六年级语文上册：口语交际与习作二—

教学目标与准备：奠定演讲稿创作基石

在六年级语文上册的《口语交际·习作二》中，我们的教学目标明确而富有挑战性。首先，学生需学会根据主题撰写简明扼要的演讲稿，深入理解演讲稿的文体特点，掌握撰写演讲稿的基本方法与规律。其次，通过实践，培养学生的资料筛选与处理能力，提升写作素材的组织与安排技巧。再者，鼓励学生以适合自己的方式分享搜集到的材料，养成乐于、敢于、善于交流观点的习惯。最后，在活动中感受中华民族的伟大，激发振兴中华的责任感与使命感。

为确保教学顺利进行，教师需提前准备几篇优秀的演讲稿，印发给学生作为参考。同时，从本单元学习开始，就布置综合性学习任务，围绕“爱祖国”主题，开展一系列活动，如搜集爱国诗篇配乐朗诵、探寻爱国人士足迹、了解身边爱国人物、编写爱国主题手抄报、阅读爱国相关书籍等，为演讲稿创作积累丰富素材。

演讲稿魅力初探：激发爱国情怀

课程伊始，教师以一段声情并茂的演讲稿导入，让学生直观感受演讲的魅力。屏幕上展示的演讲稿，以生动的比喻描绘了祖国的壮丽山河与悠久历史，如“有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连……”这样的描述，让学生热血沸腾，心潮澎湃，对祖国的热爱之情油然而生。

随后，教师引导学生分享听演讲稿的感受，学生们纷纷表示被深深感染，感受到了演讲稿的强大魅力。接着，教师进一步引导学生发现演讲稿的特点，通过对比阅读，让学生明白演讲稿与普通文章在语言风格、表达方式上的差异，为后续的演讲稿创作打下坚实基础。