大连特级教师刘艳华揭秘：记叙文如何绘人绘景绘故事

名师风采：刘艳华与她的写作教学

在大连教育界，刘艳华老师可谓声名远扬。作为特级教师，她不仅是辽宁师范大学的研究生导师，还荣获了“全国优秀校园文学指导教师”、“全国十佳校园文学指导教师”等多项殊荣。在她的教学生涯中，发表了28篇论文，承担的五个国家级课题均斩获一等奖，出版著作《杏坛弦歌》，指导学生发表作品200多篇。刘老师深谙阅读写作教学之道，今天，就让我们一同走进她的记叙文写作课堂。

记叙文写作：绘人绘景绘故事的艺术

记叙文写作，在初中语文教学中占据着举足轻重的地位。从本质上讲，记叙文写作与小说创作有着异曲同工之妙，都是通过人物、环境、故事情节的有机塑造，来构建一个完整的主题表达逻辑过程。这个逻辑过程，强调的是秩序与规律，即按照记叙文固有的规律进行写作。

刘艳华老师指出，记叙文写作应以主题思想和主题情感为逻辑起点，通过丰富的联想和想象，将人物置于特定的环境中，让其发展出精彩的故事，进而形象化地完成主题表达，引发对社会问题的思考。这正是中国传统文论中所说的“意在笔先”的深刻体现。

写作技巧：内容与形式的和谐统一

在明确了记叙文写作的基本规律后，如何完成人物、环境、故事的有机塑造，便成为了写作过程中的直接课题。刘老师强调，记叙文写作要特别注意内容和形式的协调统一，人物、环境和故事情节的构建要具有生活气息，语言和行文技巧要与所塑造的人物环境和故事情节相契合，这样才能达到文学创作的基本境界。

同时，刘老师还特别提到了形象美的重要性。形象美是文学的基本气质和魅力，写人、写景、写故事必须要有画面感。这种画面感之形象美，是小说与记叙文的刚性评判标准。此外，“以小见大”也是记叙文写作中不可或缺的技巧，通过普通的生活事件表达对人生、社会问题的思考，进而透过人物、环境、故事的有限质地，达成对人生与社会、对世界与宇宙的哲学感悟。