我们也要做这样的好老师——柯城区九龙幼儿园师德师风学习会学习缘起教育从来都不是一项技术活儿，而是一项需要老师用心、用情对待的一份事业。而幼儿园时期的孩子，比任何一个年段的孩子都需要老师用爱教养、用情呵护、用心理解和支持。基于当前幼儿园教师普遍年轻的现状，更需要启发和引领教师看到教育背后的真谛，激发教师追寻真教育的动力，体验教育“以人为本”的内核，提升与孩子、与家长建构一种良好关系的能力。2月20日，柯城区九龙幼儿园以 《县长凌晨转给教育局长一篇文章，老师看后纷纷表示“我们也要做这样的好老师”！》 这篇文章为契机，开展了“我们也要做这样的好老师”的师德研讨会。我们以三个年段为单位，两个副园长和年段组长牵头，组织大家进行了分组研讨。目的在于通过认真阅读推文，相互交流自己的读后感想，达到思维的相互碰撞，回顾和反思自己日常工作的得与失，从而促进老师们在思想意识层面的提升，推动教师树立正确的教育观、儿童观。现场研讨现场研讨中，大家瞬间共情，纷纷说起了自己身边的“小李安”，他们需要被关注，需要被理解。让我们来看看老师们眼中的他们：朱老师动情地说：每个孩子在我眼里都是天使，只不过我要再多些耐心和爱心给晔晔宝贝，以平常心坦然面对，及时了解晔晔宝贝的需求，引导其逐步适应集体生活。晔晔宝贝有自己的思维方式，因此，我对他多采用鼓励的方式，同时充分尊重他的学习方式。我以“学习故事”的形式记录他的行为表现，撰写“学习故事”时在真情境中捕捉“哇时刻”，妈妈则在家详细记录晔晔的日常生活点滴及时跟我分享。当你用平常的眼光去看待他的时候，就能发现他的闪光点，愿每一份善意都有足够的勇气，愿每一个孩子在温暖中长大。姜老师提出思考：郁郁是一位忧郁的小男孩，早上入园会哭，有分离焦虑症，但是进入班级后，他就停止哭泣，能够安静下来，用他的小眼睛观察班级的角角落落。后来，我会拉着他的小手，带他去寻找他喜欢的区域进行玩耍；当时，班级内总是有许多的小朋友找不到自己的板凳，我就设置了两名板凳小组长，其中有一位就是郁郁，引导郁郁去帮助别的小朋友，体验乐于助人的乐趣，也为了让郁郁更能融入集体生活。莉莉老师回忆道：这让我想到了我班里的轩轩小朋友，前几天他早晨入园又哭了，通过和他妈妈的谈话，我了解到，是因为妈妈要去杭州看病，孩子产生了分离焦虑。我觉得我应该向故事里的老师多学习，更加给予这样的孩子理解、温暖和照顾，帮助他们度过比较伤心的阶段。作为幼儿园的老师，有时候我们不仅仅是只是老师，更是能抚慰孩子的“妈妈”。涵涵老师感动地说：记得上个学期有段时间，夕夕早上总是哭着上学，老师们都觉得是因为她不时请假，作息和身体上对幼儿园的生活不适应，但是后面经过与她妈妈的沟通和观察他和小朋友的相处发现，是她从同伴那儿得到非常多的负面评价。比如在她小椅子坐不住的时候，别的小朋友就说，夕夕快点坐下来，夕夕一点都不乖；比如在她吃饭吃到最后的时候，身边的小朋友说，夕夕吃饭最慢！同伴对她的反馈让她没有信心，所以在幼儿园里，她喜欢粘着老师，和老师说得最多的是“陪我”。认识到这些，我就从孩子的交往评价切入，让孩子通过讨论、分析、相互赞赏等，让孩子们习得正确的交往方式，了解客观的评价方法，让夕夕慢慢的放下了负担。这些看似平常的细节，影响着每一位孩子心灵健康成长，或者影响孩子的未来。现场研讨中，大家各抒己见，真情表达了自己的想法，营造了浓浓的被感动、被温暖、被启发的氛围。很多的老师表达了对这种教育行为的认可和赞赏；一些老师通过讲述自己的教育案例反思了自己的行为，从对待孩子对待家长的工作上看到了可以做的更好的可能；一些老师表达了未来对自己更高的期望，坚定了自己做好老师的信心。教师感想现场教研后，老师们意犹未尽，纷纷又在线上表达了自己的感想，整理成教研笔记，园长做了总结发言并寄语老师们。未来方向✨通过这样的一次交流，看似简单却是一次能涤荡心灵的机会，它肯定会在老师的心中种下一颗温暖和有爱的种子，点亮教师发现孩子理解孩子的目光，为做一名能让孩子铭记一辈子的老师而努力。也想以此为引发，在后续开展系列研讨活动，关注教师教学行为的提升实况，开展基于“如何看见孩子、如何支持孩子、如何构建师幼关系”等开展实操性的教研活动。编辑 | 郑方涵一审| 园务组二审| 吴永星三审| 陈 亮返回搜狐，查看更多
