【打卡日记】184285 李霞112.1为期3天的第十届国际行知赏识文化论坛今日结束了，本次学习，聆听了来自马来西亚的，北京的，广西的，广元的教授及校长关于赏识文化及其带给学校变化的分享。分享的内容始终贯穿一个主题，那就是“爱”，人人心中都有爱，都需要爱，都爱过，但是不是每个人都会爱？有老师说：“我太忙了，没空爱自己”，这是理由吗？一个连爱自己都做不到的人，怎么能好好地爱别人？我们爱孩子，无条件地爱，却往往成为溺爱。这是不会爱！优秀的孩子，谁不喜欢？但只爱优秀的孩子，这不是真爱！如果我们都是有爱，会爱，懂感恩的人，我们教育的学生也都这样，那么我们就生活在一个爱的大家庭里，是幸福的，快乐的。老师愿教，学生乐学！这是一件多么美好的事！212.02今天收生活费的时候，有两个同学都说掉了钱，这让我心生怀疑，这钱是真的掉了？还是消费了而编造理由？我不应该这样怀疑自己的学生吧？也许是真的掉了吧？其中一个掉了钱的学生家长打电话说不相信他的孩子掉了钱，肯定花费了，还带了手机到学校。这让我一惊，这学生没交手机呀，我有些不愉快了。我叫家长问孩子爷爷并在我查寝的时候给孩子打电话问清楚（该家长在外地打工）。结果通过询问同寝室的学生及家长打电话，最后证明这孩子确实没带电话。想起我在未问清楚之前却非常严厉的质问他为什么不交手机？心里很是内疚。以后做工作一定不能太过于急躁了，事情问清楚了再慢慢的处理。312.03教育从来就不是一句话的事情，也不是一蹴而就的事情，目前班上仍然会出现一些小状况，但是我明显感觉到班上的正能量越来越强大。同学们犯了错，能够主动认错了，不像过去那样，我指出他们的错误，他们还非常的不服气，非常的抵触。现在不仅主动认错，还自己找出解决的办法。同学之间的关系变得有好多了，在利益面前，大家也学会了谦让。哪个学生不犯错？犯了错我不再是小题大做，而是在班上积极的寻找榜样，用榜样的力量来引领他们。有一句话说得好，怎么改正坏习惯？不用改，用好习惯代替坏习惯就好。我现在每天用积极的心态，阳光的心态去影响我的孩子们，要让他们天天自信，天天阳光，天天向上。412.04今天看到赵同学的日记里写到，咱班学生在上音乐课的时候，因为少部分人说话惹老师生气了，课还没有上完，就被赶回了教室（音乐课在音乐教室上）。这样的情况，按照我以往的处理方式，定是非常严厉的在班上进行批评教育，并让这几个同学写检讨或者接受其他什么惩罚。事实上，按照这种方式来处理，不能从根本上解决问题，让那些没有犯错的同学跟着一起挨批评，是非常不公平的。怎么办呢？问题既然已经出了，就必须要去解决，生气发火是不管用的。静下心来我问他们：“把老师惹生气了，这事怎么办？”，他们想了一下说：“我们给老师道歉”。“好吧，你们自己想好，如何给老师道歉”。为了在班上找到一个能够担任班长职务的同学，上周我让他们写了一篇作文叫“假如我是班长”，今天看完了，每个同学都写得很好，都觉得自己应该去帮助同学，帮助老师，让班级越来越好。既然每个同学都有此心，何不多让些同学来体验当班长，我也好借机发现人才。于是我就利用这学期分好的六个组，在每个组当中确定一个小班长，每个小班长只负责管5到6个人，我让小班长每天发现问题、解决问题，并每天写总结，记录得失，总之一个原则：让所负责的同学变好。原有的班长则根据班级情况召集小班长开会，共同商讨怎样把班级管好，怎样让调皮的学生变好。我在班上说按上述方式来管理班级的时候，同学们都举手赞成，我想同学们内心深处还是想班级更好，想自己变得更完美的。我没有用过这种方式来管班，但同学们都愿意行动起来做这件事情，我想还是应该有效果的。若有老师看了我写的内容有更好的建议，请指点，谢谢了！512.05今天是实行小班长管理班级的第一天，晚自习之前，每一个小班长都写了自己的总结，甜甜说发现杨潇同学上课玩玩具，就把他的玩具收了，此后这个同学就没有再玩玩具了。熊艳说自己忘记提醒赵浪同学锻炼了。。。。。一天的时间确实太短，一些同学们还没能很好地去适应新方法，但是，大家对待事情的态度是认真的，想让班级变好的心是有的，每天认真去做并反思，我想我们是能够有进步的。612.06今天早上，班上有一个寝室的女生都没有出来跑早操，我让她们自己写出原因，结果只有一个女同学说了真话，其余几个集体撒了谎。平时她们都是会出操的，今日不出，我也猜到了八九分，因为昨日下雨，导致早晨的时候，寝室前面的篮球场上明显还有很多积水，她们认为不跑操，所以都没有出寝室门。其实，她们说了真话，我是不会去责骂她们的。反而是撒了谎，让我对她们有了另外的看法。相对于女生而言，男同学犯了错，现在倒是能够主动来找我承认错误，说明原因，因为他们知道，我是最看重诚实品质的人，错了不要紧，知错就好，知错就改就好。那几个撒了谎的女同学，我是会找机会让他们明白，诚实才是最宝贵的品质。晚上夕会的时候，我大大地表扬了说实话的女生，再次表明我对此事的态度，阐明诚实的可贵。那几个旷操又撒谎的同学按照班规两次扣分也算是对她们的惩戒了。712.07等娃的时间，我来打卡。今天在3班上课，同学们上课的状态比起前几周来说好多了，同学们都认真地看着黑板听我讲课，没有人说话，大家自觉做笔记，课上得轻松又流畅，教学任务按计划完成。今天怎么这么乖？我思考着，想起昨晚的朗读比赛，他们表现得不错，我狠狠地表扬了他们。是因为这个？昨晚比赛完后，播放了一个视频，一个4岁小男孩能背弟子规，能上百首唐诗，能识上千个字，是受鼓舞了？是看到差距了？总之，积极引导学生准没错。812.08加入新网师，每天打卡需一个小时左右的时间，有时下了班收拾好，已很疲惫，但没有多余想法，习惯性点开微信，找到小打卡，若是看到几个赞，就更加有了信心，这应该是积极心理学在起作用。每个人都需要得到肯定、鼓励，学了积极心理学，更懂它的奥妙所在，所以对待家人和学生，我变得温和多了，善语多了，善行多了。当然这其间，我的心态也变得积极多了，没有那么多患得患失，也没那么多抑郁寡欢。这就是坚持学习的结果，是坚持用积极心理学指导生活的结果。我有时想，我是何等的幸运呀，能够走进新网师，老师们分享的教育智慧给了我很多启发，让我的生活更有意义。912.09班上两个同学上周没完成背书任务，我叫他们把相应课文的重点抄写两遍，帮助记忆。今天晚上，我收作业，他们都没做好。我有些生气，还好，很快调整心态。静下心来和他们谈后面背书的事怎么做。1. 每周确定好要背的两课，找学习好的同学补好笔记，勾划重点。2. 背不了的内容，抄在本子上，以写促记。所有的内容当日清。3、把帮助他们的两名同学找来，面对面交代帮扶的责任。谈好后，他们开始问同学，勾书、背书，我则看同们学写的随笔。相信学生会变好，出了状况，积极想办法解决，一切问题都不是问题。1012.10今天晚上学校举行12.9篝火晚会，因为我上周五的时候没有注意到老师发在群里的消息，要求每一个孩子带一根一米长的大木柴，所以同学们都没有带柴。怎么办呢？这么冷的天，孩子们冻坏了咋办？何况没柴的篝火晚会怎么可以呢？叫同学们回家去拿，这是不可能的事情，那就考虑一下住在学校附近家长吧，看谁能够为我们送柴。班上问了一下，同学们说，杨米同学的家离学校近，他们家应该有柴。我问了一下她，她说：“家里的柴很多”，我说：“你给你爸爸打电话，看他能不能今天下午的时候给我们送100斤过来，我们可以出钱买”。没想到杨米同学给他爸爸说了后，他爸爸毫不犹豫地答应下午下班以后给我们送过来。下午五点半的时候，杨米的爸爸用摩托车把柴送过来了，因为摩托车一次不能拉太多柴，所以他往返了两次，他拿了十多根大木柴还为我们考虑了引火柴并把打火机留给了我，这还不算，他今天在几十公里外的一个乡镇干活，5点才到家，回到家没有休息，立马为我们送柴过来，给他50元买柴费，他也不要，而是给孩子们买成吃的送来。这样的家长实在是太让我感动了。唯有努力认真地工作，把孩子们教好才对得起家长如此地支持与配合呢。1112.11这两天，因为工作原因，写的东西比较多，居然发现，写得多了，思路更流畅，思维更敏捷，由写一段变成两段甚至三段、四段。这是一个开心的过程。当然，由于过去十几年未潜心学习，亦无规划的学习，我现在虽有学习的激情，虽在主动学习，但在大师面前，我还是小学生。我还得努力读，努力写，方能和学生过幸福完整的教育生活。1212.12上周开始实行“小班长制”管理班级，每一个同学既是帮助别人的同学又是被别人帮助的对象。小班长把负责的同学的优缺点罗列出来，本着取长补短，互助互利的原则制定“帮扶”计划。今天中午，我检查小班长的记录本，发现好些同学的体育锻炼未按计划执行，我找来小班长和未完成的同学谈了凡事要认真，说到要做到。下午放学，我就见体育不好的几个同学自觉到操场跑步了，帮扶人陪着被帮助的同学一起跑步。心里真的挺开心的，希望孩子们能在后面的日子相互帮助，共同成长！1312.13今晚班集活动课中，曹伟、柳玉扬、杨朝均和罗晶晶同学一同表演了一则寓言故事《天鹅、梭子、鱼、虾》，他们用一把椅子，三根跳绳为道具，罗晶晶旁白，四人把故事表演得很棒，最后四人还谈了该故事的寓意。我完全没想到他们会准备这样的“节目”，但无疑是很棒的，给孩子们时间、空间的自由，想他们所想，做他们所做，会给我们意想不到的惊喜哦！1412.15今天新教育培训，把每一次培训当成学习的机会亦是锻炼自己的机会，学习能给人底气、给人勇气。相遇新教育真好！相遇新网师真好！1512.17昨天晚上复习历史的时候，我让赵浪同学为大家复习，除了个别地方表述不是很准确以外，赵浪同学为大家复习得非常的棒！相信学生，让我看到学生内在的潜力！在课堂当中，如何把孩子们的主动性，积极性调动起来，让他们善于学习，喜欢学习，我还要努力的去探索！1612.19今晚在家看书，看到书中写着：“倾听儿童，倾听问题，帮助儿童积极的理解规则，并使教育尽可能的面对产生纪律问题的原因而非结果，才是真正有效的管理”。正一边看着一边思考着班上的管理，物理老师给我打来电话说，班上有个女同学在他上课的时候总是说话，质问那个女生，结果那个女生非常不礼貌的顶撞了他，他非常生气，让我去学校一趟。在去学校的路上，我一边走一边想着刚刚看到这句话，“倾听儿童，倾听问题”。好吧，那我就去听一听这个孩子为什么今天会顶撞老师呢？到了班上，我把她叫出来，问她是怎么回事？她说因为今天下午帮着把班上几十个同学的禁毒知识做了，感觉很累。上课的时候又有同学几次问她下课的时间，她又去找别的同学借笔。老师问她为什么老说话，她就顶撞了老师，说完以后，我问她：“你觉得是谁的错”，她说：“是她自己的错，老师没错”。“这事怎么解决呢”？“给老师道歉”她说。说完，她找老师道歉去了。这个女生性格确实不是很好，但是她在课堂顶撞老师的情况是没有过的，今晚的事情，物理老师完全可以自己去解决的。物理老师的心情，我是非常能够理解的，但是老师若能够透过孩子的表情，想到她内心的一些东西，然后采取适当的措施，很多不必要的麻烦也是可以避免的。1712.20这段时间发现孩子们有些懒散了，课堂纪律有些松懈了。昨天我要求每一个同学制定第二天的学习计划，写在便利贴上，贴在桌子上。并让纪律委员负起责任。今天中午一点半的时候，我进教室，纪律委员递给我一个本子，上面写着三个人的名字，我问他怎么回事？他说这三个同学说话。我走到这三个同学的身边，让他们看本子上的名字，并告诉他们要自觉遵守纪律，见他们有知错的反应，我也就没有再追究了。我见同学们都在认真的背书，我问了一些同学，“有没有按照计划来实行”？他们说：“有的”。我又问，昨天让你们订计划是不是有好处呢？他们齐声说：是的。无论学生怎样的调皮或者怎样的不定时出状况，我始终相信，只要我真诚的对待他们，帮助他们提高，他们会一天天变好的。1812.21今日回看了陶老师的第五次讲课——“积极心理学与创造力的发展”。陶老师的课一如继往地生动，每一个理论性知识都举1至2个例子帮助理解。本节课主要讲述了每一个人都有创造力，但不是每一个人都有非凡的创造力，影响一个人创造力发展的因素有：智商、情商、积极的组织系统、个人专注力、持续不断的努力。学校标准化的训练一定程度上遏制了学生创造力的发展，也在一定程度上削弱了学生学习的积极性。今天儿子从学校回来，进门就说，这周进行了数学考试，让我猜他考了多少？我心想，让我猜，莫非是满分？结果，果然是满分。儿子挺自豪的，见他比前段时间更自信了，我也挺开心。但我知道，他只是对数字高兴，对学习的热爱并没比排名及分数更高。我曾对他说：“学习是成长自己，是快乐的事，要享受学习，沉浸在学习中享受学习的乐趣，不要只看分数”。他白了我一眼说：“学生不看重分数看啥？”，分数绑架了家长、学生和老师，分数高的学生不一定是创造力最强的学生，考进名牌大学的学生也不一定是职场最得意的学生。考试只能测试学生部分能力，一味的考试排名或许只是培养了答题高手。我希望自己的孩子能真正热爱学习，有学习力，有创造力的孩子而不仅仅是考高分的学生。1912.22儿子总是喜欢抢书看，尤其喜欢抢大人的书。他爸买回来《平凡的世界》（路遥著）他抢过去先看，再买来《我们仨》（杨绛著），他也抢过去先看完......他老是抢我们买的书看，然后笑我们看得慢，一本书要看很久。今儿下午，陪他去书店买书，他要求买《艾青诗选》（学校要求），他的书选好后，见我手里拿着一本《论语》，就建议我去国学系列的书架处选书。我从书架里拿出一本《人间词话 精读》（苏缨著），他在一旁说：“《人间词话》是王国维写的，人间三境界就是他写的，就买这本书，我也要看”。《人间词话》这本书我是在共读《教师阅读地图》一书中知晓的，很有些难度。这本是苏缨对此书的精读应容易读些，见他想看，我就买了。趁着下午阳光正好，我提议到滨河路走走找个地方坐下看书，他同意了。我们在河边长椅上坐下，他不读艾青诗选，反倒拿起苏缨的书认真地看起来，读到自己喜欢的句子还写在手机备忘录里。见他那么认真，我忽然觉得，我之前说他不热爱学习，对学习不投入对他有些不公平。每个孩子兴趣爱好不一样，特长不一样，拿别人孩子的长处与自家孩子的短处比，这是不合理的。要让孩子爱上学习、爱上阅读，家长先要爱学习、爱阅读，每事就带孩子逛图书馆。这是我今天陪儿子买书，陪他读书最深的体会。184284王红我曾经带过一届学生，班上有个学生肖xx。刚读初一年级的时候，他瘦高的个子，显得腼腆，入学成绩在班上倒数几名，报名时是他爷爷带着一起来的。相处一段时间后，我发现他心地善良，但是学习方面不自信。观察一段时间后，我发现他喜欢打篮球，个子也高，就与校体育老师商量，能不能让他加入体训队。体育老师觉得他身体素质还欠缺了些，我说让他参加训练，培养点“男子汉”气概。后来，在体训队里参加训练，刚开始时力量不足，自己也没信心，我鼓励他坚持一定会有变化的。一学期后，他身体素质提高了，篮球技术也跟着长进不少，在校运会上获得了好成绩，这让他的自信心加强了，相信自己不断努力，会有收获的。不过，在学习方面还欠佳。我让他总结参加体训后的变化，并让他运用到学习中，他慢慢地变化着。他的书写不是很好，我让他从练字开始，坚持下去一定会有变化的。初一结束的时候，他的“豆芽字”就发生变化了，变得工整，一目了然了。学校每期有住校生生活补助，大部分孩子都写了申请书，肖同学没写，我以为他家里不困难，也没在意。初二第一学期，又有一部分生活补助将要发放，他还是没写申请书，晚自习过后，他在同学的陪伴下找到我，说需要生活补助。原来他父母在他读小学三年级的时候就离婚了，妈妈远走他乡，没有和他联系过。爸爸长年在外打工，可是从不往家里寄钱。他是爷爷奶奶带大的，今年爷爷为了他读书也外出打工了，他心疼爷爷，所以想得到补助，让年迈的爷爷不外出。多么善良的孩子呀！他一边哭一边说，一米七高的孩子弓着腰，泪流满面。我终于知道：他为什么一直不提自己的父母了。后来我又从他爷爷那里了解了更多的情况，并要了他父亲的电话号码。我通过电话联系到了他的父亲，并说孩子很想他，希望他能回来看看。他的父亲答应了，我把消息告诉了肖同学，他只“嗯”了一声，多的话并没有。过了半月，有一天，他的父亲到学校来看望他，他见到父亲的那一刻，没有欣喜若狂的表现，两手握在一起不停地来回搓着，一副胆怯、唯唯诺诺的样子，明显感觉得到父子之间因相处时间太短所表现出的生疏。父亲边走边说要他好好学习的话语，肖同学跟在后边答应着。不像其他同学在父亲面前表现出的撒娇、亲密、微笑……他父亲和他说了几句后就找老师们了解情况，过后又嘱咐了他几句就离开了。就在父亲来学校看了他以后，他变了：每次积极地训练，空闲的时间就坐在教室里自觉地学习，旁边有同学吵闹他也没受影响，只埋头做自己的，好像要把一切时间都用上。这样的状态持续到初二结束，期末考试后他的成绩从班上后几名上升到十几名，参加体训队代表学校去县上比赛也取得了好成绩。我想：这应该是父爱的回归激发了他学习的动机，他沉浸在快乐的情绪里学习。虽然肖同学的父亲再没到学校来过，但是会经常给他打电话，鼓励他好好学习。到了初三上学期的时候，有段时间肖同学闷闷不乐，上课也不在状态，我决定找他单独谈谈。一米七六的半大小子，站在我面前，我问他是不是谈恋爱了，他说不是。三年的相处，他已经养成诚实的习惯了。我问到底怎么啦？他递给我一张女性的照片，我看了后说：“是不是想妈妈啦？”他的眼泪不自主地流了出来。我说想就给妈妈打电话呀，他说不知道在哪？我问他爸爸知道吗？他说知道，但是爸爸不告诉他。我安慰他：你现在长大了，好好学习，考上高中，将来考上大学，以后可以自己去找妈妈。但是现在不努力，心思不用在学习上，你怎么去见妈妈呢？他虽然点了点头，但是我知道心里肯定是放不下的。事后我给他爸爸打电话，希望他能联系肖同学的妈妈，并说孩子这段时间为这事分心。过了几天，肖同学高兴地跑来告诉我：“王老师，我妈妈给我打电话了，她说叫我好好学习，放假了可以去她那里耍……”看着肖同学兴奋的样子，我知道他的学习情况不需要我担心了。初三中考的时候，他以优异的成绩考入县高中，开始了他新的学习旅程。现在，肖同学已经读大学一年级了。我回想起这个案例，觉得自己做到了以下几点：1、我与肖同学建立了良好的师生关系，理解、尊重、关爱该生。2、帮他规划好近期的目标。3、在他完成任务的过程中给予及时正向的反馈，及时的鼓励并且积极评价。4、关注他的情感需要，耐心陪伴。5、细致观察，及时与孩子的家长进行有效沟通。学习了《教育中的积极心理学》，我明白肖同学在学习过程中受其内在动机而从事具有挑战性却可控的任务时所经历的一种独特的心理状态，那就是沉浸体验。正因为有了沉浸体验，他才会自觉主动地学习，获得成功，并从中感受到快乐。《自己培养自己》阅读感悟——184248 甄巧平行走带来的反思（2018.12.09）行走在不同的学校间，体会不同的氛围，思考着不同的问题。普通的台湾新北市成福国民小学，校园就是孩子的乐园，可以在水塘中摄影，可以自己烧饭，可以自己制作铅笔……所有的过程都可以想到孩子的欢乐和自由。一个可以让学生爬树的学校，它就是“道禾实验教育学校”。这里就好像田园，菜园，水池……，在这里能在自然中自然而然的体验生活。那他们的课程是怎样的？想到这样的问题，就自然的明白自己是被应试教育绑架的，无法短时间的理解这样的学校的理念。摘录李老师微信中的十六个字“融入自然，连通生活，回归传统，尊重天性”。疏忽间，书又见底，微笑着合起书页。这所学校非主流（2018.12.10）奎山中学是台北市的一所学校，它实际是从幼稚园到高中各学段都有的。这所学校不太愿意接受参观，如果真要有的话，那就是学校里没有学生的时候。理由之一是影响学生的正常学习，理由之二是需要学生统一服装，尤其是统一说法这点违背了“学生不能说谎”的原则。很实在的语言，很现实的事实。这所学校是孩子喜欢的学校，沙坑，树屋，自由的篮球，不同标准的篮球架。还有不设计楼梯的六层楼房，当孩子们顺着滑梯来到活动的场所，脸上一定洋溢着灿烂的笑容。当孩子们需要爬着回到自己的楼层时，会有竞争，会有鼓励，会有快乐吗？这所学校进行的爱的教育，家的教育，是在无声无息中浸润的。没有夸张的“操场给父母洗脚”，没有感恩大会的痛哭流涕，不朗诵不演讲。这种家的感觉在点滴中可见，在小事中形成。孩子就是在一个真实的环境中耳闻目睹学会很多的事情。试问:“在这里可有欺凌？”这所学校可以任由孩子撒野，疯跑。那些“能爬的树”，“能吃的树”，“能观的树”要给孩子多少希望，多少乐趣，多少能力。就连谈心都会在树的一旁，那烦躁的心情就会随着春天的一抹绿色消失，那暴躁的情绪也会在鸟语蝉鸣中逃之夭夭。这所“非主流”的学校在实现着主流的“站在儿童的视角”的理想。很喜欢其中的一句话“真正的教育即使在应试的镣铐中，同样可以有优雅自如的舞姿。”“真爱梦想”是什么？（2018.12.11）带着疑问开启今日阅读，“真爱梦想”公益基金会汇集了热爱教育的优秀的人。他们一起赴台湾进行研学之旅，这就有了几天来阅读的成福国民小学，奎山中学的所见所闻。在这些学校里的“以人为本”，关注学生的发展等，这些“非主流”学校的理念和做法，让阅读者的我对当下自己的做法产生疑问，悄悄的在日常中改变。这些优秀的教师来自四面八方，为自己的教育梦想汇集。共同学习借鉴先进理念，提升自己能力，开阔胸襟与眼界。为自己的教学更大气，让自己更有底气，在教学中显露灵气。他们经历了多少努力和磨难，从文中看到集训赛课，深圳赛课，研学探讨都是要花费许多的精力和体力。而他们经过一次次的打磨，雕琢，成长，更加优秀，直至卓越。八天的时间对体力是一种考验，对思维是一种冲击，对理念是一种更新。八天后的教学生涯才应该是他们更大的舞台，让新的思想，新的理念在偏僻的教育土地发芽，生根，开花，结果。让更多的孩子在自己最近的地方接受到新的教育，因为作为教师带不来繁华，带不来富贵，只能带来最新的方法，在实践中陪着学生共同成长，让每个人的梦想在真爱的陪伴下实现。结束与开始（2018.12.12）在《行走与反思》中结束，最后的记忆是美丽的校园。这里没有大路，如诗如画的草坪，躺在米石中就可以看到蓝天白云，还有那湿漉漉的桂花。不禁勾起对曾经校园的回忆，硕大的合欢树，分两个大的枝杈;一路垂柳，柳枝长到可以垂到地面;一排排高大圆润的冬青，如士兵一样常年身着绿装守卫着校园;一片杨树林郁郁葱葱，有虫儿、有鸟叫、有蝉鸣，是儿童的乐园，是探险佳所……更喜欢那时的美丽。“行万里路，读万卷书”是极好的事情，在行走中思，在思考中行。韩国首尔的自由行，也思考民主，在所见所闻中领略异地文化和思想精髓。这是书的最后，留给自己的却不轻松。嘲笑自己历史浅薄，告诫自己阅读范围狭窄，这样似懂非懂的阅读完成此刻的最后。不停地思考，不停地实践，不停地写作却启示着我。开始终将结束，结束孕育开始。在此间循环往复，阅读进行，发自内心的自觉阅读，实践，记录。为了改变自己的思维和观念，在阅读中行走，在阅读中反思，在阅读中实践，在阅读中写作，逐渐抵达自己的终点。在此过程中无需掌声，只为了自己的心。或许就会意外的收获世界对我的温柔。主题班会：少年说183967杨丽红这次主题班会的大主题是“和谐”，和谐的关系从孝亲开始。我们拟定标题为“少年说”。希望通过学生尽情地倾诉，通过他们对父母的了解之后再次的倾诉，能够增进父母和孩子之间的了解，能够让家庭关系更加和谐，孩子们学习生活能够更加的顺畅，父母也能够累并快乐地养育孩子成长，和孩子一起成长。中间我们安排了多个板块的“少年说”，孩子们能够说出自己的委屈，比如说吃饭的时候可不可以不谈分数；比如说请爸爸妈妈也舍得夸夸自己，因为自己也在竭尽全力；比如说爸爸妈妈请多一些信任给孩子，因为他也渴望自己在父母心中成为一个大人的形象。我们播放了父母在工作场景的系列照片，还有姚虹宇爸爸的一段音频。很多孩子的眼泪开始在脸上横流，孩子们上台进行少年说的时候，我的泪水也难以抑制。孩子们对于优秀高中的渴望，我们能够强烈地感受到。他们渴望用自己努力学习来回报父母，我们也是能懂的。但是在这个过程里孩子们也付出了很多辛酸的劳动，也有努力之后没有达到目标的一种失落。当孩子们拿出来爸爸妈妈那张工作时间调查表的时候，不用老师过多言语，孩子们的泪水再次涌出眼眶，因为从早上5点忙到晚上11点，做家务，整理工作，加班，陪孩子等等，他们的时间是排得满满的。教室后方有十几位家长，积极主动地参与我们这次主题班会，他们也和我，和我们的学生一样，一次次地潸然泪下，一次次感动不已。给情感一个宣泄的出口，给父母和孩子一道了解的桥梁。在这次主题班会上，我懂得了孩子们内心的柔软，也知道了我们家长的不易。愿父母与子女的关系更加和谐，生活感觉甜蜜。183888 黄畅新时期、新风貌、新局面，在新时代背景下，我们的教育也要迈出新步伐，走上新轨道。新教育“十大行动”，在《朱永新教育小语》中提及到，对新时代新要求下的新教育，作出了明确的定义和解释。唯有将新教育理念融入到新时代的教育实践中，在行动中进行落实，才能真正做好教育工作，优化教育质量，契合时代发展和学生可持续发展的需求。我校不甘落后，勇于学习和前进，提出了“新教育工作”思路。为配合我校新教育实验的开展，推动我校新教育工作的顺利进行，各个班级也开启了自己的新教育故事。我的新教育“十大行动”故事也顺利展开，现简单地对其中几个新教育故事进行阐述。书中自有颜如玉——创建书香班级书香班级是书香校园的基本单位，也是书香校园的基本组成部分，班级是学生学习的集体形式，也是教育实践落实的组织方式。为推进书香校园的顺利开展，我将重点放在了建设书香班级上，扎实深入地开展好读书学习活动。“书香班级”的建设，需要每个教师、学生及家长工作的努力。我从几个方面进行了着手：书香班级，先要有书香氛围。我邀请学生搜集关于“读书”、“阅读”的名人名言、名人故事，学生在课下利用课余时间，和家长一起搜集整理。我组织了“阅读——让我们快乐”名人名言和名人故事分享活动。活动上，学生以小组的形式展示搜集到的名言，还以角色表演的形式，展示名人关于阅读的故事。古代人爱书如子“囊萤映雪”、“凿壁借光”，他们以读书为乐，以读书为精神食粮。正是因为有了丰富的知识底蕴，才做出了比较大的成就。继而，我组织学生将喜欢的名言或故事，书写在彩色贴纸上，粘贴在自己的桌上，或以小组为单位，绘制读书手抄报，展示在后面的黑板上。通过交流、展示与分享，学生明白了读书的意义，也创设了良好的读书氛围。有了动力还要有物质基础，我组织学生创建班级图书角，借助各种形式，搜集、整理和分类图书角的书籍，为书香班级的落实创造书籍基础。筹集书籍的方式很多，有从学校图书馆借阅，或学生将家里的书籍带来。然后为图书角的书籍配备管理员，学生轮流进行，做好班级图书的借阅、登记、归还等工作。还组织了“图书漂流活动”，全班共读好书，几本书在各个小组之间传递。“好书推荐活动”，学生阅读后为书籍写作前言、书评、读后感等。另外，我还组织了丰富的读书活动，校级、班级组织的，引导学生阅读好书，背诵名人名言，学习诗歌，交流分享读书方法，感受名人读书的刻苦精神。好习惯是人终身的财富——开展每月一事“每月一事”即为每个月都设定一个固定的主题，这个主题必须是与学生的生活、学习息息相关的主题，且是比较“小”，具有针对性的主题。新教育的十大行动中指出“推进每月一事”对于学生良好行为习惯的养成非常重要，有助于培养学生良好的言行素质。新实验教育主张下，为教给学生一生受益的东西，教师就需要从培养学生良好的习惯入手。见微知著，从小的方面着手，培养学生良好的习惯。习惯的养成教育，需要日积月累，需要循序渐进。习惯如何养成呢？需要从一件件小事开始做起。这一学期，我按照学校制定的“每月一事”理念和要求，与学生一起设定了自己班级每月的活动主题，主题都从学生的实际生活中选择，由一件件非常具体的小事展开，关注学生的全面健康发展。比如3月的主题为“绿化家园”。该主题下，我将培养学生爱好环境、植树造林习惯作为目标。依托“植树节”契机，我鼓励学生跟着家长一起，来到适合的地方，种下自己的树苗，还为树苗制定生长计划。种树的时候，有了家长的陪伴和帮助，学生们非常乐于参与，家长、教师一起讲述保护环境、绿化家园的重要性，也讲述了现阶段地球森林逐步减少的现状和危害。在互相交流，我发现学生眼神更加坚定了，也意识到“绿化”、“植被”对于我们生活的重要性。之后，组织学生们写作“植树感受”，有了实际活动的经历，学生们的小作业内容非常丰富，感人至深，都写出了真情实感。我发现，很多小学生喜欢上了种花，学生们说：“我希望从种花开始，美化我们的生活，美化我们的眼睛”。“每月一事”，每个月组织4次讨论活动，前3次是提出过程计划并总结上一阶段，最后一次是进行整个月的总结、问题分析，展示收获，制定后续持续进行的计划。“每月一事”的活动延伸到了学生每一天的生活中。教是为了不教——构建理想课堂德国著名的民主教育家第斯多惠曾经说过：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。叶圣陶说过“教是为了不教”，核心素养也要求，要培养学生学会学习的核心素养。基于这些理念，在教学课堂上，为构建理想的课堂，有必要践行以生为本，关注因材施教，让学生成为学习的主人、活动的主人，在真实的生活中学习“活的知识”，参与整个学习过程。在这些思想的指导下，我校设计了“六环节”教学模式，关注“六度”的落实。“六度”指的是参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，提倡把学习的主动权还给学生，把讲台还给学生，把黑板还给学生，把展示还给学生。在学校指导原则下，我认为，还应该把生活还给学生，让学生在生活中动手实践，学习真知识，掌握真本领。这才是“新教育”、“真教育”。所以，在我的教育活动中，我组织了一系列的亲身动手实践活动，让学生在生活中学习。有“帮妈妈做饭”、“观察小动物”、“看一看生活中的图形”、“巧妙设计图案”、“生活中的小实验”、“观察天气变化”等。开放的学习氛围下，我鼓励学生自主或合作学习，查阅资料，动手参与，与他人合作讨论。在开放、生活化的学习模式下，我将学校的“六度”与“生活教育”结合，关注了课堂的延伸与拓展，践行了“教是为了不教”。反思：“新教育的十大行动”是新时代理念下的教育改革，它将教育改革的措施，具体到十大行为上。其实，教育改革的举措有很多，关于新教育的“十大行动”，我还着手进行了“培养卓越口才”、“师生共写随笔”、“开展晨诵活动”、“研发卓越课程”，在今后的教育道路上，我将持续学习、终身学习，继续创新教育举措，落实新教育行动。为真正优化新教育行动质量，我将从如下几方面反思：1. 什么才是真正有质量的教育？我认为，可以促进学生可持续发展的教育，才是真正有质量的教育。“可持续发展”，需要学生具备良好的学习品质、创新意识与动手实践能力。新教育理念下，我将继续培养学生良好的阅读素养，让学生终身学习，且鼓励学生“学思结合、学做结合，边做边思边总结”，让学生在终身学习道路上，在生活实践中，学习、探索与创新。还需要与时代发展契合，让学生的发展为社会发展服务。2. 学生是否只需要学习就可以了？学习是学生的重要工作，学生的重点任务是做好学习这份工作。但是学习是学生唯一要关注的任务吗？学生只需要学习就可以了吗？回答是否定的，学习是为了学生更好地发展，但是不是学生的全部，一个学生为了适应社会，还需要具备良好的表达能力，包括书面包括、口语交际能力等。若学生有创新的想法，有新的点子，却不能表达出自己的想法和观点，让别人明白，让想法转变为生产力，那么学习者的成长就会受到阻碍。这也是“培养卓越口才”的真正目的。需要在教育、教学的过程中，关注学生理论学习的同时，也需要关注学生实际生活能力、表达能力、交往能力等社会能力的培养。基于正确的理念，实施新教育，才能真正推进学生核心素养发展，做好高质量的“新教育”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我将在今后的道路上，不断探寻新教育之路，不断创新和落实新教育理念，实现我和学生共同的成长。在教育道路上孜孜不倦，无怨无悔，这将是我人生的最终追求。184011孙长征12.03周一今天，给孩子们分享了我从开学以来的日记，本子快用完了，我在展台上大屏展示，啊，原来老师写这么多啊！看着黑压压的一排排的字体，同学们很感兴趣，当我一页页翻的时候，“停。”他们赶紧在停留在大屏上的日记里找有没有自己的名字，游戏一样，很好玩。当我们今天读着这一段又一段的文字时，往日时光真的就一页页翻看，历历在目了……从同学们的数学日记里，我做了挑选，我想编辑一部属于我们自己的《数学日记作品集》。12.07周五“用文字雕刻生命”单看这个题目就深深吸引了我，我也是一个爱写写的小学老师，我教小学数学，于是，我指导孩子们写数学日记，本学期，我坚持记录班级故事，尤其是数学学习故事，正像“生命叙事”。周一班会上，我拿出笔记本，同学们惊讶老师竟然快写满了一本？当我在展台上为孩子们一页页翻过的时候，我们的日子马上历历在目了……孩子们一个个成长时刻在此刻回放，同学们好激动，期待在老师日记里看到自己的名字。被自己感动了，真的，当我读到一个孩子对我的不舍时，我哽咽了。继续用文字留住我们的故事，用文字雕刻生命……12.10周一今天，两本书都到了，一本是郝晓东老师的《改变教育的十二个关键词》，一本是贲友林老师的《贲友林与学为中心数学课堂》。同事见了：“你还买书看？”很疑惑的样子，是啊，每天学校事情太多太多哪有时间看书呢？不过，我是发自内心自己想来看，想来学的，加入新网师的学习，也是真正的想提升自己，没有想什么学时不学时。坚持每天学习，心中是充实而丰盈的，这种感觉很美。晚上有更多的时间认真来细读，立刻被吸引了，尤其贲友林老师的成长故事，他的勤奋鼓舞影响了我，他对课堂的认真斟酌和反思更是令我佩服。12.15周六今天李老师批改作业了，赶紧看自己的，小小的失望，78分，第一小题我只得了30分，第二题48分。原来，那是因为我用一句话概括了理想的师生关系后（亲人般的亦师亦友。），阐述了，可是，这样的阐述是多余的，因为题目没要求。第二题，我的作业如下：实行民主管理的关键是“平等和尊重”。实行民主管理，主要体现的正是平等和尊重。先说平等，“平等”指的是人与人之间尊严的平等、人格的平等、思考权利的平等。在班级里，体现在同学之间的平等和师生之间的平等。例如，《班规》的制定是同学们人人参与的，人人有权利维护《班规》的执行。这不是老师一人说了算，看似打破了教师的权威，却真正体现了平等。是的，即使老师违法了《班规》也要接受惩罚。李老师所举的例子，自己曾五次被罚，同学们从一开始认为老师的伟大和高尚，到渐渐接受老师被罚也很自然、理所应当。这是培养同学们民主平等意识的一个过程，民主意识正是这样从班级中的点点滴滴事例中深入到了学生的灵魂。我们正是要通过《班规》的实行，唤起每个孩子内心的平等意识，树立自信心，知道任何人也取代不了自己，因为，每一个人都是独一无二的，都是与众不同的！一定要好好栽培自己，让自己勇敢自信地成长！对，同在蓝天下，都是大写的人！再说尊重，同学们之间、师生之间要相互尊重，尤其对于“后进生”，我们更要多多的关注和尊重他们。因为尊重，我们的班集体更加温馨和谐；因为尊重，同学们找到了自身的价值；因为尊重，同学们拥有了自尊和自信；因为尊重，同学们更加阳光向上；……尊重带来了美好和谐！“要像对待荷叶上的珍珠一样呵护孩子们的心灵。”是的，教育无小事，老师的一言一行都会影响到同学们。曾经，我为给一位孩子的作业打了一个大大的叉号而自责，因为，后来这个孩子说，“老师，你给我打了一个大大的叉号，第一次作业，你可能就发现了什么是聪明的孩子，什么是笨的孩子。”曾经，我因为一个孩子的数学日记而内心起伏不安，还好，最后是我鼓励了她，我没有伤害她，给她耐心讲了题目，她因此感慨我是她最好的数学老师。这个孩子数学日记上记录了一次再普通不过的一次辅导，自习课上，她的作业有错题，我点她的名字来更正的小事情，“老师点了我的名字，我好紧张……我一步一步走过去……我越来越紧张了……”原来，在老师看来一次多么平常的小事，在某些孩子心中却会有那么大的波澜……这个小事情时时提醒我要留意自己的一言一行，尊重孩子，真诚帮助孩子，我看到了同学们扬在脸上的自信，这一刻是无比幸福的！“老师，我会慢慢提高，请等等我。”我们班一个孩子简短的一句话让我很感动，孩子想进步想提高，他的言语是客气而礼貌的，亲爱的孩子，老师一定等你！老师一定会尊重每一个孩子，同时，同学们之间也要互相尊重，互相帮助。这里，我想到这次期中考试之前的一个午间辅导，同学们按“一帮一”座位做好，小老师多么认真地在辅导他的学生啊！瞧，我们班的王浩涵同学亲昵地把手儿搭在刘欣雨的肩膀上，耐心地细致地娓娓道来……这真是一幅最美的画面啊！永远定格在我的脑海，同学们之间真诚相助，这份尊重，温暖无比，和谐无比！12.16周日“越不会越要来尝试，没有想象中的那么难。”这是我根据自己的经历感悟到的，我要就自己的经历明天来鼓舞孩子们。因为，我忘不了有的孩子那胆怯的眼神，数学在他们心中是那么那么难。我也忘不了，有的孩子极力掩饰自己的不会，总是急急忙忙把答案抄在课本上，结果是仍然一知半解，稀里糊涂。自己经历的其实很平常的小事，就说考驾照吧，多年来，我只敢远远地看人家考，根本不打算参与，现在鼓起勇气来，其实真的没有想象中的难。原来我根本连个三轮车也不敢骑，老觉得路是倾斜的，孩子上学了，为了遮风挡雨，买了个封闭的小三轮，尽管可怜的三轮伤痕累累，现在我开的可自如了哈。还有，刚开始用电脑离不了鼠标，一天，鼠标被孩子不小心弄坏，一时忙碌没买新的，咦？原来没有鼠标更方便不是？越不会，越要来尝试，勇敢来尝试！没有什么不可能，我们可以的！183888黄畅作为肩负教育使命和引领责任的教师，当然应该在思想上比学生更成熟，学识上比学生更渊博；但这不妨碍我们拥有一颗孩子般的童心，童心与童心相遇，才是真正自然而平等。要让我们的学生意识到，同在蓝天下，都是大写的人！人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等等存在着客观差别，但每个人的尊严和权利都是绝对相等。平等只能在平等中培养，今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。小魔怪，我愿你在教室里能安心地说“我不会”183855 郭筠筠多年前读《第56号教室里的奇迹》时，对雷夫老师营造的学习环境深有感触：在他的班级里，孩子们沉静自律、自尊自爱、知礼谦让。一个孩子有多么信任一个老师，他才敢于在教室里自如地表现自己。一个赢得学生爱戴的老师，一定深知热爱学生的密码。暑期阅读佐藤学的《教师花传书》，明白了“静悄悄的革命”，原来真的是静悄悄，静悄悄的不止是教学改革的本身，静悄悄的，还是课堂上，孩子们之间静悄悄的润泽的学习氛围。这些老师是如何引导孩子们，让他们如此静心地地，醉心于课堂学习之中的？暑期，参加李玉贵老师的工作坊，这个将佐藤学的“学习共同体”践行得最到位的中国台湾老师，让我具体体会到，“学习共同体”是如何形成，以及李玉贵老师文字中说“好的老师，教着教着不见了”的深刻含义，。李玉贵老师在一班暑期临时组建的三升四课堂上，引导学生学习了一篇说明文《大自然的隐藏画》。课堂上，李老师以轻柔的语调，以自己倾听学生发言的姿态，引导学生从倾听开始，从文字中探索到“大自然的隐藏画”指的是什么，还带着学生像科研者那样，经历探索作者如何写的过程。我们看到，学生在自己一次次的阅读思考中，在与同伴的两两交流中，在小组四人交流中，读懂了课文内容，读懂了作者是如何写清楚这个内容的方法。下课了，学生恋恋不舍地追着李老师：“老师，剩下的内容是什么？”这样不舍得下课，追着老师主动学习，是“学习共同体”课堂中的常态。学生在课堂上经历了学习的乐趣，品尝到了互助共学的惊喜，这是最有效的学习啊。李玉贵老师用自己的实践，让我们看到“学习共同体”如何构建，让我们明白：给学生最好的礼物，就是上好每一节课。感触于佐藤学“学习共同体”的魅力，又买了他的《教师的挑战》一书来看。书里，列举了一个个课堂实录，让人无不感叹老师对孩子们的认真倾听，耐心引导，感叹于学生自然状态下的相互倾听，相互关联。课堂上，教材与学生、教材的语言之间、多重的意义之间的联系，学生与学生之间以及今天的学生与昨天的学生之间，课堂上多元的、多层次的联系，如同织物一样，编织在一起。学生在课堂上表现自然，他们的思考和情感柔和。这样自然展开的学习，深深地吸引每个观课者。佐藤学在书中反复提及，要做到这些，只需2个词：接纳，回应。我能够理解这两个词的深意：无论什么样的学生，来到我的教室里，我就无条件地、无保留地接纳TA，包括TA背后的家庭，家庭中的家长。观察孩子，及时给予回应，让每一个个体都感觉到：我在这个集体中很重要，是独一无二，是不可或缺的。以此，让安全感和信任感支撑着每个学生的学习和交流，让学生在课堂上放开自己，在学习的旅途中，时有发现，时有惊喜。于是，我读懂了雷夫，读懂了佐藤学看到的那些优秀老师们身上的一个品质：平等地爱每一个孩子，全心地接纳每一个孩子。我想，我愿意去试一试。因为我面对的，是一群对自己的孩子抱有全部热忱与希望的家长，是一群积极应对老师要求的家长，是一群对小学生活充满憧憬的小萌娃。新学期即将开始。家长，谢谢信任，把孩子交给我；孩子，请让我牵你的手，慢慢跟我来。孩子，我愿你走进学校，来到教室里：能安心地说“我不会”。我们是因为不懂、不会，才走进校园里的。所以孩子，无惧不会，当你抬头，你身边有帮你的小伙伴，还有一直都在的老师。相互聆听。让我们打开耳朵，倾听小伙伴，倾听老师，倾听这个世界，让我们在倾听中，与身边的人对话。在对话中，提升自己的能力。一个聪明的孩子，一定是一个会注视他人，安静倾听到最后的人。面带微笑。孩子，我知道你每天在爸爸妈妈，或爷爷奶奶的陪伴下，背着书包，走向校园。在爱的人身边，你是微笑的。我希望，你可以带着微笑进入班集体。当然，你一定也能接收到老师对你的微笑。爱微笑的孩子，幸运而快乐。互助共学。孩子，我愿你在自己会了的同时，可以伸出手，去帮助其他暂时不会的同学。我希望在你的帮助下，每个小朋友都一样一样地学会。我们32个小魔怪是一个整体，我们互相帮助，共同提高。想安静就安静。“静能生慧”。而躁却不能。我知道你喜欢用小兔子般的脚步，蹦跳着前行。来，跟着我，放慢脚步，一步一步走稳当了。当我们的脚步安稳了，我们的心就会更静，就会生出更多的智慧。交往100个朋友。我们到学校里来，不仅仅是学知识的，还是交往朋友的。我希望你可以敞开自己，接纳别人，交往到多多的朋友。一点一点累积，让身边的朋友越来越多。一个有很多朋友的人，也会是有很多快乐的人。小魔怪班徽诞生记183855 郭筠筠亲爱的大魔怪，感谢信任，将最宝贵的孩子交给我；亲爱的小魔怪们，欢迎你们走进我的教室，老师将带你们，去看更美的风景，去见更好的自己。小魔怪班徽诞生记。今天上午第三四节课，音乐、体育老师外出，我代课。刚好，可以将一直计划中的班徽设计落实下去。让孩子们看校服上面的学校校徽，然后说到上届带的太阳花班徽设计。小魔怪班徽，该如何设计？一切都在一个个小脑袋瓜子里。发下彩色笔，A4纸的一半，孩子们埋头进行创作。收上来，先筛选出有班徽设计感觉的6份初稿，投影，让孩子们一一欣赏，评价。孩子们普遍喜欢的是陈思祺和陈奕名的，说他们的画面好看，颜色搭配协调。我让孩子们再看看我们学校的校徽之后发言。太洋说：“班徽是一个标志，不需要很多画面。”我们筛去了画面协调、但是更像一幅画一样的陈思祺作品。剩下的五幅作品，让小主人一一述说自己的设计内涵。估计孩子们画的时候更多是凭一种感觉，想要清晰说出来有点困难。心中有很多想法的陈奕名说：“我们就是一群小魔怪在成长，我加上了‘百小’，是因为我们是百小人，我们要得100分，我们要比赛得第一名，我们要做最好的班级！”孩子们听得津津有味。霏霏很认真地站起来，认真就是她的标配：“我们是小魔怪班级，外面的羽状是小魔怪的衣服，我画成了爱心形状，里面还有两颗小爱心，是说我们要有爱心，要有很多很多的爱。”让孩子们选择，姚俊贤说：“我选尹昱霏的，因为她的设计是说我们要做个团结、有爱心的集体。”霏霏的好朋友选择霏霏，这个不意外。包括上午大课间投票最喜欢的时钟设计，这对好朋友也是手拉手去投票。更多的小朋友选择陈奕名的， 100分、第一名，很符合平时孩子们接受到的传统意义上的成功学。可是，如果神经时常被100分、第一名等包裹，脑仁是不是会疼？除此之外，我们的生活是不是还需要更多其他非成功学的东西？我的班级我做主。我愿我的学生在取得好成绩的路上，还能有闲适的心情，去闻闻花香，去看看蝶飞。我说：“为了公平起见，我们来盲投。天黑请闭眼——”孩子们笑嘻嘻地闭上眼睛，有的趴下来。“这两张设计都非常好，可是我们只能选择一张作为班徽，要选择一张合适的还真是困难。让我们问问自己的内心，在我们的心灵深处，我们究竟需要的是什么东西？是大人对你说，你要好好考试，考100分，你要好好比赛，争取得到第一名？还是你希望生活在一个有很多很多爱，大家都团结友爱，互相帮助的集体？想好之后，我们每人可以投一票。选择陈奕名的，请举手。”我把举手情况拍下来。“请放下手。选择尹昱霏的，请举手——”我拿起手机，拍下第二张。“请睁开眼睛。”我把手机投屏到大屏幕，让孩子们自己看看投票结果。很高兴，孩子们听从内心的声音，远离分数，关注心灵。此时，该有孩子不开心了。这个孩子是陈奕名。原本笑着的脸上，现在乌云密布到马上就有暴风雨降临。石奕看了他一眼，刚想吱声，他飞起一脚，踢到石奕的椅背上。前面的刘澈非扭过头去看一眼，他又飞起一脚，踢到刘澈非的椅背上。孩子们都呆在了。在他们仅有的生涯中，如此情状估计不多见。陈奕名之前在外教教室里发生过一次不理性的事情，这样在大教室里如此激动的表现，是第一次。教室里安静极了。决定着事情走向的，是站在最前面的那个老师。好在，这个老师经历过很多类似的场面，最紧要的一点是知道：大人切不可被小小孩子的情绪干扰，被激怒，火山爆发。我安静地说：“陈奕名，老师说过了，你和尹昱霏的作品都很好，但是我们要选出一个来。你的作品没有选上，不代表你的作品就不好。老师给你一个拥抱，要不要？”孩子把头扭到一边，不做声，但是脸上不再是凶巴巴的表情。坚冰已经破碎，融化还需时间。我退一步：“那好，这个拥抱先存在老师这里，等你需要了随时给你。”孩子们的神经松懈下来，教室里的紧张情绪慢慢消散。我们当然需要100分。我们也不排斥第一名。但是孩子，当你选择了团结、爱心，你才会有力量去化解不快，你才会有勇气接受失败，你才会在别人情绪激动的时候，选择宽容和谅解。你才会在抬起头来，心中装有他人。静待花开183891 于似芳震是一个不太惹人注意的孩子。皮肤很白，但是过于瘦，呈现的是一种病态。眼神忧郁，多少有一些与他的年龄不相称的狡黠。平时，在班里不爱发言，点到头上才会回答问题，声音很小。上课时常有一些小动作，经常带一些小玩具，在老师不注意时，拿出这些小东西孤芳自赏，也因此常常受到各科老师的批评。成绩平平，作业完成得马马虎虎。不少写点儿什么好像就不是他的作业。好在我有足够的耐心利用课下时间让他补上，背诵的作业，我给检查。在我的督促下，语文成绩每次都能上优秀。有时，我会想：这个孩子如果能像其他孩子一样按时完成作业，相信成绩一定会很棒。找家长沟通一下，一定会起到很好的效果。说也凑巧，正当我想要了解情况的时候，一件意想不到的事发生了。那天，我在教室里来回巡视，看见旭的桌子上有一个非常漂亮的摆设，粉嫩嫩的颜色，造型独特，闪着光芒。刹是好看。我便走到旭面前问：“这是什么？”旭没有正面回答我，却说：“于老师，这是震送我的。”其他同学也说是震送的，他们还说还有一副眼镜。这时旭把眼镜拿了出来，我一看，原来是一副老花镜。我手里拿着那个精美的摆设和老花镜，心里琢磨着这些东西是震从哪弄来的呢？等震来了得问个究竟，这可不是什么儿童玩具。震来了，我把震领到办公室，我说：“震，这些东西很珍贵，为什么要送旭？”震支吾了半天，说：“这不是我的。”“怎么不是你的呢？同学们都说是你给旭的。”震这回低着头不说话了。我又问：“眼镜是新的连商标还在上面呢，是新买的吗？可是这是老花镜呀。”震抬起头看看，又迅速地低下了头，继续保持沉默。我想这件事绝不是一件简单的事。我说：“震，这两件东西我暂时保管，你想好了主动来找我。”下午第一节课过去了，震没来找我。第二节课又下课了，震还是没来。我到了教室，震正在自己的座位上坐着一动不动，眼神呆滞，周围的同学在他周围做什么，他全然不晓。上课了，我接着讲《尊严》一课，一个看似非常简单的问题，我叫震站起来回答他竟答不上来，看起来这个孩子一定是有什么事瞒着我。很快一节课结束了，我留了作业，放学。孩子们陆续离开了学校，值日生值日。我开始浇花，可震背着书包，并没有走。我的直觉告诉我震是要跟我说什么。当值日的孩子雀跃着和我说再见时，教室里就像就剩下我和震了，我打破了僵局，“震到老师这来。”震低着头走到我面前，我拉起震的小手，瘦弱得像芦柴棒，这哪像孩子的手呀，我的心头不禁一颤。震嗫嚅着：“老师……这眼镜……和那个是……我…在帕莎眼镜店拿的。”说完这句话，我发现震一下如释重负，他竟轻松了。他抬起头看着我，目光里充满了渴望。他渴望我能原谅他，还是让我帮他什么呢？这时我心里很震惊，一个看似怯懦的孩子哪来的勇气？我说：“震既然你向我承认了错误，说明你是一个诚实的孩子，你说这件事该怎么办？”他的眼里噙着泪，“老师，我也不知道怎么办，要不然，我还不会给旭呢。如果让我爸知道了，我又得挨一顿好揍。我害怕。”看来这个孩子的家长一定是一个不知道如何教育孩子的鲁莽之人。每一个问题孩子背后一定有一个问题的家庭。我说：“这样吧，这件事就交给我来处理，但你要向老师保证，以后千万不要再犯这样的错误。不过你得把你家长的电话给我，你原先登记的电话有误，联系不上你的家长。”震爽快地答应了，写下了家长的电话。震回家了，我也要想个万全之策让震免受皮肉之苦，还要让震受到教育。当我拨通电话后，接电话的是震的爸爸，我说：“你好，震爸爸，你明天有时间吗？九点以后到学校来，我想向你了解一下震的情况。”爸爸倒是爽快人，说：“行，于老师。”震的爸爸如约而至。我把他领到办公室，拿出那两样东西，震的爸爸一看就说：“这不是帕沙眼镜店的东西嘛。”我说：“你怎么知道的？”“那天，我领震到眼镜店配镜子，这个粉色的东西就摆在他们的柜台上，因为挺好看，我就多看了两眼。”我跟爸爸说：“这两件东西是震主动交给我的。（在这里我故意说了个谎）。震已经向我承认了错误，我希望你不要再打他了，今天叫你来，我就是因为这件事。”震爸爸一听，马上就来了火：“这兔崽子，又犯错，看我不打烂他的手。”我说：“你看你的脾气可真够大的。”震爸爸说：“他都不止这一次了，每次我都痛打他一顿，还犯，看我回家又得好好收拾一下。”我连忙说：“拿别人的东西，这不是第一次了？”震爸爸说：“可不是吗。”“每次你都打他？”我说。震爸爸说：“是呀！”我说：“看起来打是不起作用呀！这一回就看在孩子主动认错的份上就别打了。”我又说：“震爸爸，‘子不教，父之过，教不严，师之惰。’孩子的事，我们都有错呀，这件事就不要打孩子了，今天中午就去帕莎眼镜店，让孩子向店主道歉，你也向店主道歉，行吗？”我说完看着震爸爸。他低下了头，过了一会儿，说：“今天就听老师的，我中午就去。”震爸爸说。接下来的聊天让我对这个孩子有了更多的了解，孩子在家从不吃早饭，久而久之就没人给他做饭了，他还有个智障的妹妹，现在两周岁了，不会站着更不会走，连一句完整的话都不会说，妈妈整日里照顾着这个生病的孩子，无暇顾及这个还算健康的孩子。孩子每天晚上到外面玩到很晚才回家，有时甚至十点多都不回去。这时我才知道孩子为什么家庭作业每天总写少的原因了。也怪我这个老师对孩子家庭了解的太少，这是一个被疏忽的孩子，这个特殊的家庭每月一大笔开销都在为震的妹妹治病，所有人都在关注着那个孩子，从来就没有人去关心他，呵护他，所以他很自由，自由到了犯规，从今天开始我要多关心这个缺少爱的孩子，缺少规则的孩子。我对震爸爸说：“中午你领孩子去眼镜店，下午再来学校一次，我们共同商量如何让他改掉这个坏习惯。”下午震爸爸又来了，他叙述了经过。眼镜店的老板，大家赞赏，认为震爸爸很有方法，不仅领着孩子认错，自己还像老板认错，自己没教育好孩子，孩子受到了极大的震撼。看起来这就是一个良好的契机。我向震爸爸提了几条建议：一，每天早晨给震做饭，督促孩子吃饭，身体太瘦弱了，这样会影响学习。二，每天督促孩子家庭作业不要光问，要看一看。三，如果再发生类似的事，不要再打孩子，要晓之以理，动之以情。四，多关心一下孩子，不要把全部精力都放在震的妹妹身上，用一点点爱去温暖一下震，让震知道你们也需要向震这样的孩子。五，不要让震带玩具到校，影响听课。六，不要急于求成，要给孩子改过的时间。我问震爸爸：“你的女儿病能治好吗？”震爸爸说：“医生说将来治好了也不能像正常人一样。”说着眼睛有些发红。我接着说：“震爸爸，既然孩子纵然治好了也不能像正常人一样，我真心希望你们把对女儿的爱分给震一半儿，因为当有一天你同震的妈妈老去了，震是要承担照顾妹妹的责任的，你们难道没想过这一点吗？所以从现在开始要让朕学会担当，给他责任，让他也像你们一样照顾好妹妹。”这位父亲听了我的一番话，眼泪流了出来：“老师，我听你的我一定多关心震的生活和学习。”接下来就是同震谈心了，我先向震表示歉意。“对不起，老师教你近半年了，不知道你的特殊情况。有困难找老师，老师一定会帮你。”震抬头看看我，信任的点点头，因为之前发生的那件事，爸爸破天荒没打他，他相信我的话。我说：“震，还有一点你必须完成任务。”我说。震说：“于老师，什么任务？”“早饭必须吃，你这么瘦弱，如果不吃早饭呢，哪有精力听课呢？”震说：“老师，我能完成任务。”从此以后，每天震来学校，我都问一问震吃的什么饭，我也给震爸爸打过几次电话，证实一下孩子确实没有撒谎。震的家庭作业不少了，看起来震爸爸确实关注震了。期末考试震的语文，数学，英语，科学，品社都上了优秀，语文成绩上了90分，我给震发了进步之星的奖状。那天震笑得格外灿烂。看起来，我的建议应该起到了作用。震一开始的不良行为，散漫自由与家庭的疏忽有直接关系。后来，我们教他用规则来约束自己，慢慢的通过外在的教育来内化成自我教育，无规矩不成方圆。允许孩子犯错，允许孩子反复。在一次次犯错后，作为家长帮助孩子找原因，对症下药，而不是粗暴的用武力解决问题。孩子慢慢地就开始自律了，见物不起贪心了，不再放纵自己了，任时间流逝不回家了，能在家里照顾生病的妹妹了，孩子就这样一点一滴地成长起来。学习上也发生了翻天覆地的变化，他在上课时勇于向问题挑战了，有时还会举起手回答问题，这就是，他在逐渐走向自新。向过去那个看似懦弱、无规则的孩子告别。家庭教育真是至关重要，单凭我的教育是不能朝向美好的。自由，自律，自新作为儿童精神的根本，值得我们深思，在教学中，在课堂上，在平时的活动中，在家庭教育上如何去践行，且行且思，我相信我一定会找到圆满的答案。利用奖惩促进发展183891于似芳这一周，郭老师向家长谈如何利用合理的奖惩制度来促进孩子的发展。首先介绍了作业的情况，星期一和星期三需要订正的人有20多个，星期三，老师宣布作业，在老师批改后需要订正的人那一天的作业评价就不能画笑脸。星期四需要订正的人明显减少了一半儿。再次强调作业订正了的人不能给自己画笑脸，心情我就只有几个人需要订正了。这就说明，只要我们制定的合理的奖惩制度，孩子们一定会争取得到奖励的。这是由他们的道德发展水平决定的，因为他们正处在我不想受到惩罚，我我想得到奖励”的功利境界。说明适当的奖惩制度可以促进孩子不断发展，用奖励的办法促进孩子表现的更好。用惩罚的办法保证孩子不超越底线。反思:适当的奖惩制度，能够让孩子早日走向"我要捍卫游戏规则”的道德境界。孩子们需要得到表扬，在表扬中他们获得了自信，想享受到成功的喜悦，他们希望再次创造成功，获得新的表扬，这样他们就进入了一个良性的循环。这就离捍卫游戏规则就更近了。孩子好坏由你定郭老师在这封信中总结了我要做个好孩子道德教育工作初见成效。分析了期中考试存在的问题。这叫分析来看写字问题。比较严重，孩子们大错误不多，主要是错别字。都问题更多，孩子们根本就没有细致的阅读，只是大体的浏览就开始答题，答题的质量是无法保证的。然后郭老师教家长在家如何完成课内学习方法的拓展性练习。最重要的一点是，家长要想尽一切办法让孩子多读书。还有。希望家长要求孩子拒绝电视，拒绝网络游戏，不要做“沙发土豆”。反思:我曾看过一个记录片巜电视带大的孩子》，每天都沉浸在电视中的孩子缺乏想象力和创造力，不力于孩子身心成长。让孩子多按触大自然，感受自然界中清风细雨，花草树木，风霜雨雪，孩子的生活将别样精彩。184060 闫洁今天很意外，学校培训看了我最想看的一部影片。最初知道是看李镇西老师的镇西茶馆里的推荐。等再看的时候已经快要下线了，场次没选好最终是错过了，正在找资源的时候学校给我们放映了。非常感谢！最初我非常困惑这个名字，为什么叫嗝嗝老师，原来她患上的是妥瑞综合症。看电影不一会我就想到了，我曾经放给我每届学生看的电影《叫我第一名》，也是患有这样疾病的一位热爱教育的老师。虽然我大概知道了剧情也猜到结尾但是我依然是热泪盈眶的看完整部电影。即使是突然被点到名到前台去分享观影感受我还沉浸在电影的感动中，最后自己也不知道说了一些什么。今天周末，我忙着整理学生这次考试成绩，也说好把这周周四的家长微课堂放在周末，正好针对本次考试来进行一个说明。因此下午整理学生成绩，进步和退步，以及近期思想不稳定的孩子，还有一些对家长的建议。四点半到五点半个小时，后面都是与家长单独询问进行沟通。一直忙到九点，再给孩子洗洗澡，收拾好已经这个时间点了。但是还是想要写点什么来纪念一下这部影片。徐静主任让我们用一句话来总结观影感受:先做一个心中有温暖有阳光的人，才能给身边的人带来温暖和阳光，才能给学生的成长中留下点点阳光。这是我当时最大的感受。嗝嗝老师童年的生活本来是一片黑暗，但是却在机缘巧合下遇到点亮她生活的那位校长，也许母爱是天生的，而那个能像看正常孩子一样看待他的校长才是心中有温暖的人。正是因为那一点阳光，才能让她在以后的生活里那么坚强，勇敢，更执着于自己的追求。她也能有勇气和力量去帮助那些外面冷漠，内心自卑的孩子。从她身上，我想到自己，我先想到的是我很幸福，因为我生活在一个非常宽松自由的环境里，我的直接领导很好，我的校长很好，都是非常有爱心民主的好领导，另外我的学生们也很好，很少遇到9F班那样的孩子。我的孩子们大多数都是可爱的，听话的，天真的。也许成绩不尽如人意。可是即便如此，我也会跟很多老师一样，会抱怨，会生气，会着急。我们教不到那么多问题孩子，也不会有多少大事件出现在我们的教学生涯，但是就是在我们这样平凡的工作中，面对众多学生，作为教育者应该做什么，才是我应该思考的问题。我上大学的时候，最喜欢的是教我们经济学的一个副教授，她教的那些书本知识，但是她对事物独特的看法以前她的那句，如果你问我什么是教育，我想说不是我教给你的经济学原理，而且若干年后我能用我的教学魅力在你心理留下点痕迹，这才是教育。对于我们老师来说，如何在追求教学成绩的同时也能成为温暖学生心中的那一缕光。感动归感动，能把感动落实到工作中我想这才是看影片最大的的收获。知道这部影片的时候是一个月前，我因为这部电影也因为选修了李镇西老师的课，更因为四读还是五读常驻于我枕边的《爱心与教育》，我开始在班级做了一些新的尝试，第一个是我从一个月前开始，每周四晚上在我班级群的里尝试每次半小时的家长微课堂，对孩子的近期表现，和一些教育话题进行分享。经过一个月的分享，家长们跟我互动很多，我觉得他们已经不再是家长而是我的一个朋友，一个亲戚，我能惊喜的发现家长们的改变，孩子们的改变。截止这周，我已经在家长群里分享了五次。涉及话题有如何辅导毕业生，青春期话题，孩子的金钱观，给孩子充足的安全感，多给孩子陪伴，爱自己。第二个，我在两个班开展了，写英语周记，每周两次，一次是知识点梳理，一次是情感型日记。我最深的是情感型日记，一下子把我和学生的距离拉进了，很多孩子跟我说了好多心理话。我也非常认真的进行了回复，我惊讶的发现，那些我看着开朗乐观的孩子竟然有那么多不为人知的烦恼，有些孩子因为与生俱来的一些特质被人嘲笑，而又因为性格原因无力反击，真的挺揪心的。我无比庆幸让孩子们写周记，发现并分享她们的秘密，并提供我力所能及的帮助。也非常感谢她们信任我。第三，我要把你消除。我在两个班都做了一次心理疏导。初衷源于我的女儿，她今年三年，非常幸运的遇到两个非常负责任无比有耐心包容她的老师，可是即便如此她的数学好像就是比较弱一点，即使朱老师一次次的鼓励，但是每每做测试做题目自己也能明显感觉到费劲，也许因为我的有时候也会流露出着急，她渐渐觉得自己笨是个差生，有时候做梦说梦话都会说到，我这才意识到小小年纪竟然开始背负烦恼了。我有天放学路上，因为我说了一些重话，把她说哭，看她默默的掉眼泪，心理很内疚。快到家的时候，我到底没有忍住跟她道歉，她反而哭的更伤心了，于是我晚上在想这一天要是消除就好了。突然看到她床头那个玻璃旋转木马。我于是在网上买了一个许愿瓶，我告诉闺女这是妈妈买的消除瓶以后再遇到什么烦恼就把它写下来，放这个瓶子里，烦恼就没了。她非常开心，也很慎重对待。于是我又多买了两个，在两个班也行了一次消除烦恼的活动。我能看出这对孩子们有很大的触动，我看到那么多把消除纸塞到瓶子里的那份轻松。后来我跟孩子们说，以后有烦恼可以问我要一张消除纸，然后把烦恼写在消除纸上，老师把它变走，每次看到有学生在默写本里夹着一个小纸条说老师我想要一张消除纸，我就有被深深信任的甜蜜。还有一些其他的活动，比如正面管教的班会，比如励志故事等等。做这些不是仅仅因为我是学过心理学的老师，而是我跟嗝嗝老师一样深爱教育，深爱我的学生。电影是艺术化的生活，也许我做不到嗝嗝老师那样，但是我愿意用我所有的力量去努力，做温暖孩子温暖学生的老师。一个人最大的幸福莫过于把自己喜爱与事业链接在一起了。而我恰恰就是这样幸福的人，因为热爱，所以用心，因为用心所以愿意在这条路上不断探索。而我一定会在这条育人的路上不断修正自己，让我的学生和我的家长因为我的存在而感到幸福！！！最后特别想说，自己要先是一个内心充满阳光的温暖人，这样才能给他人带来温暖和阳光。祝愿每个执教者内心是真正的充满阳光，而不是如嗝嗝老师那样受到过严重的伤害才会那么努力成为老师，因为只有真正被温暖和阳光滋养长大的人才会更有力量。183993张亚玲十二月十日今天我又一次有了深深的沉浸体验。上课真好！以前到二四班上课，学生总是乱得很，我站在讲台上好几分钟，教室里都安静不下来。今天，我提前2分钟到班，学生看见我来了，马上就坐到位子上，没有人说话了。我很高兴，就和他们一起做了一个小游戏。学生们兴致很高。上课铃声响后，我们互相问好，然后开始今天的学习之旅。今天，我们要共同分享《小狗的小房子》这本书。我先问了一个问题：这个故事讲了谁和谁的故事？学生们很容易就回答出来了。第二个问题我问：它们之间发生了一个怎样的故事？这个问题在其他班没有提问，此刻，学生们安静地思考后，有人举手回答。尽管不是很完整，但说明他们对故事认真去读了。我帮助他们共同梳理故事。小狗为小猫做了什么事？大家纷纷回答：小狗帮小猫捉蝴蝶、钓鱼、捉蚂蚱。小狗不会上树，却上树捉蚂蚱，结果掉下来受了伤。一个同学提出问题：小狗为啥对小猫这么好？这个问题提得好，直入主题。我大加赞赏，并让大家思考。学生们一时不知道如何回答。我借助学生之间的关系，同学甲对同学乙很好，他们是——学生答：好朋友！对，小狗和小猫是好朋友。我接着提问：小狗把房子背到了河边，还受了伤，小猫为小狗做了什么？大家很自然地说：小猫让小狗睡在房子里，它推着房子回家。我总结：这就叫朋友间的互相帮助。我又抛出一个问题：你认为这还是一对怎样的朋友？学生的回答五彩纷呈，他们说出了“友好”、“互相关心”、“包容”、“理解”、“善良”、“勇敢”等词语。学生的思维真是开阔，我很为他们感到骄傲。大家是否愿意共同分享这美妙的故事呢？学生们兴致盎然地说：“愿意！”我让他们翻到倒数第八段，齐读这一部分内容。我和学生都沉浸在共同分享的快乐中。这是我上的很感动的一节课，课堂效果好，是因为学生比较遵守纪律，他们注意力集中，有浓厚的学习兴趣，积极性很高。所以，良好的课堂纪律是提高课堂效率的关键因素。为了表彰他们，我让他们请来了班主任赵老师，当面表扬：“我们班这节课表现特别棒，是赵老师管理有方，我们把掌声送给赵老师！大家遵守了纪律，学习积极性高涨，思维活跃，这是老师最喜欢的课堂。希望我们以后都这样，能做到吗？”“能！”异口同声地回答，让我和赵老师眼里都湿润了。沉浸体验，让我累并快乐着，也让学生们快乐着，并成长着。十二月十一日昨天在二四班上阅读课，我感到很快乐。我和学生都沉醉在学习的美好境界中，有了浓浓的沉浸体验。课堂效果好，是因为学生比较遵守纪律，他们注意力集中，有浓厚的学习兴趣，积极性很高。所以，良好的课堂纪律是提高课堂效率的关键因素。我任教小学一二年级九个班的阅读课，每周一节课，学生喜欢上，但总有人不守纪律，对我的批评满不在乎，所以，我要不停地维持纪律，我感叹：在一二年级上课真是一项体力活！也有例外，有几个班的纪律很好，我上课不用多费口舌，把精力用在教学上，省时省力出效果。所以，一个班级的班风怎样，在这些综合科目上才能体现出来。有的班主任说，他们上课纪律很好。可是，其他老师如果在这个班上不成课，说明了什么？良好的班风体现的是一个班级的综合素质，从侧面反映了班主任治理班级的能力。学生不仅在班主任的课上表现良好，在所有的课堂上都养之有素，这才是班级管理的最好状态。当然，每一个科任老师都需要采取有力的办法，管理好自己的课堂，这是一个老师的工作职责和本分。如果连课堂都驾驭不了的老师，就不是一个称职的老师。要想提高学生学习的兴趣，老师就要提高教学能力，要提升教学素养，让自己的课有吸引力，让学生喜欢你的课，对上课充满期待，“亲其师，信其道。”诚如是，何愁课堂纪律不好？我还要不断努力，提炼课堂艺术，让沉浸体验的机会多起来。十二月十二日“专注的学生”与沉浸体验晚自习，我值班检查到一个班级。老师正在讲台上讲题，窗户边一前一后两个学生在忙着折纸。我站在外面观看，德育主任也过来了，他也看到了他们。后边的男生发现了我们，赶紧把纸拾到桌斗里，拿出书，听讲起来。前边的女生依然很认真地做自己的事。她拿着纸，卷起来，打开，再卷起，再打开。我不知道她在折什么，她的神态很投入，我们在外面已经站了几分钟了，她一点都没有发觉。德育主任说，她在折圆锥体，测量圆锥的体积。我说：“可是，老师这会儿正在讲题呀！”我轻轻地敲敲窗户，她仍然没有发现我们。她的同桌推推她，她不情愿地瞪她一眼，继续折纸。她后边的同学伸出手捅捅她，她一扭头，发现窗外有人，慌了，马上把纸塞到桌斗，找出书。我对德育主任感叹：“这个学生真专注啊！”她确实很专注，这种专注让她深深沉醉在自己折纸的快乐中，这就是一种沉浸体验。沉浸体验是积极心理学的一个重要概念，“是人们在受其内在动机驱使而从事具有挑战性却可控的任务时所经历的一种独特的心理状态”，“是一种最令人满意的体验，一种几乎是自动的、无需花力气的却高度集中的感觉体验”。沉浸体验的获得对老师和学生具有重要的意义，它是学生乐学、教师乐教的标志和需求。在师生互动中如果产生了沉浸体验，学生会陶醉于从教学中获得的满足感，教师也会因学生的进步而感到幸福，这样的课堂充满了激情，充满了乐趣，是师生感到精神的愉悦。这样的课堂，每个老师都可能体验过。有时上课，我们会发现，自己的及时鼓励和积极评价，激发了学生强烈的内在动机，他们主动投身到富有挑战性的学习活动中去，学生的学习热情和潜能得到发挥，他们全神贯注，情绪饱满，密切配合老师。这时候，老师的激情被点燃，更是把自己的授课才能淋漓尽致地发挥出来。一节课下来，不仅不感到劳累，还觉得特别畅快，期待这样的课堂经常出现。这就是沉浸体验，这样的体验多了，师生的精神状态会更加昂扬，学生的自我意识也更加强烈，就可能具有更强烈的学习知识的成就感和内驱力。这是教师工作幸福、学生学习快乐的一个关键因素。那个专注的女生也有这种沉浸体验，但在课堂上，她的行为与整个课堂的节奏不在同一个轨道上，这种体验恰恰让她错过了老师传授的知识。如果她在该学习的时候，也有这种沉浸体验，那该是多么美妙的事情啊！如果老师掌握了一些教育心理学知识，及时关注，激趣引导，吸引学生专注地听讲，积极创造师生沉浸体验的机会，那么，这样的课堂不就是成功的课堂吗？【作者简介】张亚玲，女，本科学历，中小学高级教师，现就职于洛阳市宜阳县双语实验学校。从教近三十年，获得“河南省骨干教师”“洛阳市师德标兵”“洛阳市优质课教师”“宜阳县模范教师”“第二届宜阳县中小学名师”等称号，喜欢读书、写作，并在多家报刊发表文章二百多篇。【编读往来】新教育实验区旺苍行郭良锁天寒地冻，冷气袭人。14日早晨6点从家里出发，打的到忻州西站，再乘动车到太原南站。候车、读书，与晓东君在此汇聚，然后一路南下，南下……跨黄河、穿秦岭，经过6个多小时的奔驰，我们到了广元市。途中，向明华副局长就在微信群里告我们：各位专家好！我是旺苍教科局向明华，欢迎各位来旺指导旺苍教育发展，我负责下午到广元火车站迎接各位专家。联系电话：133xxxx，我们在广元火车站等您们。一下车，向老师就热情地拿走了我的行李箱，出了车站，上得汽车，硕果老师已经在车上等我们了。新教育的老朋友，依然是那么阳光、那么灿烂。一路上晓东与硕果畅谈，我为了避免晕车，尽量少说话。之前，我与各位新网师的专家微信沟通，与旺苍赵宏老师沟通，做了许多前期准备工作。并且“认识”了向局长。11月26日让儿子订票。其实之前一家人就进入准备状态，爱人給我买来裤子、鞋子。儿子从网上订了一个旅行箱，我以前出门一个电脑版就搞定。家人的支持很给力。在新教育种子营编辑《火种》之时，儿子还在成都上大学期间就默默无闻做了许多工作。后来因为忙，编辑了4期之后停刊，我开始做《工作月报》，一发而不可收拾做了45期。而今年，又开辟了《新网师周报》，非常高兴有这样一个机会，来到四川省旺苍，参加旺苍教科局新教育实验区专题培训——深度学习，助力教师成长，向各位领导、校长和教师学习。当我们到达酒店的时候，川妹子王兮已经在大厅等我们了，办理完入住手续，先休息一会。缓解一下身体的不舒服。向局长因为在广元参加一个会议，一再表示歉意。我们与新网师学员见面了，大家谈笑风生，一见如故。席间，蒋长玲老师风尘仆仆地赶到。蒋老师虽然是第一次见面，但是她的一句名言我已耳熟能详：我并不领先，但我在行进；我并不优秀，但我很幸福！当晚，新网师执行院长郝晓东与旺苍教科局局长向荣贵就新网师与旺苍教科局合作达成了初步意向。旺苍教科局副局长向明华、教师进修校校长、新教育推进办主任赵宏，新教育研究院院长助理、新网师讲师王兮与我也参加了双方的恳谈会。通过两天的见闻，我有几点体会是比较深的。以培训的组织形式，看到旺苍新教育同仁行动的决心。不仅有健全的领导机构，而且已经通过走出去、请进来等形式进行了扎扎实实的新教育推进工作。请李镇西院长等为旺苍新教育同仁传经送宝，走出去到成都市、到江苏省海门市、山东省诸城市开始聆听窗外的声音。因为有向局长等一班人大刀阔斧的开展工作，已经是初见成效。所以，向局长他们的发声，必将使旺苍新教育真正泽惠我们脚下这一方苍生！功在当代，利在后学，福泽百姓。我相信：有向局长一班人的行政推动，有一批校长的积极发力，还有一批种子教师的奋力耕耘，尤其是我们脚下这片红色土地，新教育梦想之花一定会盛开！而且我们已经看到，有的已经一枝独秀！我们理应有更大的梦想，要自我驱动，要做新教育的创造者，本质原点是一个内在驱动的内核——学习。学习力就是竞争力，学习力就是成长力，学习的意识有了，那么我们就有了成长的意识，学习的能力就是发展的能力。旺苍教育人有如此高涨的学习力，在不久的将来一定会把新教育做得风生水起！新教育有一个共同体的概念，一个读书会是一个共同体，一个学校是一个共同体，一个区域也是一个共同体，我们的旺苍教科局就是一个区域共同体。从本次培训从分组来看，有行政组、种子教师组，旺苍教育共同体正在致力于建设成一个学习型的组织。建设的路径有：1.组织架构明确我们已经看到旺苍教科局通过发文件的形式加强新教育在旺苍的组织实施，这是一个良好的开端。有行政力量的支持、保障，我们的校长、我们的种子教师还有什么后顾之忧呢？向荣贵局长是大家生命中的重要他人，大家要且行且珍惜！尤其是新网师学员更要好好珍惜，把握机会，提升自己，照亮他人。2.愿景引领到位愿景就是大家心中认同的美好的远景。用向局长的话说是要“办有温度、有灵魂、有激情的教育”。这是新教育“过一种幸福完整的教育生活”的旺苍表达，是总书记“让每个孩子都享有公平而有质量的教育”的旺苍版本。这是旺苍教育人的追求，是引领旺苍教育向前走的美好愿景。旺苍教育共同体学习型组织建设的动力首先来自于这个美好愿景的引领。3．主题驱动将行从2019年开始，我们新教育网络师范学院与旺苍教育局每年举办两届主题培训，把旺苍建设成为新网师的第一个榜样基地。本次培训的主题是“深度学习·助力教师成长”。每一期都有一个主题，滚动式推动校长、园长、种子教师与网师学员的知识更新、理念提升。3．全员卷入惊人通过一种主题式引领学习，教科局的各位领导、中层以上干部，各中小学校长和常务、业务副校长，各幼儿园园长，各片区督学、在岗特级教师，种子教师，这些力量形成旺苍教育的精英，旺苍教育最核心的骨干力量已经全员卷入、深入其中。惊人的速度、细致的推进，以点带面逐步铺开。旺苍教科局的领导，尤其是向局长，首先抓住旺苍教育的干部团队、精英团队进行学习，这是抓住了旺苍新教育发展的“牛鼻子”。4．分步推进有序我们的培训既是是一种思想的交流，更是一种思维的碰撞，还是一次专题学习成果的展示和分享。各位校长、各位种子老师已经是新教育的先行者。本次专题培训，深度学习，我们可以想得到，为了今天的展示和分享，每一位发言者都围绕主题广泛而深入地阅读学习。学中做，做中学，在此过程中提升了自己，完成了一次凤凰涅槃。分组讨论，不仅有现场的领导、校长和种子教师在观看、还有现场直播。如果现场有学生家长代表旁听就更好了，家校共育，从现在开始。大家都在看着、听着、想着，这样的措施是有压力的，会激发起校长、园长和教师的学习热情。有了各位的深度卷入，刻苦学习，人人撰写推进新教育的学习心得，让深度学习入脑入心，新教育理念在旺苍中小学的落地，遍地开花就为期不远了，过一种幸福完整的教育生活不是梦想是理想！5．平台搭建得力培训会上，我们已经看到了旺苍教科局主办的杂志《红城新教育》，七八个栏目，都有一个“新”字，可见同志们是用了一番功夫的。有了这么一个阵地，就会凝聚一班骨干，汇聚一批种子，带动整个旺苍新教育的工作，是旺苍新教育团队对外的一方展示之窗，对内是一盏灯引领着大家走向远方！树立榜样。让旺苍新教育同仁学有榜样，赶有目标，超有方向。在今天这个自媒体时代，旺苍新教育同仁还有自己的微信公众号——旺苍新教育。榜样在前、责任在肩、大爱在行！你们做到了，在不久的将来一定会脱颖而出！从心灵之舟忻州出发，来到旺苍这个兴旺天下苍生之地，在新教育的旗帜下，我们新网师与大家风雨兼程！在每个新教育实验区都有自己推动新教育的思路，旺苍是一个刚刚起步的新教育实验区。旺苍新教育的推进思路：1．以教育行政作为发力点；2．以校长队伍作为突破口；3.以种子教师作为抓手。三管齐下，齐头并进。一点建议：以本地红色文化为起点，开发课程大有可为。如果能够以新教育实验的年度研究主题作为重点，我们应该会一枝独秀的。朱永新老师曾经说过“我们培育出的一群又一群孩子长大后，在他们身上我们能清晰地看到，政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。”这不正是我们旺苍新教育的美好愿景吗？16日中午，我们驱车36公里到木门，考察东凡中学、木门会议会址，红军城，红色文化大有可为。郝晓东老师与向局长在木门中学听取校长汇报作者与向局长在木门军事会议纪念馆前合影留念作者与赵宏主任（左一）、郝晓东老师（右一）在中国红军城15日黄昏，我们走进了红军小学参加分组讨论旺苍之行，再次体会到身体和灵魂都在路上，活出生命的意义。旺苍教育将有越来越多的校长、教师和孩子活出生命的意义，活出更精彩的自己！17日离开旺苍酒店的时候，我一股脑把酒店赠送的地方红色文化图书一网打尽，只拿文字性的，图片性质的一部也不带。空间有限啊。希望在日后开发红色文化课程的时候我有一点发言权。呵呵。美丽的旺苍，下次来，我们与新网师优秀学员一起来！新教育必将为脚下这一片红色土地贡献自己的力量，福泽后学，义不容辞。2018-12-222018年12月22日新教育实验网络师范学院 2018年秋季招生简章返回搜狐，查看更多
