在部编版三年级语文上册的第一课《大青树下的小学》中，课后习题充满了趣味性与启发性。第一题要求我们朗读课文，并在文中找出那些令人耳目一新的词句，与同学们共同分享。这里的“有新鲜感的词句”，指的是那些运用了比拟、比照、比喻等修辞手法的词句，或是通过修饰限定方法将事物描绘得具体形象的词句，以及那些细致入微地描述细节的词句。这些词句，读来生动有趣，仿佛让人置身其中，感受到文字的魅力。
例如，课文中的“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。”这句话，通过三个“从……”的相似结构，以及“有……有……有……还有……”的句式，让我们在脑海中形成了清晰具体的画面，仿佛看到了来自不同民族的小朋友们，迎着朝阳，高高兴兴地走向学校的场景。
再如，“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”这句话，不仅展现了民族团结的美好景象，还通过“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”等词句，为我们描绘了一个五彩斑斓的学校画面。
此外，课文中还有许多富有想象力的句子，如“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句话，通过连续三个“向……”，展现了学校生活的美好与孩子们的欢快心情。
而“最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。”这句话，则用拟人的手法，将小动物们描绘得栩栩如生，仿佛它们也在为孩子们的读书声所吸引，增添了学校的欢快活泼气氛。
那么，这所大青树下的小学有哪些特别之处呢？它是一所位于边疆山里的多民族小学，是一所充满可爱气息的小学。在这里，不同民族的小朋友们共同学习、生活，形成了独特的校园文化。
你的学校又是什么样的呢？同学们在学校里都做些什么？让我们选择一个场景来说一说。比如，下课了，同学们在操场上尽情锻炼，有的打篮球，有的踢足球，还有的跑步、玩“老鹰捉小鸡”……真是热闹极了！而上课时，同学们则坐得笔直，认真听讲，时而冥思苦想，时而踊跃发言，展现出了浓厚的学习氛围。
接下来，我们来看看第二课《花的学校》的课后习题。第一题要求我们朗读课文，并想象花“在绿草坪上跳舞、狂欢”的情景。这需要我们一边读课文，一边画出描写花在绿草上“跳舞、狂欢”的句子，然后发挥想象力，想象它们的舞姿、情景以及狂欢时的语言和动作。
第二题则关注了课文中的拟人化短语，如“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这些短语通过拟人手法，生动形象地描述了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到了雷雨交加的恶劣天气以及花在跳舞、狂欢时的热烈气氛。
至于第三题，“雨一来，他们便放假了”。这样的表达充满了童趣与想象力。我们也来试着仿写一下：“清风一吹，它们便跳起了轻快的舞。”“蝴蝶一来，他们便撒欢了。”这样的句子，不仅富有创意，还让我们感受到了大自然的魅力与生命的活力。
最后，我们来看看语文园地一中的第四课《古诗三首》。这三首诗分别描绘了哪个季节的景色呢？你是从哪些地方发现的呢？这需要我们仔细阅读诗句，品味其中的意境与情感，从而辨识出诗中所描绘的季节。
