近年来，大语文越来越受到重视。据部编本语文教材总主编温儒敏透露，高考命题方式的改革方向将更加重视对阅读能力的考察，对阅读字数的要求从7000字提升到了10000字，阅读题量增加了5%—8%，阅读面也更加广泛。语文将成为名副其实的拉分王。得语文者得天下，得阅读者得语文。一套好书，足以成为你在中高考语文考场上的秘密法宝。其实，不仅仅是高考作文，语文、历史、地理，甚至数学、物理，所有学科，都会越来越着重考察基于各学科阅读能力而形成的思考能力、分析能力和解决问题能力。这期陪伴计划，我们邀请到了语文特级教师、著名作家张丽钧，来为大家分享阅读的“小秘密”以及那些影响她的好书。6月8日晚，在蠹鱼阅读、安徽少年儿童出版社主办及各实体书店社群协办的“陪伴计划”2022年第8期直播分享会上，我们邀请到张丽钧老师，为全国100多个书店读者群的3万余名读者带来了“做到四点，作文不难”主题分享。分享会内容回顾今天有机会和朋友们分享我的写作体会感觉到非常开心！我是一名语文特级教师，中国作协会员，迄今出版个人文集32部。先竖个靶子——什么样的文字不带心跳？在讲这部分内容之前，先跟大家分享我的一个宣言——“年复一年信仰中文，日复一日享受写作”。作为兼有教师和作家这双重身份的一个“教而写”的人，我读起学生的作文来，可能跟其他老师的眼光不太一样。曾有人问我：张老师，你最怕看到什么样的作文呢？我回答说：我最怕看到的是“灵魂不在场”的作文，用形象的话说就是“圣诞树作文”——你看那圣诞树上挂满了小桃心、小星星、小袜子等各种各样的物件，看上去琳琅满目，好不热闹！但是，你想过没有，这上面有一样东西是从这棵树上长出来的吗？没有啊！甚至包括这棵树本身，也是一棵无根的树——零生命力，成了它最大的特点！只要圣诞节一过，这棵树就会被付之一炬。“圣诞树作文”指的就是跟圣诞树一样的“零生命力”的作文，它自然不会有“心跳”，自然不会“灵魂在场”，所以，也有人将这种作文称之为“僵尸文”，这个说法也非常形象。僵尸文、无心跳文、灵魂不在场文、圣诞树作文……这大致说的就是同一类作文，“假大空套鬼”话是这类文章最显著的特征。我曾经说过一句过：纸上的丑陋距离地上的丑陋仅有半步之遥。拯救“纸上的丑陋”，是每一个有良知者的不可推卸的责任。怎样让文字带上心跳？——做到四点，作文不难看到善我曾与学生分享过星云大师一篇文章，题目是《过河要拜桥》。星云大师说，我们熟知一个成语叫“过河拆桥”，说的是受人帮助的，成事之后，忘恩负义；而“过河拜桥”，则是知恩图报，对他人的善良给予回馈。后来，我们有个同学在中考中巧妙地将这个立意拓展成了一个故事，结尾部分引用了星云大师的名句为文章升华，获得了满分。我的体会是，你在作文中歌颂慈悲，不可能不触动阅读者内心最柔软的部分。他打出的高分，是对作者善良的一种回应。我在读了星云大师的《喜舍》一书后，写了一篇别样的读后感《喜舍》，被许多老师搬上了试卷。看到正鲁迅先生的一生，都在跟人性的弱点与暗点开战。如果说他的杂文是匕首、是投枪，那么，他第一个不肯放过的就是自己。这种可贵的自省，使他有资格与“自欺者”较量，也使他的杂文具备了一种特殊的品质与光芒。我近些年的文章深受鲁迅先生的影响，有了明显的杂文特点。我想，我要学习他伟大的自我解剖精神，让自己的境界不断“再上层楼”。看到美有一句话说得好：只要你歌颂美好，哪怕在沙漠中，你都能找到自己的听众。但是，写美好，并没有那么简单。它要求我们首先要发现美好，然后才能呈现美好。美好的东西，只有入了你的心，才能入你的眼。这就要求我们对美好有极高的敏锐度。有个作家叫张晓风。她就是发现美好、呈现美好的高手。她的代表作《春之怀古》大家可能都读过。我曾经带着我的学生做过一个训练，就是，拓展“鸟在飞”这个句子，要写得繁复而具有文学韵味。同学们的作业笑点很多。有同学写到“我看见一只肮脏的小鸟在我家院子上空笨拙地飞”，也有同学写到“一只勇敢的雏鸟挣脱了母鸟的羽翼在湛蓝的天空下自在飞翔”……我展示了张晓风笔下的“鸟在飞”，她写到“春天来了，鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们叽叽喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字”。——老有趣了是不是？鸟的美、天的美、春的美、人的美交织在一起，读得人雀跃不已！这就是美好文字的力量啊！每一个写作者都应该有一种坚信，那就是，美好的文字自带能量，不可能被阅读者粗心忽略。当代文学评论家白烨先生评价我的散文是“特别善于捕捉人们习焉不察的一瞬，用妙笔联缀成启人心智的佳作”。请注意他所说的“人们习焉不察”这句话，它其实是警醒我们：美好来时，勿忘睁眼。看到真有的同学已经到了高中，作文中还会出现“太阳公公、月亮姐姐”这样一些“萌化表达”，不是说绝对不可以这样写，而是说，这样写往往容易让自己吃大亏，试想，当一顶“文字幼稚不成熟”的帽子不由分说扣到你头上，分数的流失还有悬念吗？我本人对于真纯的文字有一种特殊的喜爱。我常举的例子就是鲍尔吉·原野。他的文字当中充满了一种令人难以置信也难以企及的童真童趣。大家不妨读一读鲍尔吉·原野的代表作《月光手帕》和《雪地贺卡》。读完之后，你就会明白，真正的童真童趣究竟是什么。再跟大家分享一个教学案例。我在讲课中让同学们将这个句子用文学的方式表达出来：小鹿到泉边去喝水。同学们写的基本是“蹦蹦跳跳的小鹿到清澈见底的泉边去喝水”。鲍尔吉·原野用诗的语言来描摹这个场景，他写道：泉水捧起小鹿粉红的嘴唇。这个句子，包含了千种诗意，万般柔情。我自以为我有许多文章也充满了童真童趣，比如被大面积转载的《抬头看云》《美丽的冲动》《让生命在每一刻都说出得体的话》等，灵感都是来自孩子。我体会，写这类文章有一个诀窍，那就是“把地上的事往天上写”，也就是说，素材在泥里，立意在云端。追随带着心跳的文字如果你用心研究，你会发现，中、高考的命题者眼光是很“毒”的，他们总是能够“稳准狠”地在文字的浩瀚海洋中捕捉到带有心跳的文字。比如，安徽少儿出版社推出的这一套“语文试卷里的名家美文”。收到样书后，我边读边想：看来，每一篇“上试卷”的文章，都不是没有理由的。我们这几位作家，虽说写作风格不尽相同，但有一个共同点：竭力让文字带上心跳！再加上这套书有一个非常走心的设计点，那就是，重点篇目都带有“名师点评”，告诉读者，哪里“富油”，哪里可“下钻”，哪里可下“深钻”，让学生阅读起来，感到有章可循，收益翻倍！有许多次，我被要求为报刊、社团或学校题写一句话，我特别喜欢写这9个字：劳于读书，则逸于作文。我们知道：读书，是一个输入的过程；写作，是一个输出的过程。如果输入的环节出了问题，不可能有优质的输出。窦桂梅校长说的一句话我很认同，她说：不阅读的学生就是潜在的差生！我衷心希望每一个孩子都能读起来，而且都能读得对、读得好！作为一个“年复一年信仰中文，日复一日享受写作”的人，我首先是个读者，其次才是个作家。在这里，我愿意用宋代诗人刘过的一句话和大家共勉：但使书种多，会有岁稔时！现场互动读者小课堂互动问题1：张老师好，请问看过的书，怎么用到日常写作文里？张丽钧老师回答：我自己的语文老师，曾经跟我说过一个学好语文的秘诀，我也把这个秘诀传给我的学生。秘诀就是，多读一点，多背一点，多写一点。这三个一点里面，提到了一个要多背一点，其实辅助背的，还有一个抄，就是要有一个好的习惯，在读书的时候，把你认为特别能够触动你心的地方做笔记。一定要做读书笔记，只有做读书笔记，这些东西才能跟你的血肉长成一体。还有一个就是背，只有抄的和背的东西，你在写作文的时候才能用上，否则你很难用上。互动问题2：张老师好，怎么样可以写出一篇逻辑思维比较清晰合理的好作文？张丽钧老师回答：我们原来在大学的时候是有学逻辑的，后来大致有30多年，我们的中学和大学里面，是不讲逻辑的，所以说没有学过逻辑的孩子，要想在作文里面，表现出逻辑思维，这一点其实有点儿类似无中要有，无中求有。这个孩子能问这样的问题，非常的好，我说一说我自己的体会。要在文章当中有非常明确的逻辑方面的体现，每写一篇文章，主要是议论文，遵循九个字就可以了。这九个字是：是什么，为什么，怎么办？沿着这条线，往下思考，组织材料，你的文章就能在逻辑方面不难看，或者说会胜过你的同龄人。互动问题3：张老师，你说作文不难，可我觉得太难了！有一次，我写看图写话，把什么时间谁在哪里做了什么事情，完整地写了一句话，我很开心，回家跟妈妈说了，妈妈也很期待。可是班上有个叫黄俊翔的同学，他把看图写话的格子写满了，还超出了两行，我真好奇他看图写话怎么可以写那么多。张老师，我也想看图写话多写几句呢，您能教我们一些写作文的窍门吗？张丽钧老师回答：首先，你要仔细观察画面，把画面的细微处看清楚，然后在你的看图说话里面，把观察到的细微处用文字表达出来。举个例子，前些日子，五月份的时候，牡丹开放，总丢，园林工人就想怎么样能制止牡丹丢失。于是他就写了“请勿采摘牡丹”，这是园林版的。有人觉得这不太好，也没啥作用，写了“牡丹盛开，请你珍爱”，这个比刚才那个好一点了，八个字。还有人说这个效果也不好，我特别生气，谁采了牡丹我就生气，我骂他一句。于是他写了另外八个字，“采牡丹者，断子绝孙”，本来采牡丹不文明，你用不文明去制止不文明，这也是我们不提倡的，这三个都不太好。张老师跟你说一个欣赏到得特别好的警示语，写在正在盛开的牡丹旁边的：“牡丹可谓不容易，一年开花只一季，最盛只有十来天，看上一眼是福气，你若稀罕颜色好，拍它画它都随意，姑娘不要摘花戴，偷花不会添美丽，小孩不要把花害，你欢笑时花哭泣，国色天香人共赏，千万不要拿家去”。看刚才我所说的六个字，八个字，打开了，就是这么长长的一首诗，表达的是同样一个意思，这个跟那个有什么区别呢？区别就在于他写得更加细腻了，更加入心了，让读者一看更有心动的感觉了，是这样吗？互动问题4：老师你好，我的作文老师经常评语：想象力不错，就是语句不太顺，缺少亮点。我应该怎么改进呢？张丽钧老师回答：你的问题里面提到了一句想象力不错，我要为你点赞，有的同学写的语句很顺畅，也有点亮点，但是他想象力不够，这才是最大的伤。你想象力不错，已经超过了你的好多同学。但你所说的语句不太顺，我们语文老师管这叫硬伤，在考试的时候看到这样的句子是要减分的。让你的句子顺起来，首先你要学一点语法，学古文的时候肯定会涉及语法；另一个是培养语感，语感怎么培养？多读就能培养语感。关于亮点，就是刚才我说的三多，多读一点，多背一点，多写一点。尤其是多背一点，要背一些我们所说的名人名言，有人说有的老师很反感这一点，但是我告诉你写作分两种，一个叫生存写作，为了得高分。还有一种叫生命写作，比如说张老师我现在的写作就叫生命写作了，写作就是我的命。而你呢，叫生存写作，为了多挣点分，为了多抢点分，你需要背一点名人名言，或者好词好句，把它插入到你的作文里面，也就是你在读书的时候要有一个摘抄本，这样的话就把你读到的化作你的东西了。互动问题5：张老师好，我只喜欢写想象作文，其它的不知如何下笔，请问老师有什么写作妙招？张丽钧老师回答:这个小朋友，我想问你一个问题，你见过这样的画家吗？只会画鬼的画家，不会画人、小动物等。这样的画家，他不是一个真正的画家，他的基本功不过关。你说只喜欢写想象作文，你这是还没有会走呢就想跑了。你要想真正写好想象作文，一定要把你的两只脚放在大地上，要先学会写身边的人、身边的事。我曾经让学生写过自己的母亲，他们就很烦，因为好多语文老师都让写自己的母亲，一写假大空套鬼话都上来了。要不就是写得很俗，妈妈给我做各种好吃的饭；要不就是我病了，我妈背着我上医院。我告诉学生就写现实当中的小事，触动了你的心的小事，而且真正发生在你身上的小事，把它写出来，不要从作文书上抄。后来有一个学生这么写的，今天我来上学，风很大，出了门之后，我和妈妈一个向南，一个向北。我顺风，妈妈逆风，当妈妈看到我顺风，她逆风的时候，妈妈忍不住欢呼起来说，太好了，我儿子顺风。看到这段文字的时候我眼泪都掉下来了。为什么我会掉眼泪？这位提问的小读者，如果你能想透我为什么会掉眼泪，那你就明白了作文应该怎么写，我特意不给你提供这个答案，你自己去想。家长小课堂互动问题1：张老师，我家孩子四年级，特别爱看描写校园生活的搞笑类书籍和侦探类书籍，我觉得都没什么文学营养。作为家长，是否应该根据年龄为她规划一些有营养的文学书籍，还是只要读就好？张丽钧老师回答：你提的问题非常好，我也发现了，孩子好像就有这样一个阶段，迷恋搞笑，迷恋脑筋急转弯，他们开始喜欢看这样的书，也受同学的传染。他们有他们的语言，他们有他们的审美，他们的审美是什么？他们就觉得搞笑就是审美，他们觉得脑筋急转弯就是一种大智慧，可能都有这样一个时期，这是我的第一个认识。第二个认识，就是我们怎么样在长满了荒草的地上种庄稼，回答是直接种，不是说把这些荒草都拔掉，而是直接种，这是非常经典的一个问题。等庄稼长起来的时候自然就把荒草压下去了。我觉得对于孩子读搞笑类的、侦探类的、脑筋急转弯类的书，我们也不妨采取这种做法，不要过多的干预，但可以提醒一下还有更好看的东西。第三个，孩子到底应该读什么？好多家长在问这个问题，我推荐可以搜一下朱永新开列的书单。朱永新是一个读书的人，也是一个写作的人，而且他是大学教授出身。朱永新给小学低年级高年级、初中、高中都有开列书单，我挺喜欢他那套书单。朱永新推荐书单是比较负责任的，是文人视角，都很好读。经典跟非经典读物的区别是什么呢？经典书目可以跟着孩子的生命长大，到了一个年龄段，对这个经典会有相应年龄段的重新再认知，好的读物就有这样的一个作用。互动问题2：张老师好，怎样才能让孩子写的作文文字优美而富有画面感，而不是干巴巴的文字，枯燥无味。家长又可以从哪几个方面帮助他，协助他，让作文的水平有所提高？张丽钧老师回答：这个问题，对我们作家来说，也是我们的一个追求，我们也希望用非常简短的文字，能够让我们的文字特别有浮雕感。这个我用两个字来跟你说，就是功力，这种功力它不是一蹴而就的，不是我用两句话点拨一下，突然孩子的文字就有画面感了，不是那么快的。那怎么办？我觉得还是得多读，我分享一下我在大学学写作的时候，所追逐的一个人，我总盯着她的东西看，这个人就是我前面分享所提到的张晓风，她是台湾的。大陆还有一个叫周晓枫，她们的文字都很有特点，非常的优美。张晓风对我的影响大一些，我读她的文字，揣摩她的遣词造句的功夫，也刻意来学她。其实盯紧一个作家来学，孩子往往就会有所收获，孩子也得勤练笔，不会说因为孩子读了好多文章，然后突然写出来一篇画面感极强的作文，这个可能性不太大，得勤练笔。互动问题3：孩子写作文，明明很好玩很有趣的事情写得干巴巴，像流水账。后来写之前就先搜搜别人怎么写，结果就写成了别人的经历，请问老师针对这种情况怎么办？怎样能把自己的事情写精彩？张丽钧老师回答：跟大家分享我的一个体会，我历来主张作文里面要有我，也就是说我要在场。我分享提到要写有心跳的作文，我不在场，怎么心跳？一定要有我的气息，有我的感受，这些东西都应该在作文里面体现出来。那你说这怎么办？我教给你个办法。让孩子给你口头复述，他经历的一些事情，也许你在场，也许你不在场，然后跟孩子说，你把今天发生的事儿给我讲一讲。还有一点，餐桌上是建立孩子价值观的最好所在，大家一起吃饭的时候，让孩子可以说一说，今天学校有什么有趣的事，口头表达能力提升了，书面表达能力也就提升了。你可以考一考孩子，让孩子回家后跟你讲学校发生的事，有的时候他先给你讲了后发生的事，但是讲完之后他觉得顺序不对了，他再重新讲。发现了这个之后你得用心听，引导他按照时间顺序讲，他就知道了，先发生的先说，后发生的后说。还有一点他讲得干干巴巴，没有什么意思，这时候你就可以引导他，咱们在某一个地方可以加进一个成语去，一开始最低端的是加成语，多做这方面的训练，慢慢会有所提升。互动问题4：之前我读过一本书《作文六要》，即：观察、想象、体验、选择、组合、表现。请问张老师，您觉得写作文，哪个元素最重要呢？是多读好书，才会下笔如有神。还是多练笔，然后坚持“作文六要”呢？张丽钧老师回答：关于写作文，我还得说三个一点，多读一点，多背一点，多写一点。至于你所提到的六要我都挺认可的。尤其是里面提到的这个观察，真的是很重要，如果让我加一个修饰语，就是敏锐的观察。作家跟普通的人不一样的地方是他长着第三只眼，他能够见人所未见。作家所观察的对象是跟别的人不一样的，他看得更细，甚至是细致入微。除了细之外，还能够透过现象看到本质。所以说观察就要看到有形的东西，要看到无形的东西，我认为观察特别的重要。多读好书肯定会下笔有神，在写作当中有很多诀窍，其中有一个诀窍要用典。多读好书，做好摘抄，学会引经据典，真的会读书破万卷，下笔如有神。互动问题5：首先感谢书友群提供这样一个学习的机会，我家这个男孩平时写作文是最头疼的事情，语句颠三倒四，一篇二三百作文都要难倒他，没有好词好句，即使有，也不会灵活运用。平日里除了多看书自然而然地积累写作的一些技巧，除此之外，是否需要请专业的老师给孩子们指导，接受专业写作训练，才能写出赏心悦目的好作文？张丽钧老师回答：我常常举一个例子，在天津发生过一件非常有趣的事儿，老师给小学生们布置了一篇作文，写白天经历的事儿，当天完成。结果有个孩子回家之后，不会写，妈妈也没办法，说今天晚上你就是不睡觉也得写完。孩子听了之后就开始大哭，哭到了什么程度？特别伤心，打着滚哭。后来妈妈看着也挺心疼，就给老师打电话，说孩子写不出这个作文，一个劲打着滚哭，怎么办？老师说算了，不用交了。第二天，老师给这个孩子布置另外一个作文题目，就写他昨天打滚哭这个事情，把过程写出来。这孩子一听，说昨天我怎么哭我也忘了。老师说你之所以写不出作文来，就是你根本没有对经历的事情走心。这孩子说了一句话比老师还经典，我写不出作文是因为我是个没心少肺的人。他这个可谓一语道破，我是一个没心少肺的人，没有观察，没有记忆，更不会呈现。写作是有心人的事儿，《语文试卷里的名家美文》系列图书中有个作家叫乔叶，我和她曾一起给中国青年报写专栏，她是我很佩服的一个作家，后来转行写小说了，她写出来那些小说，有一些细节就体现了她对于生活绝妙的观察，绝对睁开了第三只眼。所以说让孩子写好作文，可以先让孩子给你复述，经历了什么事情，讲的过程就是提升的过程，口头表达能力先提升上来，然后他写作文的时候，先不要急于写出一篇赏心悦目的文章，先文从句顺，把事情写清楚，写明白。先追求这个最低目标，然后再一步一步往上升。（以上文字节选自张丽钧“做到四点，作文不难”分享会）关于陪伴计划“陪伴计划”少儿名家多群直播以少儿阅读为主，围绕亲子阅读、少儿成长及家庭教育等孩子与家长共同关心的话题，邀请国内知名作家与大家进行线上分享与交流，让不同作者心中的灿烂金黄，滋养孩子不平凡的成长道路。欢迎大家加入书店微信群，持续关注陪伴计划，隔周周三晚7点，我们与您不见不散。