇报活动。这些活动深受学生喜爱，所有学生都乐于参与其中，积极与同伴交流自己的阅读感受。在不同的阅读体验中，学生们更加注重积累，敢于表达、乐于表达，展现出了自信与风采。
郑州市二七区苗圃小学六年级语文组在“双减”政策的指引下，通过改变作业形式和评价方式，不断激发学生自主学习的内驱力。他们实现在减负的同时提质增效，让“双减”政策真正落地有声，绽放出绚丽的光彩。
