中大附中外语科组，一个集实力与活力于一身的团队，由24名才华横溢的教师组成。其中，高级教师7人，中教一级教师14人，更有现任学校领导4人、区教研中心组组长及成员4人，博士学历1人、硕士10人。科组成员不仅在学校领导组织工作中发挥着举足轻重的作用，更在外语教学教研领域展现出深厚的实力与独特的魅力。外语科组长张颖老师，以其卓越的领导力和专业素养，引领着整个科组不断前行。
科组以“研读文本、创设情境、梳理主线、建构知识、内化提升、迁移创新”为教学理念，致力于为学生提供最优质的外语教育。
中大附中外语科组在教学教研的道路上，始终保持着孜孜不倦的探索精神。近年来，科组将中心落实在拓展阅读模式的研究上，通过高效利用拓展教材，开展多元阅读活动，有效促进了学生学科核心素养的发展。
每个年级的英语老师及德语、日语老师，在学期初都会结合本年级本学科学生的特色，围绕教研重点进行精心规划和设计。初一年级的英语拓展阅读，以《小屁孩日记》为阅读书目，通过小组形式阅读并制作阅读笔记，遵循“四-三-二-一”的原则，即积累四个新词、三个短语或常用表达、两句长难句的翻译和一段总结，让学生在阅读中收获满满。
初二年级：时事热点与文化意识的双重渗透
初二年级选取了“21世纪报初二年级版”作为拓展阅读材料，这份报纸紧扣时事主题和学生感兴趣的热点问题，同时对学生进行文化意识的渗透。备组老师精心设计了三种有效形式的拓展阅读教学：在拓展品读中丰富阅读体验，在拓展练笔中提升语言智慧，在拓展探究中培养创新能力。
初三年级：阅读素养的全面提升
初三年级则注重英语阅读素养的培养，通过一系列精心设计的活动，让学生在阅读中不断提升自己的语言能力和思维品质。
高一年级：整本阅读与课堂教学的有机结合
高一年级引导学生有效开展英语整本阅读《奇迹男孩》，并尝试将拓展阅读与课堂教学形成合力。戚满兰老师对《奇迹男孩》第8章进行了二次开发，将其改编成为一节期中考试前的综合练习课，不仅丰富了高考题型的意义操练，也引导学生更深入地挖掘了语篇内涵。
高二年级：多元材料与活动设计的完美结合
高二年级以人教版单元话题为引子，搜索相关材料进行拓展阅读。材料分为整本书简易阅读和短小篇章阅读两大类，活动设计则包括学习理解类、应用实践类和迁移创新类等多种类型，让学生在阅读中享受乐趣，提升能力。
高三年级：拓展阅读与培优扶弱的双管齐下
高三年级主要从拓展阅读公开课研讨、黑布林英语系列丛书或其他原著的拓展阅读、以《新概念英语2和3》的拓展阅读进行培优扶弱等四个方面实施拓展阅读。罗晓虹老师等备组老师精心设计活动，引导学生在阅读过程中完成读书笔记，积累好词好句，并进行反思或制作lapbook，有效提升了学生的阅读能力和语言素养。
德语作为新学科，中大附中的德语课力争动静结合，使阅读充满快乐。通过引入阅读小游戏、鼓励学生多朗读等方式，让学生在阅读中享受乐趣，提升语言能力。初二德语班同学在全国性的在线朗读艺术表演活动中斩获多个奖项，充分展示了德语拓展阅读的成果。
日语拓展课上，老师进行了日语古典文学的拓展阅读，让学生了解了俳句的由来、特点和艺术等。通过拓展阅读，学生不仅增长了知识，也提升了语言素养和文化底蕴。
