青岛二实验“明师之道”：阅读赋能成长，沟通智慧润泽教育新篇

明师之道：青年教师成长的摇篮

青岛第二实验初级中学“明师之道”青年教师成长联盟，自成立以来便成为学校深化教师队伍建设的璀璨明珠。它不仅为青年教师搭建了从“经验型”向“专业型”蜕变的桥梁，更以《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为灯塔，秉承“立德树人、追求卓越”的教育理念，精心构建了一套系统化、专业化、个性化的青年教师培养体系。通过“引、培、促、评”四维一体的策略，全面提升青年教师的师德修养、教学技艺、科研创新能力及团队协作精神，为他们的职业生涯铺设了坚实的基石。

阅读之旅：共读经典，启迪智慧

在“明师之道”的引领下，青年教师们以书为友，共赴一场场知识的盛宴。从《正面管教》到《教师的语言力》，再到本期聚焦的樊登老师力作《可复制的沟通力》，每一本书都如同一位智者，引领着青年教师们在教育的征途中不断探索、成长。特别是《可复制的沟通力》，它以现代沟通科学的视角，为青年教师们解锁了教育沟通的新密码，让教学之路更加畅通无阻。

师者心声：管梦娇老师的阅读感悟

　　管梦娇老师，作为青岛第二实验初级中学的语文教师，她以“师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远”为座右铭，将教育视为一场温柔与爱的交织。在她的阅读心得中，我们看到了《可复制的沟通力》如何与古代教育智慧交相辉映，共同照亮语文教育的广阔天地。
“当《论语》的‘不愤不启，不悱不发’遇上《可复制的沟通力》的现代沟通模型，我仿佛穿越了时空，与古人进行了一场跨越千年的对话。”管老师感慨道，“这种对话不仅重构了我的教学认知，更让语文课堂焕发出了前所未有的生机与活力。”

在《曹刿论战》的课堂上，管老师巧妙地引入了“观察-感受-需要-请求”的沟通模型，引导学生深入理解曹刿的智慧与勇气。这一创新尝试，不仅让学生们对文言文产生了浓厚的兴趣，更让他们学会了如何运用沟通技巧去解析文本、理解历史，实现了知识与能力的双重提升。