教研活动：探索童话中的语言魅力
5月15日，庆元县实验小学语文组以部编版二年级下册的童话课文《大象的耳朵》为蓝本，开展了一场别开生面的主题教研活动。此次活动由经验丰富的林珊老师执教，她以“童话情境中的语言实践与思维启蒙”为核心，巧妙地将趣味性与实效性融入低段语文教学中，吸引了全体语文教师的积极参与。
林老师以“看耳朵猜动物”的游戏作为课堂导入，瞬间激发了学生们的好奇心与参与热情。随后，她通过儿歌式带读，引导学生们轻声朗读，营造出轻松愉悦的学习氛围。课堂以“大象耳朵的变化”为主线，层层递进，首先让学生们初读课文，圈画出描写耳朵特征的词语，如“大、像扇子似的、耷拉着”，并结合生活实例理解“耷拉”的含义，进行句式迁移练习，锻炼了学生的语言运用能力。
深入剖析：从自信到不安的心理转变
在精读对话环节，林老师独具匠心，抓住“咦”“怎么”等语气词和疑问词，通过分角色朗读，让学生们深刻体会大象从自信满满到不安彷徨的心理变化。这一环节不仅加深了学生们对课文内容的理解，更培养了他们的情感感知与表达能力。
随后，林老师鼓励学生发挥想象，模拟小动物间的对话，运用所学句式进行创编。这一创新性的教学环节，不仅强化了学生的语言实践能力，更激发了他们的创造力和想象力。
童话哲理：独特之美，无需盲从
读完《大象的耳朵》，我深感这篇童话所传递的深刻哲理。每个人都有自己的独特之处，正如大象那对与众不同的耳朵，无需盲目追求他人的看法。文中那句“人家是人家，我是我”，如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路，提醒我们要学会接纳自己，尊重他人。
在现实生活中，我们常常因为外貌、习惯等方面的不同而遭遇误解或偏见。然而，正如童话所揭示的，每个人都是独一无二的个体，拥有自己的价值和魅力。我们应该学会欣赏自己的独特之处，同时尊重他人的差异，共同构建一个和谐美好的社会。
此次教研活动不仅展现了青年教师的教学创新能力，更促进了团队成员之间的经验交流与思维碰撞。庆元县实验小学语文组将以此为契机，继续深耕情境化教学，让语言训练与思维启蒙在趣味课堂中落地生根，助力孩子们在语文学习中收获成长与快乐。
版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件至 972197909@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。如若转载，请注明出处：http://www.eng97.com/duhougan/6246.html
