裴先生：以文为灯，照亮求知之路

风度翩翩的引路人

裴先生步入教坛时，已年逾半百，膝下无子，却以满腹经纶滋养了一代又一代学子。他常年身着一件洗得泛白的中山装，冬日里则添上一条黑色围巾，布鞋白袜，步履轻盈，仿佛每一步都踏在思考的节拍上。苍白的面容上，一副黑框眼镜更添几分书卷气，虽不苟言笑，却自有一股落拓不羁的文人风范。

裴先生毕业于名校，却选择在我们这个小镇上默默耕耘，教起了中学语文。他独爱苏东坡与鲁迅两位大文豪，课堂上，常常由课本延伸至这两位巨匠的生平与作品，仿佛在与古人对话，又似在与今人共鸣。对于东坡，他视若知己，常为其遭遇鸣不平，那份“独夜有知己，论心无故人”的感慨，深深感染了我们。而对于鲁迅，他则是满怀敬仰，引用时一字不差，让人不禁联想到《论语》中的“子曰”，久而久之，我也对鲁迅的作品产生了浓厚的兴趣，半懂不懂地读起了《呐喊》《彷徨》。

普通话的启蒙者

裴先生虽来自城市，却长期住在学校，与我们这些乡下孩子朝夕相处。清晨，我常能看到他蹲在宿舍前刷牙，那标准的普通话，字正腔圆，没有丝毫方言的痕迹，让我们这些平翘舌不分、前后鼻音混淆的乡下少年羡慕不已。在他的影响下，语文课渐渐有了“语”和“文”的味道，不再只是枯燥的文字堆砌，而是充满了生命力的语言艺术。

作文的引路人

裴先生不仅学识渊博，更懂得如何激发学生的写作兴趣。记得他第一次布置我们写作文，主题是家乡的树。我模仿鲁迅的《秋夜》，以“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”开头，写了一篇关于柿子树的作文。作文发下来时，我满怀期待地打开，想看看这位博学多才、风度翩翩的老师会给我怎样的评价。裴先生的批改细致入微，不仅指出了我的优点，也提出了宝贵的改进意见，让我受益匪浅。

裴先生，就是这样一位以文为灯，照亮我们求知之路的引路人。他的存在，让我们的语文课堂充满了智慧与魅力，也让我们在文学的海洋中找到了属于自己的方向。