答案与解析（2023·江苏南京·统考二模）阅读下面的小说，完成下面小题。事情不是这样的裘山山①每天晚饭后，我总是去河边散步。走到靠近桥头的地方，我忽然看到那个戴红色棒球帽的男人了，他的旧书摊摆在路边。看到书总归是亲切的，虽然摆在那里的是些乱七八糟的书。演艺圈的八卦以及政治八卦，我都没兴趣。还有一些所谓中华传统文化，比如易经、王阳明心学之类，但一看就是粗制滥造的盗版。②男人坐在小板凳上，手上拿了本书，估计是掩饰无人光顾时的尴尬。我刚要走过去，一本放在左上角的天蓝色封面腾的一下跳入我的眼帘。不会吧？不可能吧？我转身细看，还真是我那本——《红围巾》，天蓝色的封面，有一抹红。③我问红帽子：这本书也是卖的吗？我指着天蓝色。听见我问，他头也不抬地说，要卖。我蹲下，翻开那本书的扉页，上面赫然写着：刘贤义先生存正。下面是我自己的名字。时间是2011年。④我问，多少钱？他拿起来看了一眼封底说，五十。看来他是在定价上加了一倍。我说，这么旧一本书还卖五十？他说，有作者签名。我说，这作者也没啥名气呀。他不吭声。我又说，十块钱我拿走。他冷笑一声，显然觉得我很过分，不是拦腰砍，而是打骨折。⑤我做出要走的样子。红帽子说，来来，我优惠给你，你四十拿走。我白了他一眼，还哼了一声。他说，那就三十，三十不能再少了。我说，二十，就二十。他说，喊，比原价还低。我说，新书都还有折扣呢。⑥老实说，我这么跟他抬杠，其实是想给自己找个不买的理由，因为买回家也不可能再送人了。哪知他抬抬下颌说，拿去吧。我讪讪地说：“二十都高了。你肯定是从废品店淘的，成本也就一两块吧。”他说：“你说得轻松哦，这种有签名的，都是按单本卖的。成本十五，我就赚你五块。”⑦姑且听之吧。我掏出手机，扫码付钱。输入金额时，还是输入了三十元。实在不忍心这么贱买自己的书。我拎着书回家，感觉找到一名失踪儿童。⑧第二天早上，我在电脑前坐下，接着写我未完待续的故事。这是我的日常。我写故事，在各种故事里过日子，在各种故事里扮演角色，然后拿出去分享，乐此不疲。⑨刚摸到键盘，忽然想起头天晚上买的那本书，连忙起身去找。封面的宝石蓝已经成了雾霾蓝，只有“红围巾”三个字依然很红。⑩这是我的一本小说集，收录了我七个小说，已经出版十年了。我再次翻开封面，扉页上写着：刘贤义先生存正。刘贤义是谁？我怎么毫无印象。这本集子，我好像用稿费买了一点，但绝不会超过五十本。这么有限的数量，我竟然送给一个不熟悉的人？送书的日期也是当年。一定有什么原因吧。⑪我翻看着，忽然被什么击中：书中的某一页，闪出几行黑黑的字，比印刷体大一倍，是手写的。怎么？还有人批注吗？我连忙翻到那一页细看，真的是批注，一共四行，写了如下几句话：⑫事情不是这样的。⑬没有红围巾。⑭她不姓邱。⑮后来又发生了好多事。⑯我再往后翻，后面没有了，再往前翻，前面也没有了。我一页一页地翻找，确信没有了，整本书只有这一个地方写了这四行字。我说的这个地方，就是一篇小说结束的地方，这篇小说就是《红围巾》。⑰我反反复复地看，感觉最有意思的是那句“她不姓邱”。我当初之所以把故事里的医生写成邱医生，完全是顺手拈来，因为我就认识一个姓邱的医生，是我邻居。所以看到“她不姓邱”，真是又好笑又诧异。其实在诧异和好笑之外，更多的是兴奋。真的，很兴奋。⑱“事情不是这样的”，是怎样的？“没有红围巾”，有什么？“她不姓邱”，姓什么？“后来又发生了很多事”，是什么事？⑲我决意要找到这个人。（选自《中国作家》2022年第3期，有删改）1．概括这篇小说的主要情节。2．分析文中的“我”跟摊主讨价还价时复杂的心理。3．“我”为什么决意要找到留下批注的这个人？下列推测合理的项有（ ）（多选）A．我好奇这个人为什么要留下这样的批注。B．我内心十分渴望去了解他所经历的故事。C．我从他的批注中感受到了创作的成就感。D．我最想知道他为什么卖了我赠送给他的书。4．对于同样的故事，下面材料中的读者为什么想留下批注“事情就是这样的”？在写创作谈的时候，我收到一条短信，是关于我这篇小说《事情不是这样的》的读后感。一位读者说自己是报社编辑，他说他看完《红围巾》后也想留下一句批注：事情就是这样的。（选自裘山山《〈事情不是这样的〉创作谈》）【答案】1．“我”在旧书摊上买下自己曾赠给读者的签名书，偶然发现其中的批注，出于好奇，“我”想找到写批注的这个读者。 2．“我”犹豫要不要买（不想买），因为买了也不可能再送人；“我”不忍心自己的书被摆在简陋的地方和一些低劣的书一起售卖；“我”对摊主高价贩卖赠书行为感到不满。这种复杂的心理表现出“我”对自己作品的爱惜。 3．ABC 4．可能他也有类似的经历，与书中故事高度吻合；即使没有类似的经历，他认为“我”这样写也合乎生活的真实，合情合理；作为编辑，他认为创作既要源于生活，又要高于生活，是可以虚构的。【解析】1．本题考查文章事件的概括。文章按照事情发展的顺序，以一本“我”的签名书为线索。起因：“我”在旧书摊上看到自己曾赠给读者的签名书。经过：一番讨价还价之后，我抱着复杂的心理买下了这本书。结果：到家后翻看时，无意看到了书中的批注“事情不是这样的。没有红围巾。她不姓邱。后来又发生了好多事”，于是产生好奇心，并决定要找到写批注的这个读者。可据此缩减语句，简洁概括。2．本题考查人物心理的揣摩。根据第④段“看来他是在定价上加了一倍。我说，这么旧一本书还卖五十？”可知“我”对摊主高价贩卖赠书行为感到不满；根据第⑥段“老实说，我这么跟他抬杠，其实是想给自己找个不买的理由，因为买回家也不可能再送人了”可知作者又有点不想买，因为买了也不可能再送人。根据第⑦段“实在不忍心这么贱买自己的书。我拎着书回家，感觉找到一名失踪儿童”可知“我”又不忍心自己的书被摆在简陋的地方和一些低劣的书一起售卖。这种复杂矛盾、纠结犹豫的心理中包含着“我”对自己作品的爱惜。3．本题考查对文章内容的理解和分析。根据第⑱段“‘事情不是这样的’，是怎样的？‘没有红围巾’，有什么？‘她不姓邱’，姓什么？‘后来又发生了很多事’，是什么事？”可知“我”想要找到留下批注的这个人最直接的原因是“我”好奇这个人为什么要留下这样的批注，这其中缘由是什么，这背后是不是又有一段什么故事。其次，根据第⑰段“其实在诧异和好笑之外，更多的是兴奋。真的，很兴奋”可知读者在小说末尾留下批注，可见读者在读“我”的书时，有了自己的代入感，并且浮想联翩，读者有了对自己人生的思考和感悟，“我”看到这些验证了读者的思考过程的批注，感觉到自己的创作是有价值的，感受到了创作的成就感。故选ABC。4．本题考查对写作创想的构思。“千人千面”“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对待一篇作品，每个人的注解和思考都不一定相同，我们可以从读者的身份或其人生经历去揣摩其做出这种批注的原因。报社编辑对文字具有高度敏感性，从创作角度来说，其会更偏向于分析小说的创作手法，即情节安排，主题表达等，他认为“事情就是这样的”表达了他对作者创作的肯定，即从反应生活到情节安排再到主题表达，都是合情合理的。故可以归因为他认为“我”这样写也合乎生活的真实，合情合理；作为编辑，他认为创作既要源于生活，又要高于生活，是可以虚构的。从一个普通读者的角度揣摩，也有可能是他也有类似的经历，与书中故事高度吻合，这引起了他的共鸣。（2023·江苏苏州·统考一模）阅读小说，回答各题。在故乡契诃夫①领涅茨克铁路。一个冷冷清清的火车站，附近一片荒凉，……鸟儿在平原上空低低地飞翔，有节奏地扇动着翅膀，使人看得昏昏欲睡。放眼望去，除了草原还是草原。②一辆三套马车来接薇拉·伊凡诺芙娜·卡尔津娜。③“一切都跟从前一样，”薇拉对车夫说，“上一回在这儿，我还是个小姑娘，有十年了。”出了火车站，薇拉被这片草原的魅力迷住了，多么辽阔，多么自由啊！④她似乎情愿这样望着草原，坐一辈子马车。渐渐地，远处现出杨树和谷仓，她的姑姑达霞迎面走来，摇着手绢；薇拉除了姑姑，一个亲人也没有了。⑤“亲爱的！亲爱的！”姑姑说，尖声喊着，就像发了癔病似的。“亲爱的，美人儿，我不是你的姑姑，而是你顺从的奴隶！ ”姑姑是个四十二岁的女人，穿一件袖子隆起的时髦连衣裙，腰身勒得很紧，显然要打扮得年轻点，仍旧想招人喜爱，她走起路来踩着细碎的步子，同时她的脊背不住地颤动。⑥“宝贝儿，工厂里的涅沙波夫大夫常来这儿，他看了你的照片就爱上你了。这人又年轻又漂亮，还有家当，正配得上你！ ”⑦第二天薇拉在周围散步。附近有个古老的花园，不好看，也荒芜了。薇拉晃荡着从花园里走⑧到田野上，畅想着她在故乡的新生活。草原的这种辽阔、恬静，仿佛都对她说：幸福临近了。她年轻、优雅，喜爱生活；在贵族女子中学毕业，会说三种外语，读过很多书，跟随父亲游历过；可是，到头来还是定居在一个荒僻的草原庄园上，成天无所事事。⑨涅沙波夫大夫来了，穿着一件白色坎肩。薇拉很不喜欢他，她觉得在乡下穿白坎肩显得俗气，而且他那种过分讲究礼貌的举止和那张生着黑眉毛的、严肃的白脸叫人感到腻味。二⑩姑姑达霞掌管着家族全部的家业，她把腰身勒得很细，两条路膊上戴着镯子走到牲口棚，老是踩着细碎的步子，背脊不住地颤动。她每个星期都更换厨娘和女仆，本村的人谁也不愿来当差，只有一个姑娘阿辽娜愿意在这儿，她一家老小都指望她微薄的工钱糊口。⑪薇拉常在工厂和庄园的晚会上，看到年轻人激烈地争论，他们声调很高，看着很粗暴。薇拉从来没见过那样冷漠的人，好像他们心中既没有祖国，又没有宗教，对社会也不感兴趣。涅沙波夫也是如此。大家谈到文学，或者解答什么抽象问题的时候，从涅沙波夫的脸上可以看出他对这些东西毫无兴趣，他已经很久没看什么书，而且也不想看。薇拉每一次做客都感到烦恼，并暗自赌咒再也不去；可是傍晚一到，她又不得不去工厂，整个冬季几乎天天如此。⑫薇拉喜欢看书，一直到晚上，等到过道的钟敲了两三下，等到她看得太阳穴涨痛，她才坐起来想该干什么，她想过为民众服务，教育他们，减轻他们的痛苦。姑姑达霞却收那些农民的租金，罚农民的钱，多么荒唐啊！可薇拉又觉得民众无趣，她受不了农民小木房里刺鼻的气味、酒馆里骂人的话、农妇们的唠叨。⑬有一回，在大斋节期间的一个星期日，姑姑清晨来她房间里取阳伞。薇拉坐在床上，双手抱住头，沉思着。⑭“宝贝儿，你别这样烦闷着，我一心巴望你幸福。……为什么你不愿意嫁给涅沙波夫呢？我们不是公爵……你也不是十七岁了……我真不懂！他爱你嘛！”姑姑说。⑮姑姑走后，薇拉站在房间中央，往窗外看一眼，净是光秃的树、灰白的雪、讨厌的寒鹅……她暗想，“也许还是出嫁的好？”三⑯姑姑一整天在花园里熬樱桃果酱，脸色严肃。她的两只短小而结实的手一直在傲慢地指挥着女仆们，这儿有一种折磨人的气氛……⑰太阳落下去了，空中仍旧保留着那种好闻的樱桃的甜香味儿。薇拉坐在长凳上，看一个新来的工人，这人是个过路的年轻兵士。他正用铁锹铲着草土，把它堆到手推车上。……⑱“你的亲生父亲呢？”⑲“不知道，小姐。我是私生子。”⑳这当儿窗口闪出姑姑的身影，说：“不要跟下人谈天……小伙子，到厨房去跟人聊天吧，”㉑五点钟刚过，姑姑从正房里走出来，在门廊上默默站了会儿，对兵士说：“走吧，我不允许家里有个私生子。”㉒一种沉重、愤恨的感觉顿时涌上了薇拉的心头。她厌恶姑姑到了深恶痛绝的地步……这时候阿辽娜走进房间，要把圈椅搬出去。㉓“滚出去！”薇拉气恼地说。阿辽娜吓得慌了神，不明白该做什么，又赶忙收拾五斗橱。㉔随后薇拉冷静下来，一口气跑到熟悉的悬崖边上，藏在杂草丛里，不想见任何人。“够了！”她想，“现在该抓紧做些什么改变现状……够了！”她很快做出决定，逼着自己开始新的生活。㉕她走回家后，“姑姑，”薇拉很快地说，“我愿意嫁给涅沙波夫大夫。”㉖她又走到野外，心想：等她出嫁以后，她就管家，给人医病，教人读书……㉗一个月以后，薇拉已经住在工厂里了。（节选自契诃夫《在故乡》，有删改）[小说·情节]5．阅读小说，借助思维导图进行圈点勾画，梳理文章中薇拉回到故乡后的经历及相应的情感变化。[小说·环境]6．你如何理解文中第二部分最后一段画波浪线句子的作用？[小说·人物]①“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。②我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张著两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。……③“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（节选自鲁迅《故乡》）7．结合以上《故乡》中的文字和文中画横线的句子，从人物描写的角度比较杨二嫂和文中姑姑形象的异同。[小说·主题]8．小说结尾处写道：“她很快做出决定，逼着自己开始新的生活。”这种新的生活，有人点赞，有人批判，你认为“新生活”是怎样的？薇拉为什么选择嫁给涅沙波夫？请结合小说内容和主题进行阐释。【答案】5．（1）在辽阔、自由、恬静的草原上看风景（2）厌烦故乡生活，成天无所事事（3）欺压农民、赶走私生子，掌管庄园，维持庄园逻辑（4）接受现实，逼着开始“新生活” 6．内容上：环境描写，描写了光秃的树、灰白的雪、讨厌的乌鸦；渲染了乏味、单调、死气沉沉的氛围：烘托薇拉内心烦闷、痛楚、迷茫。结构上：与前文草原的自由、恬静、美好温暖的开场形成对比；打破了薇拉畅想、童真、纯洁、憧憬、热望；体现了薇拉内心的转折变化：推动故事情节的发展；为下文微拉嫁给涅沙波夫开始新的生活埋下伏笔；暗示薇拉命运的变化。 7．相同点：两文都运用了语言、动作和外貌描写，生动形象地刻画出了虚伪、自私、贪婪、精于算计的人物形象。不同点：本文通过“我不是你的姑姑，是你顺从的奴隶”这一语言描写，刻画了姑姑极力讨好、近乎谄媚的人物形象。从“显然要打扮得年轻点，仍旧想找人喜爱”刻画出不再年轻但不甘寂寞的老女人的形象。鲁迅文章的杨二嫂，通过“圆规”的语言、外貌描写，生动形象地刻画出了一个说话尖酸刻薄人物形象。通过“走”“塞”等一系列的动作描写，写出杨二嫂美人迟暮，年轻时候不知进取，等到老了爱占便宜的人物形象。 8．点赞“新生活”：（1）改变现状，薇拉了解到姑姑的虚荣、虚伪自私、精于算计后对姑姑深恶痛绝，不想再被支配被安排被同化；（2）管家，给人医病，教人读书，为村民服务，不同于姑姑的“每星期更换厨娘和女仆“，”罚农民的钱“，折磨人…为民众服务，教育他们，减轻他们痛苦的生活；（3）远离姑姑，实践畅想的生活，开始人生真正的觉醒，重燃对美好生活的向往、憧憬、热望；（4）引导丈夫涅沙波夫，一起看书、一起交流，共同培养两人的兴趣爱好，让他们婚后的生活更加充满情调。批判“新生活”：（1）薇拉学了很多东西，她读了那么多，去过那么多地方，她又接受了良好的教育，最后还是定居于荒芜的庄园，被支配被掌控，与畅想的生活不同的失望。（2）她买书、订杂志，看到头昏。想过做点有意义的事，比如教育民众。可民众愚蠢、肮脏，她受不了。（3）和乡下人谈天乡下人却被姑姑赶走，断绝她跟下等人的接触，让她意识到婚配的阶层性，她在故乡的环境中向现实妥协，依附于自己的命运，不再打破现实的栓桔。（4）薇拉是矛盾的，想为民众服务又厌恶他们不愿付诸行动，她对现实生活妥协。薇拉嫁给涅沙波夫的原因：（1）远离姑姑的念叨、算计、虚荣、自私。逃脱姑姑的掌控。（2）因为涅沙波夫年轻、漂亮，深爱着薇拉，并且婚后能当家；远离姑姑的念叨、算计、虚荣、自私，逃脱姑姑的掌控。（3）薇拉可在婚后做自己想做的事情。【解析】5．本题考查情节梳理与概括。（1）根据题干“畅想新生活”的提示，找到③段“，薇拉被这片草原的魅力迷住了，多么辽阔，多么自由啊”和④段“她似乎情愿这样望着草原，坐一辈子马车”，可概括为：在辽阔、自由、恬静的草原上看风景；（2）根据题干“看到村民们粗暴二无趣”的提示，找到⑪段“薇拉每一次做客都感到烦恼，并暗自赌咒再也不去；可是傍晚一到，她又不得不去工厂，整个冬季几乎天天如此”，可概括为：厌烦故乡生活，成天无所事事；（3）根据题干“厌恶姑姑”的提示，找到⑯段“姑姑一整天在花园里熬樱桃果酱，脸色严肃。她的两只短小而结实的手一直在傲慢地指挥着女仆们，这儿有一种折磨人的气氛……”和㉑段“走吧，我不允许家里有个私生子”，可概括为：欺压农民、赶走私生子，掌管庄园，维持庄园逻辑；（4）根据题干“决定嫁给涅沙波夫”的提示，找到㉖段“她又走到野外，心想：等她出嫁以后，她就管家，给人医病，教人读书……”，可概括为：接受现实，逼着开始“新生活”。6．本题考查句段作用。内容上，根据第二部分最后一段（即⑮段）画波浪线句“净是光秃的树、灰白的雪、讨厌的寒鹅……”写的是光秃的树、灰白的雪、讨厌的乌鸦，可知，运用了环境描写的方法，结合“也许还是出嫁的好？”可知，此处的描写渲染了乏味、单调、死气沉沉的氛围，烘托了薇拉烦闷、痛楚、迷茫的内心世界。结构上，结合①段“儿在平原上空低低地飞翔，有节奏地扇动着翅膀，使人看得昏昏欲睡”和③段“薇拉被这片草原的魅力迷住了，多么辽阔，多么自由啊”可知，与前文草原的自由、恬静、美好温暖的开场形成对比；为薇拉从畅想、童真、纯洁、憧憬、热望到烦闷、痛楚、迷茫做好了铺垫，推动了故事情节的发展；结合本段下文“也许还是出嫁的好？”可知，为下文微拉嫁给涅沙波夫开始新的生活埋下伏笔，暗示薇拉命运的将会发生变化。7．本题考查人物形象理解。相同点：根据⑤画线句“‘亲爱的！亲爱的！’姑姑说，尖声喊着，就像发了癔病似的。‘亲爱的，美人儿，我不是你的姑姑，而是你顺从的奴隶！ ’姑姑是个四十二岁的女人，穿一件袖子隆起的时髦连衣裙，腰身勒得很紧，显然要打扮得年轻点，仍旧想招人喜爱，她走起路来踩着细碎的步子，同时她的脊背不住地颤动”中的“亲爱的！亲爱的！”“亲爱的，美人儿，我不是你的姑姑，而是你顺从的奴隶！ ”可知，运用了语言描写；“喊”“踩”“颤动”是动作描写；“四十二岁的女人，穿一件袖子隆起的时髦连衣裙，腰身勒得很紧”是外貌描写，结合“尖声喊着，就像发了癔病似的”“要打扮得年轻点，仍旧想招人喜爱，”和⑩段“她每个星期都更换厨娘和女仆，本村的人谁也不愿来当差”、⑯段“姑姑一整天在花园里熬樱桃果酱，脸色严肃。她的两只短小而结实的手一直在傲慢地指挥着女仆们，这儿有一种折磨人的气氛……”等可知，刻画了姑姑虚伪、自私、贪婪、精于算计的形象；根据《故乡》（节选）①段“哈！这模样了！胡子这么长了！”、③段“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”可知，运用了语言描写；“大叫”“转身”“走”“塞”是动作描写；“五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张著两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”是外貌描写；这些描写，刻画了杨二嫂虚伪、自私、贪婪、精于算计的形象；据此分析：两文都运用了语言、动作和外貌描写，生动形象地刻画出了虚伪、自私、贪婪、精于算计的人物形象。不同的：根据选文⑤画线句中的“显然要打扮得年轻点，仍旧想找人喜爱”可知，表现了姑姑不再年轻但不甘寂寞的性格特点；根据“亲爱的，美人儿，我不是你的姑姑，是你顺从的奴隶”可知，言语中姑姑极力讨好薇拉，近乎谄媚。根据《故乡》（节选）③段“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”可知，杨二嫂尖酸刻薄、爱占便宜。8．本题考查看法。第一问：如答点赞“新生活”，结合⑫段“姑姑达霞却收那些农民的租金，罚农民的钱，多么荒唐啊”、⑮段‘姑姑走后，薇拉站在房间中央，往窗外看一眼，净是光秃的树、灰白的雪、讨厌的寒鹅……她暗想，“也许还是出嫁的好？’”和㉒段“一种沉重、愤恨的感觉顿时涌上了薇拉的心头。她厌恶姑姑到了深恶痛绝的地步……”可谈，薇拉了解到姑姑的虚荣、虚伪自私、精于算计后对姑姑深恶痛绝，不想再被支配被安排被同化，像通过出嫁改变现状。结合⑫段“她想过为民众服务，教育他们，减轻他们的痛苦”和㉖段“她又走到野外，心想：等她出嫁以后，她就管家，给人医病，教人读书……”可谈，管家，给人医病，教人读书，为村民服务，不同于姑姑的“每星期更换厨娘和女仆“，”罚农民的钱“，折磨人…为民众服务，教育他们，减轻他们痛苦的生活；结合㉔段“‘够了！’她想，‘现在该抓紧做些什么改变现状……够了！’她很快做出决定，逼着自己开始新的生活”和㉗段“一个月以后，薇拉已经住在工厂里了”可谈，远离姑姑，实践畅想的生活，开始人生真正的觉醒，重燃对美好生活的向往、憧憬、热望；结合⑪段“薇拉从来没见过那样冷漠的人，好像他们心中既没有祖国，又没有宗教，对社会也不感兴趣。涅沙波夫也是如此。大家谈到文学，或者解答什么抽象问题的时候，从涅沙波夫的脸上可以看出他对这些东西毫无兴趣，他已经很久没看什么书，而且也不想看”和⑫段“薇拉喜欢看书，一直到晚上，等到过道的钟敲了两三下，等到她看得太阳穴涨痛，她才坐起来想该干什么”可谈，引导丈夫涅沙波夫，一起看书、一起交流，共同培养两人的兴趣爱好，让他们婚后的生活更加充满情调。如答批判“新生活”，结合⑧段“她年轻、优雅，喜爱生活；在贵族女子中学毕业，会说三种外语，读过很多书，跟随父亲游历过；可是，到头来还是定居在一个荒僻的草原庄园上，成天无所事事”可谈，薇拉接受了良好的教育，学了很多东西，读了那么多，去过那么多地方，最后还是定居于荒芜的庄园，被支配被掌控，成天无所事事。结合⑫段“薇拉喜欢看书，一直到晚上，等到过道的钟敲了两三下，等到她看得太阳穴涨痛……可薇拉又觉得民众无趣，她受不了农民小木房里刺鼻的气味、酒馆里骂人的话、农妇们的唠叨”可谈，她喜欢看书，看到头昏。想过做点有意义的事，比如教育民众；可民众愚蠢、肮脏，她受不了。结合⑳段“这当儿窗口闪出姑姑的身影，说：‘要跟下人谈天……小伙子，到厨房去跟人聊天吧，’”和㉓段“‘滚出去！’薇拉气恼地说。阿辽娜吓得慌了神，不明白该做什么，又赶忙收拾五斗橱”可谈，和乡下人谈天乡下人却被姑姑赶走，断绝她跟下等人的接触，让她意识到婚配的阶层性，她在故乡的环境中向现实妥协，依附于自己的命运，不再打破现实的栓桔。结合⑫段“她想过为民众服务，教育他们，减轻他们的痛苦。姑姑达霞却收那些农民的租金，罚农民的钱，多么荒唐啊！可薇拉又觉得民众无趣，她受不了农民小木房里刺鼻的气味、酒馆里骂人的话、农妇们的唠叨”可谈，薇拉是矛盾的，想为民众服务又厌恶他们不愿付诸行动，向生活妥协。第二问：薇拉嫁给涅沙波夫的原因：根据⑥段“工厂里的涅沙波夫大夫常来这儿，他看了你的照片就爱上你了。这人又年轻又漂亮，还有家当，正配得上你”可知，因为涅沙波夫年轻、漂亮，深爱着薇拉，并且婚后能当家；根据㉒段“一种沉重、愤恨的感觉顿时涌上了薇拉的心头。她厌恶姑姑到了深恶痛绝的地步……”可知，薇拉讨厌姑姑，想逃脱姑姑的掌控。根据㉖段“她又走到野外，心想：等她出嫁以后，她就管家，给人医病，教人读书……”可知，薇拉现在婚后实现自己的理想。（2023·江苏无锡·统考三模）阅读下面文章，完成下面小题。穿过风雪的音乐盒张翔①那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教。支教两年后，他就可以回城获得一份不错的工作。初入校门的那一天，白雪飘飘，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。他留了下来，教他们语文、数学、自然，教他们认识山外的山、山外的城。②孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，有的孩子来上学甚至要翻过一座海拔三千米的雪山。那个住得最远的孩子，名字叫也措，黑黑的小脸，还有两团高原红。据说，他家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们家负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。也措平日里非常沉默，但是眼神很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡村里，老人孩子的眼神都一样，单一而纯净，唯独这个孩子，眼中似乎有很多内容。③雪大的时候，白茫茫一片，淹没了路。有几个家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那个晚上，孩子们在翻看老师的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有那个忧郁的小也措，在翻看着一个小小的音乐盒——那是他的初恋女友大一时送的生日礼物。大学毕业前他和女友已经分手，但他一直保存着这个音乐盒。来西藏之后的日子，他总是不停地打开它，听着那首熟悉的《致爱丽丝》，他泪眼模糊，直到有一天发条崩坏。④也措抚摸着音乐盒，眼神还是淡淡的忧郁。他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”“不。”也措的话总是很少。“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”“是谁送给你的？”也措问。“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不然就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。也措看了他一眼，就低着头不说话了。那一夜的雪很大，学校后山的树木被雪折断发出可怕的声音。等他第二天醒来的时候，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就出来了。⑤第二天晚上，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了。他急忙走过去，将也措搂在怀里，一边轻轻抚摸着也措的后背，一边问道：“想妈妈了，是吗？”“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，你也不哭了好吗？”也措看着他，停止了哭泣。⑥第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到宿舍门口，接走了也措。那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没能回去。⑦到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了。⑧也措也来了，像换了一个人似的，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑。也措依旧不爱说话，总是偷偷地看他。⑨四月初，到了生日那天，他孤单地为自己点燃了蜡烛。三天后，他收到了一个邮包，是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他原来那个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般融化了……这是一个陌生人寄来的，信中说，他在一个月前来了西藏八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱。这个小男孩只有一个心愿：请他回去之后，给老师寄一个音乐盒当作生日礼物。老师的音乐盒坏了，是老师的妈妈送的，老师已经很久没有见着妈妈了。⑩原本，他只需在西藏支教两年，但是他整整待了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿过风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子。（选自《读者》2022年第8期，有删改）9．请围绕“音乐盒”将文中讲述的故事情节补充完整。①到西藏支教的“他”所钟爱的音乐盒发条崩坏。②____________________③生日三天后，“他”收到也措委托陌生人从北京寄来的生日礼物——音乐盒。④____________________10．从描写的角度赏析文中第②自然段划线句，同时阐述加点词的内涵。也措平日里非常沉默，但是眼神很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。11．文章以“穿过风雪的音乐盒”为题目，有什么妙处？12．下列对文章的理解分析不正确的是（ ）A．文章讲述了也措成长的经历。他由之前的沉默、忧郁、胆怯变成了勇敢、坚强、快乐、善解人意、关爱老师的大男孩。B．文中第⑤自然段段划线句生动形象地写出了“他”急于安慰也措的心理和安慰也措时动作的温柔。体现了“他”对学生的细心、体贴和关爱。C．文中有多处伏笔，如“支教两年后，他就可以回城获得一份不错的工作”为“但是他整整待了六年才回去”埋下伏笔，使文章结构严谨，首尾呼应。D．第⑧自然段写也措所以开心，是因为春天来了，路通了，他家可以用马接送游客赚钱了。【答案】9． 也措问及音乐盒的来历，“他”谎称这是妈妈送的生日礼物。 支教结束后，“他”将音乐盒送给已经长成大孩子的也措。 10．运用神态描写，也措因为自己的家离学校太远，远离和想念妈妈而“忧郁”不乐，对新的老师和环境感到陌生而“透着惶恐”，受到雪域高原严苛环境的锤炼，也措有着面对困苦的“一丝坚定”内心。与下文他变得快乐坚强形成对比。 11．①概括文章主要内容：也措委托陌生人买音乐盒从北京穿越风雪，寄给西藏支教的老师；②文题新颖形象，吸引读者的阅读兴趣；③作为线索贯穿全文，使文章条理清晰，结构浑然一体；④突出文章的主旨，“音乐盒”寄托（象征）文中的老师和也措互相关爱收获的那份浓浓的师生情（或分别从两个方面写）（意对即可）。 12．D【解析】9．考查概括事件。根据第④段中的“‘你知道它叫什么吗？’‘不。’也措的话总是很少。‘它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。’‘是谁送给你的？’也措问。‘是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不然就可以让你听一听了。’”可得：也措问及音乐盒的来历，“他”谎称这是妈妈送的生日礼物。根据末段中的“走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿过风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措”可得：支教结束后，“他”将音乐盒送给已经长成大孩子的也措。10．考查语句赏析。本句描写也措眼神的内容是“有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定”。“有点怯怯的忧郁”是指也措的不开心，根据文章第⑤段“第二天晚上，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了”的内容可知，也措的“忧郁”来自于想家，想妈妈；“忧郁中透露着惶恐”是指也措的害怕，根据第②段“那个住得最远的孩子，名字叫也措”内容可知，也措是从很远的地方来到学校的，对学校和老师都很陌生，所以会对陌生的环境感到害怕；“惶恐中又露着一丝坚定”是指也措的坚定信念，根据第②段“据说，他家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们家负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客”的内容可知，也措的家境比较困难，但父母仍然送他来学校，他既要忍受高原上严苛的环境，有怀揣着父母对他的希望，所以心中一定是一个有坚定信念的孩子，才能忍受困苦、努力学习。11．本题考查对文章标题作用的分析。“穿越风雪的音乐盒”从内容上看，“风雪”表面上指的就是现实环境中的风雪，“音乐盒”指的是也措送给老师的音乐盒，根据第⑨段“可是三天后，他收到了一个邮包，是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他原来那个还要漂亮”内容可知，这里表面上指的是从北京穿越风雪，寄到西藏的音乐盒；而这个音乐盒是也措以免费带游客进山的办法，请求游客买了音乐盒寄给老师作为生日礼物，这寄托了也措对老师的爱和感恩；同时“风雨”也可以指生活中遇到的困苦，比如高原困苦的环境，“音乐盒”是一种精神的寄托，“穿越风雪的音乐盒”可以理解为克服困难的心，根据文章第⑩段“他只需在西藏支教两年，但是他整整待了六年才回去”的内容可知，老师整整支教了六年，正是也措送给他的音乐盒，让他产生了留在这里的信念，克服一切困难，所以文章标题突出了文章的主题；“穿越风雪的音乐盒”中的“音乐盒”一开始是老师珍藏的音乐盒，而后是指也措送给老师的音乐盒，所以它作为线索贯穿全文，是文章条理清晰；文章标题可以使读者产生疑问，“音乐盒”如何“穿越风雪”，怎样“穿越风雪”，从而吸引读者产生阅读兴趣。12．考查内容理解与分析。D．根据第⑨段中的“这个小男孩只有一个心愿：请他回去之后，给老师寄一个音乐盒当作生日礼物。老师的音乐盒坏了，是老师的妈妈送的，老师已经很久没有见着妈妈了”可知，也措很开心，是因为他完成了自己的心愿。故选D。（2023·江苏徐州·统考一模）阅读下面的文章，完成小题。冰湖陈彦斌①“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起大网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子！”④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。⑤不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。⑥大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。⑦天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。船桨抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。⑧他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。⑨中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。⑩“咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。他凶狠地骂一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。⑪“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹……爹送你……回去……上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。⑫湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里……（选自《金奖小小说》，有删节）13．请根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节补充完整。父子俩遛网打鱼—— （1） ——砸冰行船—— （2） ——看到希望14．试分析第⑦段画线句环境描写的作用。15．第⑪段画线句的语言极富表现力，请简要分析。他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……16．文中的父亲给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。【答案】13．（1）遭遇风雪（2）扒冰拖船 14．①渲染紧张气氛，突出环境恶劣；②推动情节发展，为下文做铺垫；③烘托人物形象，使“父亲”的性格更加鲜明。 15．①运用短句，表现当时形势的危机。②运用一系列动词，表现一连串的动作，生动形象的描绘了父亲扒冰拖船的情景。 16．①技艺娴熟，经验丰富；②机智勇敢，顽强不屈；③关心孩子成长。【解析】13．本题考查内容理解概括。根据选文第④段“他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中”、⑤段“他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去”、⑥段“大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒”概括可得：遭遇风雪；根据选文第⑪段“他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头”概括可得：扒冰拖船。14．本题考查环境描写。作答此题，首先要明确景物描写的作用。环境描写一般交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情，展示人物性格；推动情节的发展等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同时具有一种或几种表达作用，要根据具体文章具体分析。“一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里”描写出天快亮时湖面的情形，“涌动着的浪几乎瞬间就凝住了”既用夸张的写法写出湖面气温之低的特点，又渲染了紧张的气氛，为后文船只被冻住，父子俩砸冰自救的情节作铺垫；结合后文“不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰”可知，描写湖面环境，突出了父亲勇敢坚强的性格，使文中父亲的形象更鲜明。15．本题考查句子赏析。“他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……”运用断句，几个字一顿，将父亲徒手破冰的举动简洁有力的描绘出来。我们能够从中感受到形势的危机；此外，运用“抓、扒、蹬、扑、压、拉、挪、压”一系列动词，生动具体地写出父亲在危机时刻奋不顾身冒险破冰拖船的情形，更能凸显父亲坚毅勇敢的性格特征。16．本题考查人物形象分析。根据选文第①段“‘慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！’他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边”、第②段“大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上”等内容可知，父亲捕鱼技术娴熟，富有生活经验；根据选文第③段“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”“我揍你……没出息的小兔崽子”、⑪段“放开手，爹……爹送你……回去……上学！”等内容可知，父亲关心孩子成长；根据选文第⑨段“他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨”、⑩段“他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去”等内容可知，父亲坚毅顽强，勇敢机智。（2023·江苏南通·模拟预测）阅读下面这篇文章，完成下面小题。流转李学英①回去看望母亲，她突然拿出手机朝我拍照，还让我教她用微信和视频。我拿过她的手机问：“你原来的老人机呢？”她回：“我换了这台新款的，功能多，就是不会用，你教教我。”我先教母亲用微信，说了几遍，她要么按着话键不放，要么没按话键，光对着屏幕说话。我渐渐失去耐性，便谎称，今天忙，等下次来再教。②回到家，想着儿子明天终于要去住校，自己总算得以自由，便哼起歌来。③隔天，送儿子去学校后，我去美容院做了个保养。突然做了时间的主人，我脚步轻快地从美容院出来，又约上朋友去逛街，晚上在餐厅里吃完饭后，心满意足地回到家里。④老公出差是常态，只是，今晚怎么觉得家里这样空？我把家里的灯都打开，从客厅走到厨房，从厨房走到卧室，又从卧室转到阳台。⑤第二天天刚亮我便醒来。在床上赖了会，我起身走向厨房。吃什么呢？平时都是儿子吃完，他上学去后，剩余什么都被我扫进肚子。这会，我想了半天却什么都不想吃。走到儿子的房间，我开门进去，摸着冰冷的床，眼睛慢慢地泛起泪珠。我终于知道自己要做什么了。⑥我来到儿子的学校，让保安把儿子叫出来。我笑嘻嘻地望着身着校服的儿子朝我跑来，张开双手准备迎接他入怀。儿子跑到我旁边忽然停下脚步，皱着眉低声问：“你未学校干嘛？我都这样大了，好丢人，你快回去吧。”我还来不及看清楚他的脸，他已经转身跑向学校的深处。⑦听说学校每天晚饭后会让学生到操场散步，我便提前到学校附近转。正当我望眼欲穿时，母亲的视频电话打进来，我惊讶地问：“你怎么会用视频？”她回：“我特意求邻居教的，还有微信……”母亲说了一大堆不着调的话。我说：“没事我挂了。”说着便匆匆挂了电话。⑧在学校附近徘徊了几天，终于望到儿子。我兴奋地贴在铁栏杆上喊他的名字。他跑到铁栏杆旁大声喝道：“别再叫了，你丢人不？快回去，要不然星期天我也不回家了。”说完转身跑掉了。⑨为了周日能见到儿子，我再也没去校外徘徊。我开始着手准备，儿子周日回家要吃什么用什么。对了，房间也要打扫干净，还有被子，每天都要拿出来晒太阳……⑩母亲又打视频电话来，问我在做什么。我说：“你没事能不能不要老打视频电话？”她问：“影响到你了？好，那我以后发微信给你，你有空再回。”⑪挂断母亲的电话后，没过一会，她的微信就到了，在忙什么？吃饭了吗？我看完母亲的微信，直接把手机丢到一边。⑫终于盼到儿子回家，我伸手想去摸摸他，他侧身避开了，放下带来的脏衣服，提着他的书包进了房间，我赶紧跟过去，却发现门已经反锁。我只能趁着几子出来吃饭时，用手机给他拍照，他发现后立马用手挡住脸，气愤地说：“你再这样我不吃了。”我匆忙放下手机说：“别别别，我不拍了，你吃，你慢慢吃。”看着他吃饭，我说：“跟我说说你在学校的情况呗！”“有什么好说的，不就那样。”儿子淡淡地带过，放下碗筷进了房间。一整晚我都拉长耳朵睡觉，生怕错过儿子出来喝水或有什么需要。⑬儿子又要回学校了。假如时间能走得慢点该多好。路上我不停地抱怨。儿子说：“我都知道啦，你能不能不要再说啦！”车刚停下，儿子提起书包头也不回地奔向学校。我突然很想哭，这时母亲又发来微信。我想，似乎有些天没去看她了，便掉转车头，往母亲的家开去。⑭母亲看到我笑得合不拢嘴，拿出许多吃的，不停地劝我多吃点。抬头间，我发现母亲正用手机偷偷地拍我。我说：“给我看看。”母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后，笑着说：“你别删了，我也就是想你时可以拿来看看。”⑮我蓦然一愣，眼里一丝酸楚划过。看着小心翼翼说话的母亲，我知道儿子不在家的日子里，我应该做些什么了。（选自《山西文学》2021第11期，有删改）17．现代汉语中“流转”有以下解释：①流落转徙；②运行变迁；③流畅圆转；④轮流。你会为本文标题选择哪个义项？请结合对故事情节的梳理和概括，说说理由。18．文章第⑤节与第⑮节都提到“我”知道“应该做些什么了”。联系上下文，推测两处“做些什么”的具体内容。19．文中多处运用对比手法，请找出一例并分析其作用。20．文中的“我”与史铁生都有一个“小心翼翼”的母亲。阅读两个语段，比较两处“笑”后面隐藏的情绪与情感有什么不同。母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后，笑着说：“你别删了，我也就是想你时可以拿来看看。”（李学英《流转》）她（母亲）也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（史铁生《秋天的怀念》）21．小南在完成试卷后发现，试卷的主题词是“青春”，选编这篇小说似乎与主题不切合。你赞同小南的看法吗？说说理由。【答案】17．示例：选“运行变迁”，小说主要讲述了这样一个故事：母亲想学微信、与“我”视频聊天，但“我”极为厌烦、抗拒；“我”在遭遇了儿子对“我”关心的抗拒后，终于理解了母亲的心意，并发生了改变。整个故事着力于“我”的转变，所以理解为“变迁”为好。 18．第⑤小节：去看望住校的儿子；第⑮小节：以后经常回家陪伴母亲。 19．示例：面对母亲请教手机和请求视频时的不耐烦，与“我”去学校看望儿子遭到儿子的抱怨，依然不厌其烦地讨好儿子，这两种态度形成对比，突出了“我”对母亲情感需求的漠视，对母亲的不关心，也为最后我内心触动，决定要经常回家陪母亲作铺垫。 20．文中的“笑”，写出了母亲偷拍“我”被发现后怕“我”生气时的紧张、尴尬，希望女儿能允许留张照片看看的“讨好”、恳切，体现了母亲对女儿的想念；《秋天的怀念》中的“笑”，写出了母亲在消极的儿子终于答应出去看花时的激动与喜悦，体现了母亲对儿子真挚的爱 21．示例：赞同。本文主要讲述两位“母亲”的爱遭遇子女漠视的故事，传达的是如何读懂父母、感恩父母以及正确处理与父母的关系的主题，与“青春”话题不符合。【解析】17．本题考查理解文章内容。第①段“我先教母亲用微信，说了几遍，她要么按着话键不放，要么没按话键，光对着屏幕说话。我渐渐失去耐性，便谎称，今天忙，等下次来再教”，第⑦段“我惊讶地问：‘你怎么会用视频？’她回：‘我特意求邻居教的，还有微信……’母亲说了一大堆不着调的话。我说：‘没事我挂了。’说着便匆匆挂了电话”，第⑩段“母亲又打视频电话来，问我在做什么。我说：‘你没事能不能不要老打视频电话？’”写母亲想学微信、与“我”视频聊天，但“我”极为厌烦、抗拒；第⑥段“你未学校干嘛？我都这样大了，好丢人，你快回去吧”，第⑧段“别再叫了，你丢人不？快回去，要不然星期天我也不回家了”，第⑫段“终于盼到儿子回家，我伸手想去摸摸他，他侧身避开了，放下带来的脏衣服，提着他的书包进了房间，我赶紧跟过去，却发现门已经反锁。我只能趁着几子出来吃饭时，用手机给他拍照，他发现后立马用手挡住脸，气愤地说……”，第⑬段“我都知道啦，你能不能不要再说啦！”，第⑮段“我蓦然一愣，眼里一丝酸楚划过。看着小心翼翼说话的母亲，我知道儿子不在家的日子里，我应该做些什么了”写“我”在遭遇了儿子对“我”关心的抗拒后，终于理解了母亲的心意，并发生了改变。整个故事着力于“我”的转变，所以理解为“变迁”为好。18．本题考查理解文章内容。结合上下文分析。第⑤段“我终于知道自己要做什么了”起领起下文的作用，结合第⑥段“我来到儿子的学校，让保安把儿子叫出来。我笑嘻嘻地望着身着校服的儿子朝我跑来，张开双手准备迎接他入怀”可得：去看望住校的儿子；第⑮段“我应该做些什么了”是对上文的总结，结合第⑭段“母亲看到我笑得合不拢嘴，拿出许多吃的，不停地劝我多吃点。抬头间，我发现母亲正用手机偷偷地拍我。我说：‘给我看看。’母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后，笑着说：‘你别删了，我也就是想你时可以拿来看看。’”可知，“我”终于理解了母亲的心意，对母亲的态度终于发生了改变，决定以后经常回家陪伴母亲。19．本题考查对比的手法。结合文本找出对比的内容即可。答题模式：运用了对比的手法，突出了……（特点），表达了人物……情感。第①段“我先教母亲用微信，说了几遍，她要么按着话键不放，要么没按话键，光对着屏幕说话。我渐渐失去耐性，便谎称，今天忙，等下次来再教”，第⑦段“我惊讶地问：‘你怎么会用视频？’她回：‘我特意求邻居教的，还有微信……’母亲说了一大堆不着调的话。我说：‘没事我挂了。’说着便匆匆挂了电话”，第⑩段“母亲又打视频电话来，问我在做什么。我说：‘你没事能不能不要老打视频电话？’”写母亲想学微信、与“我”视频聊天，但“我”极为厌烦、抗拒；第⑥段“你未学校干嘛？我都这样大了，好丢人，你快回去吧”，第⑧段“别再叫了，你丢人不？快回去，要不然星期天我也不回家了”，第⑫段“终于盼到儿子回家，我伸手想去摸摸他，他侧身避开了，放下带来的脏衣服，提着他的书包进了房间，我赶紧跟过去，却发现门已经反锁。我只能趁着几子出来吃饭时，用手机给他拍照，他发现后立马用手挡住脸，气愤地说……”，第⑬段“我都知道啦，你能不能不要再说啦！”写“我”去学校看望儿子遭到儿子的抱怨，依然不厌其烦地讨好儿子，这两种态度形成对比，突出了“我”对母亲情感需求的漠视，对母亲的不关心，也为最后我内心触动，决定要经常回家陪母亲作铺垫。20．本题考查理解人物心理与情感。本文，结合第⑭段“抬头间，我发现母亲正用手机偷偷地拍我”“母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后”可知，“笑”字写出了母亲偷拍“我”被发现后怕“我”生气时的紧张、尴尬，希望女儿能允许留张照片看看的“讨好”、恳切，结合“你别删了，我也就是想你时可以拿来看看”可知，体现了母亲对女儿的想念；《秋天的怀念》中，结合“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”可知，写出了母亲在消极的儿子终于答应出去看花时的激动与喜悦，结合“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”可知，母亲的激动与喜悦，母亲的不忍伤害儿子都体现了母亲对儿子真挚的爱。21．本题考查理解文章主旨。文章写母亲想学微信、与“我”视频聊天，但“我”极为厌烦、抗拒，“我”去学校看望儿子遭到儿子的抱怨，给儿子拍照、舍不得儿子离开自己却遭到儿子的抗拒。由此可见，本文主要讲述两位“母亲”的爱遭遇子女漠视的故事，结合文章最后一段“我蓦然一愣，眼里一丝酸楚划过。看着小心翼翼说话的母亲，我知道儿子不在家的日子里，我应该做些什么了”可知，传达的是如何读懂父母、感恩父母以及正确处理与父母的关系的主题，与“青春”话题不符合。（2023·江苏连云港·统考二模）“读文学作品，观世间百态”。请阅读下面的文学作品，完成下面小题。买松子邵福军①灵儿喜欢吃松子，她习惯网购，一直在网上一家叫“诚信”的坚果店购买。为防过期，灵儿每次只买一罐五百克的，吃完再买新的。每次拿到满满一罐松子，她都满意地给店家五星好评，也成了“诚信”的铁杆顾客。②然而这段时间，“诚信”店里松子断货，灵儿等不及，便到其他网店浏览。不知是不是先入为主的缘故，她在网上看了一圈后，总感觉哪家店的松子都不如“诚信”的好。可是，“诚信”一直没有现货，别的网店灵儿又不放心，她摆弄着那个空空的罐子，有点发愁。最终，她决定去实体店看看。③还没走到卖松子的实体店呢，灵儿就在路旁看到一个坚果摊，便走过去看看。摊主是个光头男子，见灵儿走近，赶忙热情打招呼：“美女，请问要买哪种坚果呢？”④灵儿瞄了一眼松子，说：“想买一斤松子…”⑤光头赶紧说：“好呀，我的松子那可是上品，颗粒饱满，货真价实，假一赔十……”⑥灵儿一听到这样“官方”的说辞，顿时警觉起来。见她一副怀疑的样子，光头转移了话题：“我也不多做介绍了，干脆你自己尝尝吧，觉得好吃就买。”他边说边抓起几颗松子递过来。⑦灵儿并没有伸手去接，她怕吃人嘴软，最后不得不买。⑧光头怕生意跑了，又说：“那要不我给你个优惠价吧！”⑨灵儿看看光头的松子，又听光头报出的优惠价，心里一动，这价格挺合算，而且松子看起来真的也不错，于是就买了一斤。⑩没走出几步，灵儿却越想越不对劲——这松子好像特别轻！她下意识地往装松子的塑料袋里仔细一瞧，终于发现了问题。⑪灵儿立刻返身，走到光头的摊子前，把塑料袋往桌上一放，严肃地说道：“你一再向我兜售，最后不惜降价，是不是在重量上做了手脚？这松子根本不够秤吧？”⑫光头一愣：“怎么会？不信我再称一次给你瞧瞧。”他边说边把塑料袋放在秤盘上，只见指针立刻停在了五百克的位置上。“瞧见了吧？一斤高高的！”光头微笑着对灵儿说道。⑬灵儿愣了一下，随即又冷笑道：“谁知道你有没有在秤上做手脚呢……”⑭“我没有！”光头急了，“要不你找个地方再称一下？”⑮“我要是把松子拿去别的地方称了再拿回来，你肯定会说我动了松子，那我就有嘴说不清了，我是不会上当的！”灵儿说道，“我就不信没办法揭穿你！”⑯正焦急之际，灵儿的手突然碰到挎包里一个硬硬的东西，她忍不住一乐，心想：这下有办法了。⑰“这是我常买松子的‘诚信’坚果店的包装罐，正好可以装一斤，就用它来检验一下你的松子吧！”说着，灵儿就把包装罐拿了出来。⑱这包装罐是灵儿出门前装进包里的，没想到派上了大用场。⑲光头见状，一脸惊讶。⑳灵儿露出一丝嘲讽的表情，随即把罐子放在桌上，又麻利地把塑料袋里刚买的松子往罐子里倒。㉑倒着倒着，灵儿突然瞪大了眼睛，光头也笑出了声。㉒此刻那罐子里已经倒满了松子，上面都起了尖儿，可灵儿手里的塑料袋里竟还剩大约四分之一的松子……原来，灵儿一直相信的“诚信”坚果店并不讲诚信啊……（选自《故事会》2021年13期）22．作者把网上购买松子的店取名为“诚信”坚果店，有什么用意？23．结合上下文，分析文中画线处人物“愣”的心理有何不同。（1）光头一愣：“怎么会？不信我再称一次给你瞧瞧。”（2）灵儿愣了一下，随即又冷笑道：“谁知道你有没有在秤上做手脚呢……”24．本文情节安排结构巧妙，有同学说前有伏笔后有照应，有同学说文章处处设置悬念，激发阅读兴趣，还有同学说文章结尾既在情理之中又在意料之外。请选择其中任意两种观点，结合文本具体分析说明。25．读完小说，你如何看待文中灵儿的行为？【答案】22．①具有讽刺的意义。讽刺“诚信”坚果店名不副实，做买卖不讲诚信。②具有对比的意义。把“诚信”坚果店的不诚信与光头的诚信经营进行鲜明对比，突出光头的诚信。 23．（1）光头的“楞”是对灵儿的严肃逼问和不信任表示惊讶。（2）灵儿的“愣”是看见秤盘上的指针停在五百克的位置上和听了光头的话后的一种尴尬心理。 24．伏笔：小说后文写灵儿把包装罐拿出来装松子与前文“她摆弄着那个空空的罐子”这一伏笔形成前后呼应，使结构更严谨，情节发展更合理。悬念：“终于发现了问题”“我就不信没办法揭穿你”“这下有办法了”，以灵儿的一系列心理活动，巧妙设置层层悬念，吸引读者，引人入胜。突转（反转）：小说的结尾，倒进罐子的松子不仅起了尖儿，而且还剩约四分之一，与前文灵儿对光头的一再怀疑和对“诚信”坚果店的信任形成强烈的反转，收到了情理之中、意料之外的艺术效果，对表现小说的主旨起到了画龙点睛的作用。 25．示例一：我认为文中灵儿的行为不可取。光头热情地向她打招呼，介绍自己的松子，她认为是“官方”说辞，怀疑；光头给她优惠价，她认为是短斤少两，又怀疑；看见称盘上的指针停在五百克的位置上，还是怀疑；最后弄到用罐子装松子，打了自己的脸才肯罢休，她这种先入为主的对别人的不信任，是一种荒唐和可笑的行为。示例二：我认为文中灵儿的行为可以理解。现在一些商家为了利益，不惜以次充好，短斤少两，或者以各种价格战、优惠价等手段来吸引顾客、欺骗顾客，灵儿为了维护自己的利益，买松子时谨慎些、细心些是可以理解的。【解析】22．此题考查内容理解。由文章第①段“灵儿喜欢吃松子，她习惯网购，一直在网上一家叫‘诚信’的坚果店购买……每次拿到满满一罐松子，她都满意地给店家五星好评，也成了‘诚信’的铁杆顾客”，文章结尾“原来，灵儿一直相信的‘诚信’坚果店并不讲诚信啊……”可知，作者把网上购买松子的店取名为“诚信”坚果店，具有讽刺的用意。灵儿一直认为讲诚信的“诚信”坚果店却一点都不诚信，讽刺了“诚信”坚果店做买卖不讲诚信，名不副实。由文章第⑪段“你一再向我兜售，最后不惜降价，是不是在重量上做了手脚？这松子根本不够秤吧？”，第⑰段“这是我常买松子的‘诚信’坚果店的包装罐，正好可以装一斤，就用它来检验一下你的松子吧”，第㉒段“此刻那罐子里已经倒满了松子，上面都起了尖儿，可灵儿手里的塑料袋里竟还剩大约四分之一的松子……”可知，作者把网上购买松子的店取名为“诚信”坚果店，具有对比的用意，把网上的“诚信”坚果店做买卖不讲诚信和光头实体店的诚信经营形成鲜明的对比，突出了光头讲诚信的特点。23．此题考查词句理解与赏析。（1）文章第⑫段“光头一愣：‘怎么会？不信我再称一次给你瞧瞧。’”此时光头的“一愣”是惊讶的意思，自己又是让她尝，又是给优惠价，她却这么不信任，还咄咄逼人地追问，让光头很不理解。（2）第⑬段“灵儿愣了一下，随即又冷笑道：‘谁知道你有没有在秤上做手脚呢……’”这里灵儿的“一愣”是尴尬心理的表现，灵儿为自己前面说了“谁知道你有没有在秤上做手脚呢……”，现在看到秤盘上的指针停在了五百克的位置上，又听见光头说“瞧见了吧？一斤高高的”，感到很不好意思。24．此题考查表现手法及其作用。本文巧设伏笔。例如文章第②段“她摆弄着那个空空的罐子”，为后文第⑯段“正焦急之际，灵儿的手突然碰到挎包里一个硬硬的东西”，第⑱段“这包装罐是灵儿出门前装进包里的，没想到派上了大用场”，第⑳段“随即把罐子放在桌上，又麻利地把塑料袋里刚买的松子往罐子里倒”这些情节埋下了伏笔，使文章结构严密、紧凑，情节发展更合理。本文层层设置悬念。例如第⑥段“灵儿一听到这样‘官方’的说辞，顿时警觉起来”，此为第一处悬念，“警觉”让人心生疑虑，光头的店究竟怎样；第⑩段“没走出几步，灵儿却越想越不对劲——这松子好像特别轻！她下意识地往装松子的塑料袋里仔细一瞧，终于发现了问题”，第⑪段“你一再向我兜售，最后不惜降价，是不是在重量上做了手脚？这松子根本不够秤吧？”为第二处悬念，光头称的松子究竟够不够；第⑮段“我就不信没办法揭穿你！”，第⑯段“灵儿的手突然碰到挎包里一个硬硬的东西，她忍不住一乐，心想：这下有办法了”，第⑰段“这是我常买松子的‘诚信坚果店的包装罐，正好可以装一斤，就用它来检验一下你的松子吧！”为第三处悬念，结果究竟会怎样，让人迫不及待地想知道。这样巧设悬念，吸引了读者的阅读兴趣，使情节起伏跌宕，富有感染力。文章的结尾巧用反转。结尾段“此刻那罐子里已经倒满了松子，上面都起了尖儿，可灵儿手里的塑料袋里竟还剩大约四分之一的松子……”与前文灵儿对光头的一再怀疑和对网上“诚信”坚果店的信任形成强烈的反转，使故事的情节既在意料之外又在情理之中，起到了画龙点睛的作用，突出了人人都应讲诚信这个主旨。25．此题考查阅读拓展。此题答案不唯一，只要有理有据即可。示例一：我认为文中灵儿的行为不可取。人与人之间应该多一点信任，文中光头“货真价实，假一赔十”的承诺灵儿认为是“官方”的说辞；给优惠价灵儿认为在重量上做了手脚，一再质疑、逼问；指针显示足量灵儿还持怀疑态度；最后用罐子装来验证才恍然大悟，这种缺乏信任的行为对自己对别人都是一种伤害，显得多么荒唐可笑。事例二：我认为文中灵儿的行为可以理解。现在有的商家为了赢取更多的利益，以次充好，短斤少两，或者用优惠价格来吸引顾客，想尽一切办法欺骗顾客，让人们不得不时时警觉，处处提防，然而防不胜防，网上“诚信”坚果店不就是典型的例子吗？灵儿这样做仅仅是为了维护自己的利益，使自己不受损失，这是可以理解的。（2023·江苏淮安·校联考三模）请阅读下面文章，完成下面小题。换床位老汤①老伴儿离世后，老孙头儿对儿女们说，过些日子我打算到名士养老公寓养老。儿女们听后都不同意，老孙头儿倔劲儿便上来了，说：“这个事就这么定了。再说了，我先去试试，万一在那里不舒服，我再回来。”②名士养老公寓档次不高，养老的基本没什么名士，都是些普通老人。老孙头儿起初是自己占一个双人房间，很舒服，很方便，但是一个月后，就不能享受单间待遇了。新来的老头儿，也是一个胖老头儿，一打眼，估计体重最少也有二百斤。老孙头儿心里合计，俩大胖子凑一起，这房内空间可就吃紧了。③新来者自我介绍说：“我姓王，你贵姓？”老孙头儿说：“免贵姓孙。你来我不反对，我睡觉可是打呼噜哈。”老王头儿一笑说：“只要不梦游砍西瓜就行。”④老孙头儿来得早，自然占据了靠窗户的床位，看窗外的风景方便。其实也没啥风景可看，就是一块空地，周围有几架健身器材。不过服务员小田过来交代说：“半年后必须互换床位。”老孙头儿说：“我来得早，这个床位就是我的，不换！”老王头儿说：“不换就不换，多大一点儿事？换来换去怪麻烦，我这床位离门近，离厕所也近，也不错。小田啊，你不用管这事了，该干啥你干啥去吧。”⑤老王头儿的大度让老孙头儿对他有了一些好感，闲着没事时，俩老头儿也唠唠闲嗑。说说笑笑，老哥儿俩的关系自然就拉近了。老孙头儿说：“这个养老院的名字没起好，叫啥‘名士’，叫老百姓养老院多接地气。”老王头儿说：“老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重。”老孙头儿“哦”了一声，觉得有些道理。⑥两个老头儿一天几乎二十四小时都在一起，小摩擦也是经常有。比如天热时，夜里，老孙头儿喜欢开着空调睡，温度调到20℃，老王头儿就反对，说：“空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是26℃，你这是浪费电不说，还伤身。”老孙头儿反驳说：“用你家电了吗？我就觉得20℃最舒服。”老孙头儿早晨刷牙刮脸的时候，水龙头老是开着，水哗哗地流，老王头儿看见了就说：“你这么长流水，多浪费啊？不用水时，把水龙头关掉行不行？”老孙头儿就说：“我交钱给公寓，用点儿水怎么啦？你就爱多管闲事，公寓是你家的？”老王头儿说：“不管是谁家的，浪费就是不对。”⑦老王头儿生活很节俭，不抽烟不喝酒，也不吃额外的营养品，食堂做啥他吃啥。老王头儿有一套棉布内衣，已经发黄了，领口处还烂了两个洞。老孙头儿见了就说：“你也不嫌丢人，如今是啥年代？不是从前了，一条裤子穿八年。”老王头儿说：“我只在睡觉时穿，没关系。”⑧服务员小田每天进屋打扫卫生时，总是对俩老头儿很客气，问寒问暖，问有什么需求。老王头儿也没啥特殊需求，只是有时让小田帮忙用手机转账。老孙头儿对小田说：“你王叔以后就不要问他了，他是个老财迷，有钱也舍不得花。我们都是黄土埋到脖子的人，要钱何用？给孩子们攒钱？”老王头笑笑说：“算你说对了。我家孩子多啊。”⑨两个胖老头儿在一起住了半年，老王头因为身体有病，离开养老公寓到医院治疗，老孙头儿又可以享受单间待遇了。老孙头儿心想，你可别再回来，自己住一个屋，多宽敞。两个月后，老王头儿还没有回来，却来了一个瘦老头儿。老孙头儿问瘦老头儿，老王头儿怎么不回来了？瘦老头儿说：“你不知道吧？人都不在了，脑梗。”老孙头儿心里一激灵，觉得心口发堵。⑩几分钟后老孙头儿又问瘦老头儿，你怎么知道？瘦老头儿答：“他是我们班长。”老孙头儿说：“你这个班长人品不错，就是太节约了，甚至抠门儿。”瘦老头儿说：“他这个人是挺节约的，但是可不抠门儿，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我是做不到。”结尾一：瘦老头儿的话让老孙头儿好像当头挨了一闷棍，顿时结结巴巴说不出一个字来。憋了好久，才缓过劲儿来，问：“没有骗我？”瘦老头儿说：“他叫王维国，你可以上网查。”老孙头儿摇摇头，又长长叹息一声说：“谁说咱这养老院没有名士，我看老王头儿就是！”结尾二：瘦老头儿来了后，又过了半年，一天早晨，老孙头儿对瘦老头儿说：“兄弟，咱们互换床位吧。”瘦老头儿说：“不用啊。”老孙头儿很坚决地说：“必须换。”换完床位，瘦老头儿趴在口向外一望，外面楼下的空地已经改造，变成了一个小花园，春光明媚，鸟语花香。（选自《小小说选刊》2023年第4期，有删改）26．读完全文，老孙头认为老王头就是“名士”，请说说老孙头眼中的“名士”有哪些特点。27．小语把第④段画线句子改写成“因为我来得早，这个床位就是我的，所以我不换！”你赞同她的改写吗？请给出你的建议。28．这篇小说前有伏笔后有照应，请概括出文中哪些内容能照应“老王头儿无偿资助十多个山区孩子读书”的这个情节，并说说其作用。29．小说的结局往往耐人寻味，你认为哪种结尾更值得回味，给读者留下的思考更深刻呢？请简要分析。【答案】26．大度、幽默、节俭、奉献、有社会责任、低调，尊重、平等对待他人。 27．加了“因为，所以”这组关联词后，逻辑性更强，但是削弱了人物说话的力度，不能体现那种坚定、不容置疑的语气，不能强化其倔强，不讲道理的个性。所以还是不加关联词比较好。 28．老王头儿尊重每个生命；生活节俭；为很多孩子攒钱或孩子很多；请小田帮忙用手机转账。作用：情节合理、连贯，设置悬念，激发读者阅读兴趣（情理之中，意料之外）。 29．结尾一，老孙头承认老王头是名士，侧面衬托老王头有社会责任、担当，为人谦逊、低调的形象，体现普通人有平凡却伟大的一面，歌颂其美好的德行，呼应前文二人关于名士的讨论。结尾二，老孙头由不换床到换床的态度转变，体现其受到老王头的感召，侧面衬托老王头有社会责任、担当，为人谦逊、低调的形象，体现普通人有平凡却伟大的一面，歌颂其美好的德行，同时体现美好的德行会传播、感染、感召影响更多的人，结尾的春光明媚、鸟语花香指自然之景，也象征老孙头内心世界变得温暖美好，呼应文题或以景结情。【解析】26．本题考查分析人物形象。第⑤段“老王头儿的大度让老孙头儿对他有了一些好感”写老王头大度，第③段“只要不梦游砍西瓜就行”写老王头幽默，第⑦段“老王头儿生活很节俭，不抽烟不喝酒，也不吃额外的营养品，食堂做啥他吃啥。老王头儿有一套棉布内衣，已经发黄了，领口处还烂了两个洞”写老王头节俭，第⑩段“他这个人是挺节约的，但是可不抠门儿，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我是做不到”写老王头奉献，有社会责任，做事低调，第⑤段“老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重”写老王头尊重、平等对待他人。27．本题考查赏析句子。“因为我来得早，这个床位就是我的，所以我不换！”比原句多了“因为，所以”这组关联词，强调了“我来得早，这个床位就是我的”和“我不换”的因果关系，但是因为句式变长，削弱了人物说话的力度，原来的断句更能体现那种坚定、不容置疑的语气，更能强化其倔强，不讲道理的个性。所以还是不加关联词比较好。28．本题考查伏笔和照应。第⑤段“老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重”写老王头尊重他人，因此才会“无偿资助十多个山区孩子读书”；第⑦段“老王头儿生活很节俭，不抽烟不喝酒，也不吃额外的营养品，食堂做啥他吃啥。老王头儿有一套棉布内衣，已经发黄了，领口处还烂了两个洞”写老王头节俭，是为了“无偿资助十多个山区孩子读书”；第⑧段“只是有时让小田帮忙用手机转账”“算你说对了。我家孩子多啊”写老王头为很多孩子攒钱或孩子很多，请小田帮忙用手机转账，都暗示了老王头“无偿资助十多个山区孩子读书”。作用：因为有了伏笔，老王头“无偿资助十多个山区孩子读书”的情节才更加合理，与前文也更加连贯，同时，老王头节俭、让小田帮忙转账的情节设置了悬念，激发读者阅读兴趣，使老王头“无偿资助十多个山区孩子读书”的情节既在意料之外，又在情理之中。29．本题考查结尾的作用。认为是哪一种结尾都可以。结尾一，“谁说咱这养老院没有名士，我看老王头儿就是！”写老孙头承认老王头是名士，结合上文“他这个人是挺节约的，但是可不抠门儿，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我是做不到”可知，侧面衬托老王头有社会责任、担当，为人谦逊、低调的形象，体现普通人有平凡却伟大的一面，歌颂其美好的德行，结构上，结合第⑤段“这个养老院的名字没起好，叫啥‘名士’，叫老百姓养老院多接地气”“老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重”可知，呼应前文二人关于名士的讨论。结尾二，结合“老孙头儿对瘦老头儿说：‘兄弟，咱们互换床位吧。’瘦老头儿说：‘不用啊。’老孙头儿很坚决地说：‘必须换。’”可知，老孙头由不换床到换床的态度转变，体现其受到老王头的感召，结合上文“他这个人是挺节约的，但是可不抠门儿，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我是做不到”可知，侧面衬托老王头有社会责任、担当，为人谦逊、低调的形象，体现普通人有平凡却伟大的一面，歌颂其美好的德行。老孙头和老王头不换床到和瘦老头换床体现美好的德行会传播、感染、感召影响更多的人，“外面楼下的空地已经改造，变成了一个小花园，春光明媚，鸟语花香”写春光明媚、鸟语花香的自然之景，也象征老孙头内心世界变得温暖美好，呼应文题或以景结情。（2023·江苏盐城·统考一模）阅读下面文章，完成下面小题。河流申平①这场大火，其实就是猎人引发的。②那个没被踩灭的烟头，已经慢慢燃成一场漫天大火。半夜，山林已成为一片火海。他连枪都没有来得及带，胡乱套上衣服就往山下那条河逃窜。跳进河里时，他才大喘一口气。③这条河，是山里的生命之河。起初河水是涓涓细流，但它一路兼收并蓄，终于成为汤汤大水，哺育两岸的生灵。现在，大火携带着轰隆隆的咆哮和噼噼啪啪的声响，朝这条河扑过来。猎人向河的对岸靠拢。借着火光和星光，他突然发现河里出现了更恐怖的一幕。④野兽，野兽！河里到处都是野兽！⑤啊呀呀，原来野兽也都跳水逃命了。猎人的本能使他立即伸手去肩上取枪，这才想起枪没有带。好在，衣袋里有一把锋利的匕首。他立即摸出来，紧紧地握在手里，准备随时防御或进攻。⑥然而他很快就收起匕首。他发现周围所有动物都已经混为一体。无论大小强弱，它们好像全忘了“丛林法则”，大火使它们无暇四顾，惊恐不安地奋力向对岸游去。他不由得想道，这些动物都是你害的，现在都这种情况了你还想杀它们，你还算个人吗？！他抽了一下自己的脸，也开始往前游去。但他很快感到，水中一股巨大的推力，推着他顺流而下。借着火光看去，原来对岸是峭壁，根本就爬不上去。所有野兽都在顺流而下，寻找容易攀登的地方。⑦大火已经烧到河边，火舌喷吐，几番想跃过水面。但因水面宽阔，都没有成功。动物们争先恐后，拼命地往下游冲。猎人被众多动物推着往前走，前面就到了一个壶口。他抬头望去，暗叫不好。因为壶口两岸长着许多树木，有几棵大树树枝互相伸向对岸，几乎就要相接。火如果烧到这里，只要轻松一扑就会过河……⑧不行，祸是我闯的，不能再让大火过河了，那样我的罪孽就更大了。他听见自己吼叫了一声：让开！就挥舞着双手，拼命向壶口游去。他一口气游上河岸，掏出匕首猛砍那些伸向对岸的树枝。猛砍，猛砍！⑨开始，河里的动物都呆呆地看着他，不知道这个人类要干什么。很快，猴子反应过来，它们吱吱叫着，成群结队爬上两岸，开始上树去掰树杈，还有的在底下拔小树。第二个反应过来的是大象，它们上来就用象鼻猛推大树，而且它们还懂得不能往水里推的道理。接着，野猪、狗熊、野狼等动物也上岸……猎人第一次发现，原来动物竟然也如此聪明！⑩事实立刻证明，猎人的决策多么正确。他们刚弄完树枝，大火就扑过来了，但因为没有草木，火舌扑了几次都失败了。这时，动物们其实可以上岸了。但猎人觉得，还是留在水里比较安全。水里既隐蔽又逃得快，如果上山就不好说了。没想到他的决定竟影响到大批动物，无数动物都跟着他顺流而下，去寻找最安全的地方。⑪前面是一处地河，水流通过山洞。这地河，传说有恶龙把守，猎人从没敢靠近过，他犹豫着，转身看着身后的大批野兽，再看看顺着河岸一侧追过来的大火，他硬起头皮，开始往山洞里游，眼睛渐渐适应黑暗。但猎人很快觉得有些不对，等他闻到一股腥臭味时，一切都晚了。⑫陡然，前面的河水巨浪翻腾，只听扑通一声巨响，一个巨大的怪物跃出水面，拦住去路。猎人不由得倒吸一口冷气，但见眼前昂首挺立的竟是一条白色巨蟒，一条水缸粗的巨蟒。它头似磨盘，眼如灯盏，血盆大口里吐出的信子嘶嘶作响。原来这就是传说中的恶龙啊。⑬身后的动物立刻潮水般退却。猎人也想跑，但是他胆战心惊，根本就跑不了。他只能拔出匕首，又朝身后吼叫：不要怕，一起来跟它干呀！⑭动物们当然听不懂他的话，但都被他的气势鼓舞了。它们重新聚拢在猎人的身边，和他一起昂首挺胸，与巨蟒对峙。⑮啊——！他突然用尽全身力气大叫起来。所有的动物也都开始大叫起来。哇——！呜——！呕——！嗷——！人类和动物的声音混在一起，宛如霹雳在山洞里炸响，穿云裂石，直击前面的巨蟒。那条巨蟒好像真被击中了，身体晃了几晃，缩回水里，向前游去，它瞬间变成了给大伙儿带路的向导。⑯猎人大吼：走啊！到山那边就安全了！他带领所有的动物跟着巨蟒向前游去。⑰前面，隐隐约约有光亮出现。猎人知道，那里，就是地河的出口了。（选自2021.9“人民资讯”网，有删改）30．根据小说内容，梳理情节，完成填空。避火下河→______→重新潜河→______→找到出口31．小说反复写到“大火扑过来”，有何作用？32．根据要求回答问题。（1）为什么说“这条河，是山里的生命之河”？结合全文简要分析。（2）从修辞角度赏析文中画横线句子。它头似磨盘，眼如灯盏，血盆大口里吐出的信子嘶嘶作响。33．猎人是一个怎样的人？结合内容简要分析。34．读完本文，也许你会联想到这些词语：尊重、责任、团结、共生……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。【答案】30． 砍树断火 巨蟒拦路（或共战巨蟒） 31．推动了故事情节的发展，正是因为“大火扑过来”，产生了为什么逃，以什么方式逃，往哪里逃一系列问题，主线清晰。环境描写，制造了紧张、让人窒息的氛围，侧面烘托了猎人和动物们惊慌、恐惧心理。 32．（1）①这条河哺育了山中的生灵；②这条河通过山洞地河，通向出口，是猎人和动物的逃生通道，给他们带来生的希望。（2）运用比喻修辞，将蟒蛇的头比作磨盘，眼睛比作灯盏，生动形象地描绘了蟒蛇的巨大，恐怖，写出了猎人和动物们内心的惧怕。 33．①猎人是善良的人，灾难面前不忍杀害动物；②猎人是有担当的人，祸是自己闯的，自己去承担，跳到对岸去砍树，带领动物们逃生；③猎人是勇敢的人，与巨蟒对峙；④猎人是有忏悔精神的人，猎人不小心引发了森林大火，置动物们陷入绝境，逃生时认为自己不应该有杀害它们的念头，努力带领动物们逃到安全地方，救的是动物们的生命，救赎的是自己的灵魂。 34．示例：猎人随意丢弃的烟头引发森林大火，在灾难面前，猎人主动放弃眼前猎物，承担起自己的责任，在与动物们逃生过程中，共同对抗蟒蛇，寻找出路，小说深刻揭示了人类必须懂得学会尊重自然，与动物和睦共生的主题。【解析】30．本题考查梳理和概括文章内容。第①②段写避火下河；第⑩至⑪段写重新潜河；第⑰段写找到出口。由第⑧段“不行，祸是我闯的，不能再让大火过河了，那样我的罪孽就更大了。他听见自己吼叫了一声：让开！就挥舞着双手，拼命向壶口游去。他一口气游上河岸，掏出匕首猛砍那些伸向对岸的树枝。猛砍，猛砍”可知，第一空写：砍树断火；由第⑫段“陡然，前面的河水巨浪翻腾，只听扑通一声巨响，一个巨大的怪物跃出水面，拦住去路。猎人不由得倒吸一口冷气，但见眼前昂首挺立的竟是一条白色巨蟒，一条水缸粗的巨蟒”可知， 第二空写：巨蟒拦路。31．本题考查情节的作用。结合第②段“半夜，山林已成为一片火海。他连枪都没有来得及带，胡乱套上衣服就往山下那条河逃窜。跳进河里时，他才大喘一口气”，第③段“大火携带着轰隆隆的咆哮和噼噼啪啪的声响，朝这条河扑过来。猎人向河的对岸靠拢”，第⑦段“大火已经烧到河边，火舌喷吐，几番想跃过水面。但因水面宽阔，都没有成功。动物们争先恐后，拼命地往下游冲。猎人被众多动物推着往前走”可知，反复写到“大火扑过来”，推动了故事情节的发展，正是因为“大火扑过来”，产生了为什么逃，以什么方式逃，往哪里逃一系列问题，主线清晰。第②段“半夜，山林已成为一片火海”，第③段“大火携带着轰隆隆的咆哮和噼噼啪啪的声响，朝这条河扑过来”，第⑦段“大火已经烧到河边，火舌喷吐，几番想跃过水面”属于环境描写，制造了紧张、让人窒息的氛围，侧面烘托了猎人和动物们惊慌、恐惧心理。结合“他连枪都没有来得及带，胡乱套上衣服就往山下那条河逃窜。跳进河里时，他才大喘一口气”“啊呀呀，原来野兽也都跳水逃命了”等句子可知，侧面烘托了猎人和动物们惊慌、恐惧心理。32．（1）考查理解句意。结合第③段“起初河水是涓涓细流，但它一路兼收并蓄，终于成为汤汤大水，哺育两岸的生灵”可得：这条河哺育了山中的生灵；结合第⑪段“前面是一处地河，水流通过山洞。这地河，传说有恶龙把守，猎人从没敢靠近过，他犹豫着，转身看着身后的大批野兽，再看看顺着河岸一侧追过来的大火，他硬起头皮，开始往山洞里游，眼睛渐渐适应黑暗”可得：这条河通过山洞地河，通向出口，是猎人和动物的逃生通道，给他们带来生的希望。（2）考查赏析句子。“头似磨盘，眼如灯盏，血盆大口”运用比喻修辞，将蟒蛇的头比作磨盘，眼睛比作灯盏，口比作盆，生动形象地描绘了蟒蛇的巨大，恐怖，结合上下句“猎人不由得倒吸一口冷气，但见眼前昂首挺立的竟是一条白色巨蟒，一条水缸粗的巨蟒”“身后的动物立刻潮水般退却。猎人也想跑，但是他胆战心惊，根本就跑不了”可知写出了猎人和动物们内心的惧怕。33．本题考查分析人物形象。第⑥段“他不由得想道，这些动物都是你害的，现在都这种情况了你还想杀它们，你还算个人吗？！”写猎人是善良的人，灾难面前不忍杀害动物；第⑧段“不行，祸是我闯的，不能再让大火过河了，那样我的罪孽就更大了。他听见自己吼叫了一声：让开！就挥舞着双手，拼命向壶口游去。他一口气游上河岸，掏出匕首猛砍那些伸向对岸的树枝。猛砍，猛砍！”写猎人是有担当的人，祸是自己闯的，自己去承担，跳到对岸去砍树，带领动物们逃生；第⑮段“啊——！他突然用尽全身力气大叫起来。……人类和动物的声音混在一起，宛如霹雳在山洞里炸响，穿云裂石，直击前面的巨蟒”写猎人是勇敢的人，与巨蟒对峙；第⑥段“他不由得想道，这些动物都是你害的，现在都这种情况了你还想杀它们，你还算个人吗？！”，第⑩段“没想到他的决定竟影响到大批动物，无数动物都跟着他顺流而下，去寻找最安全的地方”写猎人是有忏悔精神的人，猎人不小心引发了森林大火，置动物们陷入绝境，逃生时认为自己不应该有杀害它们的念头，努力带领动物们逃到安全地方，救的是动物们的生命，救赎的是自己的灵魂。34．本题考查探究文章主题。第②段“那个没被踩灭的烟头，已经慢慢燃成一场漫天大火”写猎人随意丢弃的烟头引发森林大火，揭示了我们要尊重自然的主题。第⑥段“他不由得想道，这些动物都是你害的，现在都这种情况了你还想杀它们，你还算个人吗？！”，第⑩段“没想到他的决定竟影响到大批动物，无数动物都跟着他顺流而下，去寻找最安全的地方”，第⑧段“不行，祸是我闯的，不能再让大火过河了，那样我的罪孽就更大了。他听见自己吼叫了一声：让开！就挥舞着双手，拼命向壶口游去。他一口气游上河岸，掏出匕首猛砍那些伸向对岸的树枝。猛砍，猛砍！”，第⑮段“啊——！他突然用尽全身力气大叫起来。……人类和动物的声音混在一起，宛如霹雳在山洞里炸响，穿云裂石，直击前面的巨蟒”写在灾难面前，猎人主动放弃眼前猎物，承担起自己的责任，在与动物们逃生过程中，共同对抗蟒蛇，寻找出路，揭示了人类必须懂得学会尊重自然，与动物和睦共生的主题。（2023·江苏扬州·统考一模）阅读下面文章，完成下面小题。山芋花开的那个黄昏庞余亮①天渐渐凉了，在水里扑腾的我们被一根竹篙赶上岸来。②竹篙的主人姓陈，负责给生产队放鸭。他水性极好，救过很多小孩的命。但我们提起他，总是恨恨地喊上一声“大山芋”。③这个“大山芋”很古怪，虽然立秋了，可天还那样的热，为什么不能下水？立秋的前一天可以下水，为什么隔了一天就不能下水？④“大山芋”的理由是：“立秋一日，水冷三分。”⑤水一冷，那会受凉。一受凉，会泻肚。泻肚很危险，秋天泻肚更危险。⑥“大山芋”严格遵守着祖上传下来的规矩，他对那些和他争吵和辩解的孩子说：“你说你们老子都不管，我凭什么要管你们？告诉你们，你们老子不管，我是替你们老子管你们！”⑦“大山芋”边说边亮出竹篙的前段，一串串水在竹篙上快速游走着，游走到竹篙的前端，又迅速地跌落下来。⑧那些水是遇到了前端的铁嘴。竹篙的铁嘴里有一颗长长的獠牙，呈“戈”字样。A獠牙被磨得锃亮，是竹篙和河底的淤泥一点点撕咬出来的。铁獠牙在阳光下寒光闪闪。⑨光屁股的我们如果不想被刺中的话，必须乖乖地爬上岸来，待在热烘烘的太阳下。⑩我们决定去偷点瓜果解解馋。⑪田野里满是农药的味道，那些种有瓜果的地域也弥漫着农药的怪味道，他们在给棉花和稻田施药的同时，也顺便给瓜果地打了农药。⑫怀着满腹的仇恨，我们把目光转向了山芋地。此时此刻，山芋们正待在各自的垄埂上自由生长。山芋地里多了许多缝隙，那是寂寞的山芋们为了急速膨大而裂开的缝隙。透过缝隙，可看到山芋们那结结实实的红皮肤；透过红皮肤，甚至都能看到它们结结实实的心。相比于瓜果，我们并不眼馋山芋。到了秋天，再往更为饥饿的冬天，总是丰收的山芋们肯定会源源不断地虐待我们那泛着酸水的胃。可谁让他的绰号就是“大山芋”呢？吃山芋等于报仇。吃他家的山芋更是大大的报仇。⑬我找到“大山芋”家的山芋地。山芋叶在微风中招摇着，和“大山芋”的招风耳酷似。满眼都是“大山芋”的招风耳。我蹲下身来，想找到一道大一点的缝隙，这样才能扒到更大的山芋。⑭突然，我就看到了几朵花。比菟丝子花大，像喇叭花一样的淡紫红色的花。是在山芋藤上长出来的！⑮我那时的小心脏啊，扑通扑通扑通，比被“大山芋”抓住了偷山芋还要紧张。⑯这样的田野，这样“美”的教育，竟然是仇恨赠送给我的。我闻不到农药味了，鼻孔里满是山芋花的清香。⑰那个下午，我在山芋地前待到了黄昏。招风耳们的山芋叶带着清晰的影子波涛起伏，像是在奔跑，跑到我视线的边界又调皮地窜了回来。⑱更远处的稻浪也在夕阳下起伏，我突然觉得一股忧伤窜过我的身体。B这忧伤像是童年梦中的……尿床。35．结合具体情节，谈谈对作品中放鸭人“大山芋”这个绰号的理解。36．揣摩下面句子，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。谁让他的绰号就是“大山芋”呢？吃山芋等于报仇。吃他们家的山芋更是大大的报仇。37．作者庞余亮是诗人，本文运用了“语言陌生化”的技巧，使表意更新颖别致。请从文中A、B句中任选其一，分析其表达效果。小贴士：语言陌生化就是打破表达的常规，以语言理解上的陌生感，达成新颖、鲜活的表达效果。常用的方法有改变词语的词性、词语超常搭配、选用新奇的比喻等。我的选句：____我的分析：________________________________38．文章最后说“我突然觉得一股忧伤窜过我的身体”，请解释他突然“忧伤”的原因。【答案】35．大山芋：山芋实心，我们称呼他“大山芋”，是对他古板、不知变通的抱怨和讽刺，但他的“大山芋”性格，其实是讲究原则、严守祖训，是为人热心、关爱孩子。 36．“我”的心理：“大山芋”赶我们上岸，是我的仇人，偷他家的山芋，同时消遣他的绰号，我就获得了一种复仇的“大大”的快乐。童真童趣：“我们”直接而简单的复仇行为，表现了儿童的幼稚、天真，还有一点点的狭隘，让人不禁莞尔。 37． 示例1：A句， 用“撕咬”来形容竹篙的獠牙，属于词语的超常搭配，展现了獠牙的锋利是长期作用和磨砺的过程，也生动地刻画出孩子望之生畏的心理。示例2：B用“尿床”作为喻体，来表现我当时的“忧伤”，属于选用新奇的比喻，生动地刻画了我当时的羞愧，而且富于童趣。 38．示例：淡紫红色的山芋花，唤醒了作者内心的善与美，他突然意识到自然之美和人性之美，觉察到自身报仇行为的狭隘，为自己的不辨美丑、不识好歹感到难受、羞愧。【解析】35．本题考查人物理解。根据③段“这个‘大山芋’很古怪，虽然立秋了，可天还那样的热，为什么不能下水”和⑥段“‘大山芋’严格遵守着祖上传下来的规矩”可知，“大山芋”古板、不知变通、讲究原则、严守祖训；结合⑤“水一冷，那会受凉。一受凉，会泻肚。泻肚很危险，秋天泻肚更危险”和⑥段“你说你们老子都不管，我凭什么要管你们？告诉你们，你们老子不管，我是替你们老子管你们”可知，“大山芋”为人热心、关爱孩子；结合⑫段“透过缝隙，可看到山芋们那结结实实的红皮肤；透过红皮肤，甚至都能看到它们结结实实的心……可谁让他的绰号就是‘大山芋’呢”可知，“大山芋”实心，我们称呼他“大山芋”是对他的抱怨和讽刺。36．本题考查心理理解。根据①段“天渐渐凉了，在水里扑腾的我们被一根竹篙赶上岸来”和⑨段“光屁股的我们如果不想被刺中的话，必须乖乖地爬上岸来，待在热烘烘的太阳下”，结合⑫段“怀着满腹的仇恨，我们把目光转向了山芋地。”可知，我们对“大山芋”赶我们上岸恨之入骨。⑫“谁让他的绰号就是“大山芋”呢？吃山芋等于报仇。吃他们家的山芋更是大大的报仇”则写出了我们解恨的方式——消遣他的绰号，偷他家的山芋；表现了孩子的顽皮和天真，富有童真童趣。37．本题考查语句赏析。从文中A、B句中任选其一，结合“语言陌生化”分析其表达效果即可。示例：我选A句。⑧段“獠牙被磨得锃亮，是竹篙和河底的淤泥一点点撕咬出来的”中的“撕咬”指本意是用咬或撕的办法进行攻击。结合“小贴士”“语言陌生化就是打破表达的常规，以语言理解上的陌生感，达成新颖、鲜活的表达效果。常用的方法有改变词语的词性、词语超常搭配、选用新奇的比喻等”的提示可知，这里形容像獠牙的竹篙的顶端，属于词语的超常搭配，生动形象地写出了“獠牙”的锋利是在水和泥中长期磨砺的结果，蕴含着孩子对竹篙畏惧的心理。38．本题考查内容理解。根据⑭段“突然，我就看到了几朵花。比菟丝子花大，像喇叭花一样的淡紫红色的花。是在山芋藤上长出来的”、⑯段“这样的田野，这样‘美’的教育，竟然是仇恨赠送给我的。我闻不到农药味了，鼻孔里满是山芋花的清香”可知，淡紫红色的山芋花，起到了“美”的教育的作用，唤醒了作者内心的善与美；结合⑫段“怀着满腹的仇恨，我们把目光转向了山芋地”和⑰段“那个下午，我在山芋地前待到了黄昏。招风耳们的山芋叶带着清晰的影子波涛起伏，像是在奔跑，跑到我视线的边界又调皮地窜了回来”可知，“一股忧伤窜过我的身体”是指觉察到自身“满腹的仇恨”及寻机报复等行为的狭隘，为自己的不辨美丑、不识好歹感到难受、羞愧。（2023·江苏镇江·统考二模）阅读下面的文章，完成下面小题。千顶红帽子程瑞嘉①七十五岁的秋明老汉去了一趟徽州，回来的时候，A像变了个人似的。②十三岁那年，秋明的家里穷得揭不开锅，更不用说拿钱供他读书了。为了不饿死，秋明辞别了双亲离开徽州老家，从新安江顺流而下，到人间天堂杭州去讨生活。外面的生活很精彩，也很无奈。秋明干过商店的伙计，做过运输码头的短工和苦力，捡过垃圾。没有文化又在异地他乡，秋明的日子就过得很浪，很苦。他最后浪到了浙江的宁波，依然是过着靠捡拾垃圾度日的生活，饿不死，也不富裕。③时间像个磨盘，一圈一圈地转着，转眼几十年过去了。秋明由一个懵懂不更事的少年变成了一个头发和胡须花白、腰弯背驼、老眼昏花的七十五岁的老汉。生活的艰辛磨去了他衣锦还乡的美梦，有的是日里夜里对故乡的念想和企盼。④有人是生活的幸运儿，他们在外面靠努力和勤奋成了腰缠万贯的富人，回到家乡投资，办企业，甚至将自己的名字变成学校的名字，过着受人尊重、子孙满堂的幸福生活。秋明何尝不想这样呢？但生活似乎老开他的玩笑，总让他一辈子辛劳地推着大石头上坡，结果却一无所获，如希腊神话中的西西弗斯。⑤秋明老汉最近总做梦，梦见回到了故乡，听到了久违的乡音，看到许多不熟悉的面孔，内心感到兴奋和激动，每次醒来，泪水都打湿了枕巾。要么就是长时间的失眠，脑子里有一个声音在呼唤，那是一个母亲对久未归乡的游子的呼唤。⑥秋明老汉终于被那个强烈的念头折磨得失去了形体，愁容满面。他于是打点行装，踏上了回徽州的行程。车窗外的景色迷糊了双眼，再也找不到儿时的感觉了，有的只是临近故乡的激动。⑦虽说回到了故乡，但一切都改变了秋明老汉脑子里对故乡的印象。山，还是那座山，河，还是那条河，当年的小伙伴已经大多不在了，即使还在的，也已经变成了不熟悉的生面孔。村庄比儿时更大了，也更新和繁荣了，家乡的变化让老汉欣慰。老房子早已不在，只记得房子的边上是学校，如今学校还在，也不是当年自己读过三年书的学校了。如今的学校让秋明老汉惊喜：校园又大，教室又宽敞，那么多的教室，能坐上千名学生吧？突然，学校里放学的铃声大作，许多学生从教室里跑出来，把陷入沉思的秋明老汉吓了一跳。看着这么多可爱的孩子，放学跑到了公路上往家赶，秋明老汉是又高兴又担心，要是过往的汽车不注意碰到孩子怎么办？他听村里的人说，过往车辆碰到孩子的事情时有发生，好在还没有造成人员伤亡的恶性事件。学校也为这事伤脑筋，一直没有好的办法。⑧秋明老汉没有孩子，但他却比谁都更喜欢孩子。⑨要是学生的头上能戴一顶小红帽该多好，既可以提醒过往的司机当心，看上去也醒目，夏天还可以抵挡一下天上的毒太阳。想到这里，秋明老汉咧开缺牙的嘴笑了，他跨进学校的大门，径直向校长室走去。（时间不长，秋明老汉又从校长室里愉快地走了出来，B好像换了个人似的。）⑩秋明老汉把用捡垃圾的钱换来的一千顶红帽子交给学校的时候，校长召集全校教师和学生举行了隆重的接受仪式：千名学生排成整齐的队伍站在学校的操场上，每人的头上都戴着一顶红帽子，初升的太阳照在孩子们红扑扑的小脸上。一个孩子跑出队列，喊一声爷爷，将一条红领巾戴在秋明老汉的脖子上，然后迅速跑回队列。孩子们伸出右手向秋明老汉敬少先队队礼。秋明老汉也笨拙地举起右手行了一个少先队队礼，站在秋明老汉身边的校长和教师都被他的举动感动得流下了眼泪。秋明老汉看着孩子们戴着他的红帽子在学校操场和校外的公路上走成一支浩荡的队伍，心里想从今以后谁敢说他秋明老汉孤身一人，他分明有了一千个活泼可爱的孩子。想到许多路过的汽车司机都要停下来向他们鸣笛致意，他流下了激动的泪水。（选自2010年《微型小说选刊》，有改动）39．阅读第⑤～⑦段，完成下列填充。事件：①_________→临近故乡→看到村庄、学校的发展→③________心情：兴奋激动煎熬→ 激 动 →②_________→害怕、担心40．选文第①段和第⑨段的A、B两处画线句，都写了秋明老汉回家愿望实现后所发生的变化，请结合全文内容，分条列举其变化之处。41．第⑦段写家乡的繁荣发展对刻画主人公的形象有何作用？请简要分析。42．学校打算将这篇小说搬上舞台，你觉得对第⑨段括号中内容该设计一个怎样的矛盾冲突？请从矛盾的任何一方，结合文中的语句写出你的理由。43．请探究小说结尾画线句的作用。【答案】39． 梦回故乡 欣慰和惊喜 发现（孩子们的交通）安全问题 40．以往为自己而生活，虽劳作一生却一无所获，而现在购置红帽子，为孩子们的安全考虑，赢得了尊重；以往孤身一人，而现在却拥有一千个活泼可爱的孩子。 41．写家乡的发展富足让秋明老汉感到欣慰，体现出他爱家乡、爱孩子的形象；也衬托（或“引出”）其美中不足——孩子出行安全问题一直无法解决，刻画出秋明老汉细心、实在、主动、质朴、富有爱心的形象。 42．秋明老汉坚持赠送千顶红帽子与校长执意推辞之间的矛盾（意思对即可）；秋明老汉的角度：“咧开缺牙的嘴笑了”说明他认为自己捐赠的做法最能解决问题；“径直”“时间不长”表明他做事直来直去、不拖泥带水，态度坚决，不容商量。他“思乡心切”的举动可见对家乡的情真意切，想为家乡尽一份力。（，意思对即可）校长角度：老汉“头发和胡须花白、腰弯背驼、老眼昏花”的外貌，可见并非衣锦还乡，财力有限，况且他已年老体衰，捐献后恐生活难以为继，再者这红帽子未必能彻底解决孩子们的安全问题 43．①借助想象或心理描写描绘了司机向孩子鸣笛致意的景象，使情节更完整；②刻画了助人后的秋明老汉激动自豪的心情，凸显了人物形象；③表现了作者对倾囊相助、无私奉献精神以及浓浓乡情的赞美；④同时也流露出对生活窘迫、思乡心切的游子生存状态的关切；⑤以此结尾，形象生动，意蕴丰富，令人回味。【解析】39．考查内容理解概括。第一空，结合⑤段“秋明老汉最近总做梦，梦见回到了故乡，听到了久违的乡音，看到许多不熟悉的面孔，内心感到兴奋和激动，每次醒来，泪水都打湿了枕巾”概括可得：梦回故乡；第二空，结合⑦段“村庄比儿时更大了，也更新和繁荣了，家乡的变化让老汉欣慰”“如今的学校让秋明老汉惊喜”概括可得：欣慰和惊喜；第三空，结合⑦段“看着这么多可爱的孩子，放学跑到了公路上往家赶，秋明老汉是又高兴又担心，要是过往的汽车不注意碰到孩子怎么办？他听村里的人说，过往车辆碰到孩子的事情时有发生，好在还没有造成人员伤亡的恶性事件。学校也为这事伤脑筋，一直没有好的办法”概括可得：发现孩子们的交通安全问题。40．考查内容概括。A.结合②段“秋明的日子就过得很浪，很苦。他最后浪到了浙江的宁波，依然是过着靠捡拾垃圾度日的生活，饿不死，也不富裕”、⑩段“秋明老汉把用捡垃圾的钱换来的一千顶红帽子交给学校的时候，校长召集全校教师和学生举行了隆重的接受仪式：千名学生排成整齐的队伍站在学校的操场上，每人的头上都戴着一顶红帽子，初升的太阳照在孩子们红扑扑的小脸上”等内容可知，秋明以往为自己而生活，虽劳作一生却一无所获，而现在购置红帽子，为孩子们的安全考虑，赢得了尊重；B.结合⑩段“秋明老汉看着孩子们戴着他的红帽子在学校操场和校外的公路上走成一支浩荡的队伍，心里想从今以后谁敢说他秋明老汉孤身一人，他分明有了一千个活泼可爱的孩子”概括可得：秋明以往孤身一人，而现在却拥有一千个活泼可爱的孩子。41．考查句段作用。结合选文第⑦段“村庄比儿时更大了，也更新和繁荣了，家乡的变化让老汉欣慰。老房子早已不在，只记得房子的边上是学校，如今学校还在，也不是当年自己读过三年书的学校了。如今的学校让秋明老汉惊喜：校园又大，教室又宽敞，那么多的教室，能坐上千名学生吧”等内容可知，写村庄的变化之大，进而写出秋明对家乡变化的欣慰和喜悦，表现出秋明对家乡的热爱；联系“看着这么多可爱的孩子，放学跑到了公路上往家赶，秋明老汉是又高兴又担心，要是过往的汽车不注意碰到孩子怎么办”可知，同时引出后文秋明对交通问题的担忧，为秋明捐赠红帽子这一情节作铺垫。42．考查情节内容设计。根据“时间不长，秋明老汉又从校长室里愉快地走了出来，好像换了个人似的”设计一个矛盾冲突，合理即可。示例：由“时间不长”“愉快”“好像换了个人似的”可以看出秋明的愉快和满足，秋明渴望给学生捐赠红帽子以解决交通安全问题，因而满怀期待去找校长表明自己的观点和看法。可设计校长不同意捐赠，认为眼前的老人并非衣锦还乡的富贵之人，执意推辞拒绝，捐赠帽子会加剧老人的经济负担。43．考查句子理解赏析。由画线句“想到许多路过的汽车司机都要停下来向他们鸣笛致意，他流下了激动的泪水”可知，结尾句为秋明的想象和心理描写，形象写出司机看到孩子们带着自己捐赠的红帽子时停下鸣笛致意的情景，表现出秋明内心的激动自豪和美好憧憬，丰富了情节内容，更能凸显秋明善良无私的高尚品质；选文讲述一位虽经济拮据但关心家乡发展，关爱教育的普通老人，他为自己家乡发展青囊相助，画线句“他流下了激动的泪水”表现出对思乡游子生存状态的关心；此外，以想象作结，言简意赅但意蕴丰富，令读者回味无穷。（2023·江苏泰州·统考二模）阅读赵文辉的《小菜一碟》，完成下面小题。①一大早，天空就没有好心情，阴云密布，透出阵阵寒意。人行道上的金叶榆经历了寒秋的浸染，黄色慢慢向叶边蔓延，小风吹过，打着旋儿一片一片飘落下来。立地玻璃窗里面，大伟和丽菊呆坐着，瞪视着濡湿了沾在一起的树叶。②他们在等一个人，给饭馆供应木耳的东北人。饭馆里空空荡荡，明天，这里的一切就不属于他们了。③俩人是从农村来的八零后，能在城里安个家，成了他们补素而热烈的愿望。他俩在同一个饭店打工。大伟从配菜工干到厨师长，丽菊从收银员到大堂经理，都付出了常人无法付出的辛苦。三十岁那年，他俩用全部积蓄和借款开了一家小店，主营私房菜和鸡汁面，还起了一个特别亲切的店名“小菜一碟”。大伟的拿手菜——百年老汤鱼锁住了很多客人的胃，加上丽菊丰富的管理经验和人脉，“小菜一碟”开业后出奇地火爆。他们像编制绳索般严谨地还清了最后一分钱，并在开店的第三个年头分期付款买下一个一百一十八平的单元房。④就在他们计划着购车时，丽菊一个在秦皇岛发展的闺蜜找上门来，执意带她去见识一下自己的事业。丽菊去了一趟秦皇岛，立即被那种热血沸腾的赚钱方式迷住了。先是说服大伟把节余全部拿出来，后来又动用了材料款，再后来就身不由己地借了高利贷。秦皇岛半年，她收获了两件事：一次小型车祸造成的挥鞭式头疼，另外就是刷新了对闺蜜的认识——所谓闺蜜，就是让你在最短的时间内倾家荡产的人。最后，他们不得不把住了不到一年的房子卖掉，同时把“小菜一碟”转让给了一个觊觎已久的同行。⑤签过转让合同，他们开始退还客人寄存的酒水和发放出去的充值卡，供货商的欠款更是头等大事。他们不打算逃避，转让费根本不够支付这些欠款，他们重新打了欠条，然后认真地摁下自己的指头印。今天是最后一天了，木耳商去东北订购木耳，他在微信里回复今天一定来，还说有一个重要的消息告诉他们。虽然囊中空空，还是决定等到最后。他们非常留恋这里的一切，转让后，不知道还有没有勇气再踏进“小菜一碟”。⑥一整天俩人都在打扫收拾饭馆，终于结束了。俩人坐下来喝水，丽菊额头冒着细密的汗珠，她把脖子上那条金项链摘下来。大伟一阵惊慌：“不，不！”他的眼睛里噙满了泪水。丽菊装着没看见：“等将来有钱了，你再给我买。”就迅速转移了话题，谈起了那个木耳商。⑦木耳商是一个完全不像东北人的东北人，清瘦单薄，双眸明亮，每次来送货，过完秤拿到收条就走，他活得不声不响。即便是那一次月结，他把几张欠条都丢了也没着急。那是饭店给供货商的唯一凭证。不像那个粮油供货商，长了一副亵渎神明的模样，丢过一张欠条仿佛天塌了一样跑来找他们。这一回又是第一个跑来要账，一分钱的欠条都不让打。那次丽菊和大伟翻看存根后就把木耳商的账结了，从此后他们就成了朋友。⑧暮色一点点加重，整个城市街道开始变幻，准备融入黑夜之中。丽菊头又开始疼了，好像有根铁丝在脑袋里搅动一样。她把十根手指头插进头发里，使劲揪拽。她让大伟去药店买复方羊角颗粒，她决定加大剂量。大伟出门时差点跟一个人控上，木耳商一脸倦容地站在他们面前。⑨木耳商端起桌子上的水就喝，水珠顺着下巴滴下来。放下水杯掏出香烟，抽出一根递向大伟，又抽出一根，捏一下海绵嘴，往嘴里送。鼻孔冒出第一批烟雾后，他开始说话了：“我刚从老家回来，今年木耳丰收了，品相好价格也不贵，我订购的数量是往年的双倍。”也许这就是他在微信里说的重要消息了。丽菊给他续上水，请他坐下来。木耳商又开了口：“我需要帮手，要是你们不嫌弃的话……”这时，木耳商抬起低垂的眼睛，面孔大大张开了，现出了一个男人的全部诚意。丽菊面对这个木讷、诚实、不善于花言巧语的东北人感到很踏实，她轻轻叹了一口气。大伟愣在那里，点燃的火柴燃疼了他的手指。⑩木耳商等待着他们的答复。“小菜一碟”出现了从来没有的寂静，只有门帘被风掀动的声音。⑪最后，大伟和丽菊还是拒绝了他的好意。他们决定还去干老本行，他们觉得自己还年轻。那个傍晚却因木耳商的到来突然明媚起来。头突然不疼了，丽菊的手指从头发里抽了出来，她的头发很黑，像是上过漆似的。“__________。”丽菊在心里对自己说。她去洗了洗手，开始张罗“小菜一碟”的最后一场酒宴。⑫一瓶“牛二”被木耳商拧开口，咕嘟咕嘟倒进了两只酒碗里。（有删改）44．请按行文顺序梳理小说的故事情节。①__________，__________→回顾交往，等来木耳商→__________，__________45．按要求回答问题。（1）分析第①段加点词“浸染”的表达效果。（2）从描写的角度赏析第⑨段划线句。46．有人认为第④段会让主人公形象大打折扣，应该删去。你不同意，请阐述理由。47．联系语境，补全第⑪段横线上人物的内心活动。48．本文标题“小菜一碟”意蕴丰富，请加以探究。【答案】44． 转让饭馆 等待木耳商 感激诚邀 拒绝木耳商 45．①“浸染”原意为逐渐沾染，这里写出金叶榆的颜色在寒秋中逐渐变化的过程②渲染出秋天萧瑟凄凉的氛围，烘托出大伟夫妇悲凉无助的心情③暗示着主人公经历了挫折、打击④交代故事发生的时间，为下文具体交代大伟夫妇破产的情节作铺垫（任意3点即可）②细节描写，传神地表现出大伟内心的触动：木耳商的善意让他感动，木耳商的勤劳让他找回了生活的信心。推动下文情节发展。（后面三点任意两点即可） 46．插叙，交代了大伟夫妇转让饭馆的原因。写丽菊的轻信与贪婪，展现了普通人身上常见的弱点，失败中也更能突出她的自尊自强，使人物形象更饱满。为下文木耳商上门热忱相邀合伙作铺垫。避免平铺直叙，使叙事富于变化。 47．发生的这一切都算不得什么，小菜一碟嘛（1点）。 48．“小菜一碟”是主人公经营的饭馆的名字，经营的是家常便饭。喻指轻而易举能解决的小事情，大伟夫妇经营饭馆游刃有余。作者希望人们面对困难也能像大伟夫妇那样自立自强、乐观、诚信、吃苦耐劳，从而轻松走出困境。【解析】44．本题考查小说内容情节的梳理和概括。第①空：结合第②段“饭馆里空空荡荡，明天，这里的一切就不属于他们了”和第④段“同时把‘小菜一碟’转让给了一个觊觎已久的同行”以及第⑤段“他们非常留恋这里的一切，转让后，不知道还有没有勇气再踏进‘小菜一碟’”可概括为：转让饭馆；第②空：结合第②段“他们在等一个人，给饭馆供应木耳的东北人”和第⑤段“今天是最后一天了，木耳商去东北订购木耳，他在微信里回复今天一定来，还说有一个重要的消息告诉他们。虽然囊中空空，还是决定等到最后”可概括为：等待木耳商；第③空：结合第⑨段“木耳商又开了口：‘我需要帮手，要是你们不嫌弃的话……’”与“丽菊面对这个木讷、诚实、不善于花言巧语的东北人感到很踏实，她轻轻叹了一口气。大伟愣在那里，点燃的火柴燃疼了他的手指”可概括为：感激诚邀；第④空：结合第⑪段“最后，大伟和丽菊还是拒绝了他的好意。他们决定还去干老本行，他们觉得自己还年轻。”可概括为：拒绝木耳商。45．（1）本题考查赏析词语的表达效果。可以从词语的含义及作用两方面来分析。注意结合词语所在语句，结合上下文进行理解。“浸染”的意思是：逐渐沾染，结合第①段“金叶榆经历了寒秋的浸染，黄色慢慢向叶边蔓延”可知这里形容金叶榆的叶子颜色由绿色慢慢变黄，交代了故事发生的时间是秋季；再结合第①段“一大早，天空就没有好心情，阴云密布，透出阵阵寒意”可知，开头的景物描写为文章奠定了感情基调，此时树叶枯落，渲染出萧瑟凄凉的气氛；再结合后文第②段“饭馆里空空荡荡，明天，这里的一切就不属于他们了”和第④段“最后，他们不得不把住了不到一年的房子卖掉，同时把‘小菜一碟’转让给了一个觊觎已久的同行”可知，大伟和丽菊两个人生活上遇到了挫折和磨难，两个人的心情也正如秋天的衰败一样，充满了悲伤和无奈；另外“浸染”的金叶榆也点出秋天的萧瑟景象，同时也为下文埋下伏笔，暗示人物的命运也将不顺利，会遇到磨难。据此理解概括回答即可。（2）本意考查词句的赏析，要求从人物描写的角度进行赏析。“愣”是神态描写，“点燃的火柴燃疼了他的手指”是一处细节描写，结合第⑨段“木耳商又开了口：‘我需要帮手，要是你们不嫌弃的话……’这时，木耳商抬起低垂的眼睛，面孔大大张开了，现出了一个男人的全部诚意”可知，木耳商雪中送炭，想要帮助陷入困境的他们，大伟此时愣住，内心受到震撼，连火柴烧完都没有注意到，直到烧疼了自己的手指。他的内心受到了木耳商对自己伸出援手的善举的感动，还有燃起了对生活的希望，他从勤劳的木耳商身上汲取了战胜挫折的力量。也为下文第⑪段“最后，大伟和丽菊还是拒绝了他的好意。他们决定还去干老本行，他们觉得自己还年轻”中大伟决定从头再来，埋下伏笔，推动文章情节的发展。46．本题考查句段作用。结合第④段“先是说服大伟把节余全部拿出来，后来又动用了材料款，再后来就身不由己地借了高利贷”和“所谓闺蜜，就是让你在最短的时间内倾家荡产的人”以及“同时把‘小菜一碟’转让给了一个觊觎已久的同行”可知，这段内容详细的交代了本来发展好好的两人，为什么会把饭馆转让，从记叙顺序上属于插叙，丰富文章内容，同时让文章一波三折，叙事充满变化，可以吸引读者的阅读兴趣；结合第④段“丽菊去了一趟秦皇岛，立即被那种热血沸腾的赚钱方式迷住了。先是说服大伟把节余全部拿出来，后来又动用了材料款，再后来就身不由己地借了高利贷”可知表现出丽菊轻信朋友，幻想着能够发财，可是却越陷越深，这也是每一个普通人的弱点，这样写也能让人物形象立体化，人物形象更饱满；再结合第⑤段“他们开始退还客人寄存的酒水和发放出去的充值卡，供货商的欠款更是头等大事。他们不打算逃避，转让费根本不够支付这些欠款，他们重新打了欠条，然后认真地摁下自己的指头印”和“木耳商去东北订购木耳，他在微信里回复今天一定来，还说有一个重要的消息告诉他们。虽然囊中空空，还是决定等到最后”以及第⑦段“那次丽菊和大伟翻看存根后就把木耳商的账结了，从此后他们就成了朋友”可知，大伟和丽菊经历这一场失败后，也对生活有了更深层的认识，他们不再耍小聪明，而是选择踏踏实实，自尊自强，选择将欠下的款都还清，也正是这样的诚信之举，让木耳商受到感动，为下文木耳商来找他们进行合作进行铺垫。47．本题考查补写句子。开放性试题，结合上下文内容，言行符合人物形象，语句通顺即可。结合上文内容可知丽菊因为轻信闺蜜，再加上自己的贪婪，生活中负债累累，不得已要将店铺转让，这让她一直十分头疼难过，不过结合第⑪段“那个傍晚却因木耳商的到来突然明媚起来。头突然不疼了，丽菊的手指从头发里抽了出来”以及“开始张罗‘小菜一碟’的最后一场酒宴”可知，木耳商的善良举动，让自己内心收到了感动，也重新燃起了生活的希望。所以丽菊内心对自己说的话应是鼓励安慰自己的话。示例：没什么大不了的，眼前的困难都会过去，以后日子一定会越来越好的。48．本题考查标题的含义及作用。结合文章第③段“他俩用全部积蓄和借款开了一家小店，主营私房菜和鸡汁面，还起了一个特别亲切的店名‘小菜一碟’”可知“小菜一碟”是主人公经营的饭馆的名字，经营的是家常便饭。再结合第⑤段“‘小菜一碟’开业后出奇地火爆”以及第⑪段“他们决定还去干老本行，他们觉得自己还年轻”可知，小菜一碟也是一句俗语，比喻轻而易举就能做好的小事情，也比喻大伟夫妇两人的饭馆生意做得好，虽然两人暂时遇到了挫折和磨难，但是两个人不怕困难，没有丧失信心，乐观坚强；由此可见文章通过讲述这样一对夫妇的故事，想要鼓舞生活中遇到挫折的人，要乐观坚强，勇敢面对生活，对待苦难，拥有“小菜一碟”的态度，走出困境。据此理解概括回答接可。（2023·江苏宿迁·统考二模）阅读下面文章，完成下面小题。怒放的白菊花/许昭兰①她不顾劝阻，只身前往碗底村。早上七点出发，坐两小时动车，转三小时汽车，再走个把小时山路，才到碗底村。碗底村原名是什么，已无人记得。村民们只知道，村子很小，指甲盖大的地方，四周缠着山，犹如扒光米饭照见的粗陋碗底。②她直接寻到村学校。校长正在给孩子们上课，一眼瞥见教室外头杵着个人，满头银发被风撩拔着，仿佛风中怒放的白菊花。校长问：“您找谁？”她笑着说：“我找你。我想来这里当老师。从前我就是老师，教语文，虽然退休了，但教孩子没问题的。”说着，她从包里掏出教师证和六七张优秀教师奖状。③校长看看奖状，省优秀教师，日期却是十几年前。校长很为难：“阿姨，您今年多大？”她回说：“六十三。”校长又说：“阿姨，您这岁数该是享福的时候，咋巴巴来受这份苦？”她眨巴着眼说：“人总得有追求不是？”校长将她安置在学校宿舍，想着回头再好好地劝她。④她把包搁床上，四周打量。这宿舍简单，一桌一床一木架，木架上搁着搪瓷脸盆。当着校长的面，她掏出手机：“喂，儿子，我到了……不累不累，你老妈身子骨硬朗着呢……挺好的，校长人不错，还给我找了间宿舍歇腿……你忙你的，挂了哈。”⑤孩子放学，日头也放了学，校长张罗着弄了三样菜，白的绿的红的颜色很丰富，一盘野菜，一碗白萝卜丝汤，一盘红萝卜炒肉。那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，校长却羞愧得脸通红。⑥饭后，校长又苦心地劝起她来：“这里冬天冷得钻心，夏天蚊虫乌泱泱的，少吃短穿，苦着啦。”可她纹丝不动，倔得像根拧不动的钢筋。校长没辙了，心里却松动了。这学校就他一人，兼着语文、数学、美术、音乐，兼着老师、校长。他几次想走，又几次把自己骂醒，孩子们纯真的笑脸，折弯了他的翅膀。⑦校长宿舍隔壁，就是她的宿舍，中间隔着一堵木板墙。睡前她在隔壁打电话，声音飘入校长耳里：“儿子，校长同意我留下了……哈哈哈，我也觉得太好了……那是，你妈没有办不成的事……放心，我会照顾好自个儿，你也是。晚安。”⑧她似快乐的金箍棒，把孩子们的欢乐搅动起来，校长常常听见孩子们一浪一浪的笑声。校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。她可真快乐呀，花甲的外表下，铁定是一颗十八岁的心。⑨她还有个百宝箱，里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服上的口子、孩子裤子上的破洞，改造成鲜红的爱心刺绣或五彩线编织的蜘蛛网。村民们瞅见了，纷纷踏上门来，于是她有了更多工程，衣服、被单、鞋子……白天她在教室里授课，晚上她在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞。⑩每晚校长都能听见她跟儿子打电话，家长里短，芝麻绿豆，絮絮叨叨。校长挺有感触的，给母亲的电话也勤了些。⑪她一待就是两年，每学期期末最后离校，开学最早到校。终于有一天，她像一片被风扯落的树叶，倒在讲台上。⑫校长急匆匆地将她送进镇医院。慌乱中想起她的儿子，忙从她身上掏出手机，轻易找到她儿子的号码，把电话拨过去。嘟——“您拨打的电话暂时无人接听，请稍后再拔……”校长每隔五分钟打一次，连续打了三次，依旧无人接听，校长心里七上八下的。⑬第四次，校长正准备再打时，眼睛却像蚊子一样，咬住手机屏保图中那年轻人的脸。那年轻人很精神，根根竖起的头发也透着韧劲儿。校长觉得这人好眼熟，眯着眼想，突然一个名字在脑海里炸开来，他想起那名字的主人，六年前来到碗底村任支书，修路搞农业，带着村民们从泥泞里一步一步走出来。这所学校，就是他一手筹划起来的。⑭校长再看看病床上的她，鼻子里如同灌了浆，眼泪直淌。他清楚地记得，三年前，那个年轻人在去县城为村民们购置种子的路上，出了车祸，一位老太太趴在了无生气的躯体上，哭得撕心裂肺，那老太太有着满头的乌发。——选自《百花园》（略有改动）2023语文二模49．阅读这篇小说，按要求填写相关内容。场景再现她来到乡村，请求校长留她支教她欣然接受简陋条件，成功留下②_____她讲台病倒，被送往医院抢救校长心理①______愧疚，好奇赞叹，佩服③______50．请结合语境，按要求赏析文中画线的句子。（1）校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。（说说加点字的表达效果）（2）那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。（从修辞的角度赏析这句话的妙处）51．文中多次写到母亲和儿子通电话的情节，有何用意？请结合文本简要分析。52．泰戈尔在《飞鸟集》中说“世界以痛吻我，我却报之以歌”。请结合文中的母亲形象，谈谈你的理解。【答案】49． 为难、疑惑 她激情上课，晚上还为村民缝补衣物 着急，感动 50．（1）“哧哧”是对校长笑声的描写，写出了校长为老太太上课的激情和欢乐感到赞赏，侧面烘托出老太太献身教育的热情与无私。（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了菜里肉丝少，体现了乡村学校生活的艰苦，衬托出老太太不怕吃苦的精神。 51．①塑造人物形象：“她”每晚都会和儿子通电话，在一次次的电话中，我们看到一个母亲对儿子的依恋和思念。②制造情节突转（悬念）：多次打电话的情节与结局校长发现儿子已经去世的情节形成突转，出人意料，使文章陡生波澜，吸引人。③增强艺术效果：当读者发现儿子早就死亡后，再回看母亲每天坚持和儿子通电话的行为，不禁为这位母亲的慈爱与思念之情所动容。增强了文章的艺术感染力。 52．示例：作为深爱儿子的母亲，她经历了丧子的伤痛，满头黑发变为了白发。丧子之痛，并没有让她埋怨和绝望，她用自己的方式走儿子未走完的路，将自己的晚年时光奉献给碗底村，给人们带去了温暖和希望。在经历伤痛后，她选择用“怒放”的方式来表达自己对儿子的热爱，将爱洒向世间。【解析】49．考查内容概括。①根据题干“她来到乡村，请求校长留她支教”的提示，找到第④段“校长很为难”“校长将她安置在学校宿舍，心里仍旧疑惑”，可提炼校长心理：为难，疑惑；②根据题干“赞叹，佩服”的提示，找到第⑨段“校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了”“她可真快乐呀，花甲的外表下，铁定是一颗18岁的心”，结合第⑧段“校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子”“村民们瞅见了，纷纷踏上门来，于是她有了更多工程，衣服、被单、鞋子……白天她在教室里授课，晚上她在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞”，可概括事件为：她激情上课，晚上还为村民缝补衣物；③根据题干“她讲台病倒，被送往医院抢救”的提示，找到第⑫段“校长慌了神，想起她的儿子，忙从她身上掏出手机，轻易找到她儿子的号码，把电话拨过去”、⑭段“校长的鼻子里如同灌了浆，眼泪直淌”可知校长心理：着急，感动。50．考查词句赏析。（1）要求赏析加点字的表达效果。⑧段“校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了”中的加点词“哧哧”是拟声词，模拟笑声，这里写校长想到老太太上课眉飞色舞、声情并茂的样子笑了，结合本段“可真快乐呀，花甲的外表下，铁定是一颗18岁的心”可知，校长的笑带有赞叹意味，赞叹老太太上课的热情、认真，烘托了老太太这个年纪还来这个环境恶劣的地方支教的无私奉献精神。（2）要求从修辞的角度赏析。根据⑤段“那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩”中把菜里的肉丝比作女孩子的心事，可知运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了菜里肉丝少，体现了乡村学生生活的艰苦；结合“她吃得很香，吧唧吧唧”可知，衬托出老太太不怕吃苦的精神，也衬托了她在此支教的崇高。51．本题考查内容理解。有利于塑造人物形象。第一处⑧段“儿子，校长同意我留下了……放心，我会照顾好自个儿，你也是。晚安”这是自己能留下来后和儿子分享快乐，也是对儿子的安慰；第二处⑪段“每晚校长都能听见她跟儿子讲电话，家长里短，芝麻绿豆，絮絮叨叨”，在一次次的电话中，我们感受到一个母亲对儿子的依恋和思念。使人物形象更丰满；造成情节的波澜起伏。多次打电话，在⑬段“校长每隔五分钟打一次，连续打了三次，依旧无人接听”，造成故事的悬念；⑮段“他清楚地记得，三年前，那个年轻人在去县城为村民们购置种子的路上，出了车祸，一位老太太趴在了无生气的躯体上，哭得撕心裂肺”，揭示电话打不通的原因，原来老人的儿子已经车祸去世，而她之前的电话内容都是自言自语。情节形成突转，出人意料，使文章陡生波澜。富有艺术效果。先写母亲打电话，再写校长无法打通电话，最后揭示原因，一个母亲坚持给去世的儿子打电话，这样更能让人被这位母亲的慈爱与思念之情所动容。增强了文章的艺术感染力。52．考查内容理解。“世界以痛吻我，我却报之以歌”的意思是，虽然世界给我的命运设置了很多的磨难，但我却始终积极乐观，不怨天尤人，要用自己的善良与乐观去温暖他人，温暖世界。联系文本内容可知，她的儿子来到村子里支农，担任村支书，在给村民买种子的路上意外去世。老年丧子，她的黑发变为了白发。然后她并没有绝望与埋怨，而是来到儿子支农的村里，把自己的晚年时光奉献给碗底村的教育事业，给村里的孩子们带来知识与希望。世界给她以伤疤，她却用自己的善良与奉献来回报这个世界。返回搜狐，查看更多
