阅读小冠军的诞生
据8月7日钱江晚报报道，杭州“阅鹿书院”7月阅读排行榜揭晓，一位年仅幼儿园小班的男孩九九，以一个月阅读60本书并“口述”60篇读后感的惊人成绩，荣登阅读量冠军宝座。这里的“口述”之所以加引号，是因为这些读后感并非九九亲手书写，而是他口述后由妈妈代笔完成。迄今为止，这位小小阅读者已经积累了四五百本书的阅读量，更令人称奇的是，他还能绘声绘色地讲述书中的故事。
从玩具到书本的转变
九九的妈妈杨女士透露，起初九九对阅读并不感兴趣，家中虽然随处可见书籍，但他的注意力却总被玩具吸引。面对这样的情况，杨女士没有放弃，而是巧妙运用了“声情并茂”的策略。她故意在九九面前阅读，并发出夸张有趣的笑声，成功吸引了九九的注意，引导他一同沉浸在书海中。
在阅读过程中，杨女士鼓励九九“说书”，即让他尝试讲述书中的内容。每当新书到来，九九都会迫不及待地翻阅，寻找有趣的部分与妈妈分享。杨女士则抓住这些机会，重点讲解九九感兴趣的故事，帮助他加深理解。
口述故事，激发阅读热情
通过反复阅读和口述，九九逐渐能够复述故事的大致内容，甚至在幼儿园里也能自信地讲给其他小朋友听，赢得了“故事大王”的美誉。这种口述故事的方式，不仅加深了九九对书中内容的理解，更激发了他的表现欲和荣誉感，让他从心底产生了强烈的阅读愿望。
九九对《肚子里有个火车站》、《妈妈买绿豆》等绘本情有独钟，反复阅读多达20余遍，甚至能够流利背诵。这得益于家长的良好示范和伴读策略，尤其是“说书”这一环节，让九九在享受阅读乐趣的同时，也培养了出色的语言表达能力和逻辑思维能力。
口述故事，阅读的催化剂
九九的阅读经历告诉我们，口述故事是激发孩子阅读热情的有效途径。通过口述，孩子能够更深入地理解书中内容，同时获得家长和他人的赞美与认可，从而增强自信心和阅读动力。正如美国心理学家威廉•詹姆斯所言：“人类本性中最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。”九九的阅读之路，正是这一理论的生动实践。
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