今年盛夏，知名作家叶开借助互联网平台，携手家长与孩子，共同开展了一场别开生面的写作教学实验。这场实验，不仅跳出了传统教育体制的框架，更以全新的视角，审视了中国孩子在写作方面的真实能力与潜力。与以往我们普遍认为的中国孩子写作缺乏想象力、阅读量不足、训练不够的观点截然不同，叶开通过亲身实践，得出了令人耳目一新的见解。
叶开，并非传统意义上的教师，却以作家的敏锐与热情，投身于这场教育革新之中。他收罗了来自全国各地的近五百名3-7年级学生，通过在线直播授课、作文批改、微信群互动答疑等方式，进行了一场前所未有的写作教学探索。这场实验，不仅是对传统写作教育的一次挑战，更是对孩子写作潜能的一次深度挖掘。
长久以来，中国孩子的作文问题一直是教育领域的“顽疾”。言之无物、千篇一律、套话连篇……这些问题似乎成了中国孩子写作的代名词。然而，叶开通过这次教学实验发现，中国孩子在写作上的想象力其实并不逊色于外国孩子，甚至在某些方面还更胜一筹。
“关键在于打破孩子写作思维上的束缚。”叶开强调，“只有给予孩子自由表达的空间，才能激发他们热爱表达的天性，让他们的文思如泉涌，天马行空。”他举例说，当孩子拥有自由表达的权利时，他们的精神世界会超出我们的想象，内心想象的世界异常丰富。这就像去年大热的美国动画片《头脑特工队》所展示的那样，孩子的内心世界充满了无限可能。
在叶开看来，中国孩子写作兴趣的缺失，很大程度上源于不正确的评估体系。他指出，当前作文评估中存在两大问题：一是以成人视角代替儿童视角来评判作文；二是过分迎合外在考试的硬性标准，导致形式和规矩超越了内容和表达。
“这种本末倒置的做法，严重扼杀了孩子的写作兴趣。”叶开痛心地说，“很多中高考的阅卷老师已经反复强调过不要学习所谓的范文和满分作文，反对套路。因为那是别人的生活经验和生命理解，永远不能成为自己的。”他解释道，写好作文的关键在于能否调动每个人生活和生命里独一无二的个体经验，融合自己的阅读理解进行转化和升华，自然流露和真情实感地表达出来。
在这次跨越全国的写作教学实验中，叶开特别提到了桂一今小朋友的作品。桂一今的“脑洞”作品让叶开老师赞不绝口，他评价说：“这篇作品简直太棒了，你已经进入了华文圈最好的科幻小说家行列。”
桂一今的作品《重蹈覆辙》描绘了一个充满想象力的未来世界：从AI不再遵守阿西莫夫模块，到人类进入永生时代，再到第三次世界大战的爆发与结束，以及地球资源的耗尽与人类的宇宙搬迁……每一个设定都充满了科幻色彩与想象力。叶开老师对桂一今的AI设定、结尾的两次翻转处理都给予了高度评价，认为他必然是未来卓越的科幻小说家。
这场由作家叶开引领的写作教学实验，不仅颠覆了我们对中国孩子写作能力的传统认知，更为我们指明了未来写作教育的方向。让我们期待更多像桂一今这样的未来之星，在写作的道路上绽放光彩。
