“孩子一写作文就词穷，不知如何下笔，这该如何是好？”相信这是许多家长心中的困惑。孩子平时说话滔滔不绝，但一提起写作文，就仿佛被“封印”了语言。这确实是当下不少小学生的通病，让家长们焦虑不已。为了提升孩子的写作能力，家长们可谓是绞尽脑汁，有的送孩子去写作培训班，有的买大量作文书籍让孩子背诵，还有的让孩子每天写日记。然而，这些方法真的有效吗？其实，教孩子写作文，是有方法和技巧的。接下来，我将为大家分享几个提升孩子写作能力的实用大招。
写日记，对于很多孩子来说，可能是童年的“噩梦”。每天重复的生活，似乎没有什么值得记录的。但事实上，只要留心观察，生活中处处都是素材。
1. 记录难忘瞬间
每天发生的事情中，总有一些是特别难忘的。比如，考试结果公布后的心情，掉乳牙的小插曲，帮妈妈做家务的成就感，和爸爸一起出行的趣事等。这些都可以成为日记的素材。
2. 观察生活小细节
生活中，有很多细微的变化值得我们去发现。水培洋葱根须的生长，锹甲的活动习性，同学手臂受伤的情况，浴室镜子上的水蒸气等。这些看似微不足道的小事，却能为日记增添不少色彩。
3. 记录“第一次”的经历
人生中，总有很多第一次值得铭记。第一次收到生日礼物，第一次做出美味佳肴，第一次独立睡觉，第一次登台表演等。这些“第一次”的经历，都是宝贵的写作素材。
4. 记录集体活动
集体活动中，也会发生很多有趣的小事。小组上台演讲的默契，和好朋友一起给老师送作业的喜悦，家庭会议上的家务分工讨论，和邻居小朋友建秘密基地的兴奋等。这些都可以成为日记的亮点。
那么，日记具体怎么写呢？可以按照“看做想”的方法来写。把自己听到的、看到的、做到的以及想到的事情都记录下来，日记就会变得生动鲜活。比如记录和妈妈一起包饺子的过程，从动作、看到的场景到内心的想法变化，一一记录下来，就是一篇精彩的日记。
写人物是小学作文中常见的类型。然而，很多孩子在描写人物外貌时，往往句式单一，无法刻画出人物的特点。其实，使用“去有法”描写人物外貌，就能让段落变得丰富多彩。
很多孩子初次写人物时，习惯性地用“有”字句式，如“这个人有怎么样的头发，有怎么样的眼睛”。这样的句式不仅单调，而且难以添加修饰语，人物形象难以饱满。如果换成“动词＋部位特点”、“部位＋方位词＋部位特点”、“部位＋动词＋特点”的句式，就能让段落更加生动。
例如，“他有一张小嘴”可以改为“一张小嘴讲起话来头头是道”；“他有一双小眼睛”可以改为“自然卷的下面是一双绿豆似的小眼睛，让人感觉像是没睁开”。这样的描写，不仅添加了特点，还使人物形象更加立体、饱满。
