名师风采：刘艳华的文学造诣
在大连的教育领域，刘艳华老师堪称一颗璀璨的明星。作为大连市第二十四中学的特级教师，她不仅担任辽宁师范大学研究生导师，更荣获了“全国优秀校园文学指导教师”“全国十佳校园文学指导教师”等多项殊荣。她的教学成果斐然，发表论文28篇，承担的五个国家级课题均斩获一等奖，出版著作《杏坛弦歌》，指导学生发表作品200多篇，所带班级成绩优异，深受学生和家长的喜爱。
记叙文写作：人物、环境、故事的交响曲
记叙文写作，在初中语文教学中占据着举足轻重的地位。刘艳华老师认为，记叙文写作本质上就是小说创作，它要求通过人物、环境、故事情节的有机塑造，共同构建起完成主题表达的逻辑过程。这一过程，强调的是秩序与规律，即按照记叙文固有的规律进行写作。
以主题思想和情感为逻辑起点，通过丰富的联想和想象，将人物置于特定的环境之中，让其自然发展故事，进而形象化地完成主题表达，这是记叙文写作的基本规则。正如中国传统文论中所说的“意在笔先”，即先有构思，后有笔墨。
写作秘诀：内容与形式的完美融合
刘艳华老师强调，记叙文写作要特别注意内容和形式的协调统一。人物、环境和故事情节的构建，必须具有生活气息和气质，用具有生活气息的语言和行文技巧，与所塑造的人物、环境和故事情节相契合，才能达到文学创作的基本境界。
同时，形象美是文学的基本气质和魅力。写人、写景、写故事，必须要有画面感，这是小说与记叙文的刚性评判标准。刘老师还特别提到“以小见大”的写作手法，即用普通的生活事件表达对人生、社会问题的思考，透过有限的人物、环境、故事，达成对人生、社会、世界与宇宙的哲学感悟，展现思辨美和哲理美。
实践指导：从理论到创作的跨越
掌握了这些基本规律和写作秘诀，如何将其转化为实际的写作能力呢？刘艳华老师建议，学生们要多读多写，不断积累素材和经验。同时，要注重观察生活，从日常生活中汲取灵感，将平凡的生活事件转化为生动的文学素材。
在写作过程中，要注重细节描写，通过细腻的笔触刻画人物形象，描绘环境氛围，推动故事情节发展。只有这样，才能写出既有深度又有广度的记叙文，让读者在阅读中感受到文学的魅力。
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