大连名师刘艳华揭秘：记叙文写作如何绘人绘景绘故事

名师风采：刘艳华的写作教学之路

在大连的教育界，刘艳华老师可谓声名远扬。作为大连市第二十四中学的特级教师，她不仅担任着辽宁师范大学的研究生导师，还荣获了“全国优秀校园文学指导教师”、“全国十佳校园文学指导教师”等多项殊荣。在她的教学生涯中，发表论文28篇，承担的五个国家级课题均斩获一等奖，出版著作《杏坛弦歌》，更指导学生发表作品200多篇。如此辉煌的成就，让刘艳华老师成为了记叙文写作教学领域的佼佼者。

记叙文写作：绘人绘景绘故事的奥秘

记叙文写作，在初中语文教学中占据着举足轻重的地位。刘艳华老师认为，记叙文写作本质上就是小说创作，需要通过人物、环境、故事情节的有机塑造，共同构建起完成主题表达的逻辑过程。这一过程，强调秩序与规律，即按照小说记叙文的固有规律进行写作。

以主题思想和主题情感为逻辑起点，刘艳华老师引导学生通过丰富的联想和想象，将人物置于环境中，让其发展故事，进而形象化地完成主题表达。这一过程中，“意在笔先”的传统文论思想得到了充分体现。明确基本规律后，如何完成人物、环境、故事的有机塑造，便成为了写作过程中的直接课题和匠心能力。

写作技巧：内容与形式的协调统一

刘艳华老师强调，记叙文写作要特别注意内容和形式的协调统一。在构建人物、环境和故事情节时，要赋予其生活气息和生活气质。运用具有生活气息的语言和行文技巧，与所塑造的人物环境和故事情节相协调契合，才能达到文学创作的基本境界，实现内容和形式的统一。

同时，形象美也是文学的基本气质和魅力。在写人、写景、写故事时，必须注重画面感，让读者仿佛身临其境。这种画面感之形象美，是小说与记叙文的刚性评判标准。此外，刘艳华老师还特别提醒学生要注意“以小见大”，用普通的生活事件表达对人生、社会问题的思考，进而透过人物环境故事的有限质地，达成对人生与社会、对世界与宇宙的哲学感悟的思辨美、哲理美。