作者简介与语文情缘的开端
宋雨霜，一位来自重庆黔江的土家族90后青年，毕业于四川大学并荣获文学硕士学位。如今，她在成都文理学院担任写作教师，同时是成都作协会员，已出版散文集《生命的芭茅花》，并荣获第三届马识途文学奖及第四届四川散文奖·散文集优秀奖。当梁老师邀请她分享对语文的感悟时，她欣然接受，决定以语文为线，串联起那些散落在成长记忆中的珍珠，勾勒出一幅与语文紧密相连的心灵画卷。
童年的语文记忆：三个故事
放牛时光的语文伴侣
在大山深处，宋雨霜曾是一个放牛娃。放牛时，她左手牵着牛绳，右手则紧握着课本，无论是社会课本还是自然课本，都陪伴她度过了无数个宁静的放牛时光。而语文课本，更是她最亲密的伙伴。那些朗朗上口的古诗、美妙的童话、机智幽默的小故事，如同磁石一般吸引着她。老牛低头吃草，她则在一旁默默看书，有时还会朗读出来，小溪、土坎和野草都成了她的听众。她甚至会对老牛编故事，老牛的“哞哞”声仿佛是对她故事的回应，让她感到无比满足。
离别中的语文共鸣
小学时，宋雨霜经常换老师，但一位姓任的代课老师给她留下了深刻印象。五年级下期的最后两个月，任老师来代语文课，虽然相处时间短暂，但她却非常喜欢这位年轻温和的老师。然而，临近期末时，任老师却宣布以后不再教他们了。宋雨霜感到失落，甚至有种被抛弃的感觉。那个阴雨绵绵的午后，她走到任老师面前，开始朗读《匆匆》这篇课文。想到再过几天任老师就要离开，她心中充满了惆怅。读着读着，眼泪不禁流了下来。她仿佛体会到了课文中那种匆匆流逝的感觉，也感受到了与任老师共度的日子过得如此匆匆。
月亮下的语文许愿
十一岁那年的中秋节，宋雨霜和村里的小伙伴们一起在月亮下集合。由于许多孩子的爸爸妈妈都出门打工了，他们便提议在月亮下许愿，给爸爸妈妈写信。他们相信，既然他们可以看到月亮，爸爸妈妈也能看到月亮，那就让月亮帮他们寄信给爸爸妈妈。于是，大家纷纷用作业本写几句话，或者画几个牵着手的小小人。许愿写信活动结束后，宋雨霜又组织大家背诗。当关于月亮的诗背完后，他们便开始自己描述心中的月亮。有的说月亮是纽扣，有的说月亮是黄牛的眼睛，还有的说月亮是玻璃弹珠。夜色渐晚，他们各自回家睡觉，或许月亮会入梦，照亮他们去寻找爸爸妈妈的路。
语文：心灵的对话与美的创造
三个故事讲完了，宋雨霜开始思考语文对于她意味着什么。在她看来，语文是一种自我对话，一种心灵体验，一种创造美的能力。在放牛时光中，她通过读语文课本、编故事，找到了自我安慰和自我满足的快乐；在与任老师的离别中，她通过《匆匆》这篇课文，完成了文本与内心的互动交融；在月亮下的许愿活动中，她与小伙伴们一起借物抒情，学会了与自然对话。
这些朗读的能力、情绪的波动、表达的乐趣都与语文紧密相连。自上学起，宋雨霜就认为语文是一门有趣的课程。从最初学认字“田、土、水、火”，到能背诵《春晓》，再到读名著《红楼梦》，她输入的语文知识越来越多；从看图写话到写四百字作文，再到自由创作上千字的文章，她的语文输出能力也在不断提升。在和语文的接触中，她获得了情、理、趣、美的多重体验。
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