寒假悦读，教师先行
“欲求教好书，先做读书人。”教师，作为知识的传播者，更应成为阅读的先行者与践行者。寒假，不仅是老师们放松身心的黄金时期，更是充实自我、提升素养的绝佳契机。在冬日的暖阳下，手捧一卷好书，徜徉于文字的海洋，感受、对话、思考，何尝不是一种至臻的幸福？三学年的教师们，始终走在悦读的前沿，假前纷纷从学校图书室借阅书籍，校长更是精心推荐了三本涵盖教育理论、教育心理、教师专业成长及人文类的佳作，引领教师们开启了一场心灵的旅行。
书香满溢，匠心独运
每位教师坚持每日读书半小时以上，手捧书卷，默默品读，细细咀嚼，静静沉思。文字的温度与力量，在心间缓缓流淌，心灵在文字的时空中自由穿梭，宁静而致远。这读书时光，惬意美好，快乐幸福，成为了教师们寒假生活中一道亮丽的风景线。
在繁忙的期末工作之余，我抽空读完了李希贵校长的《为了自由呼吸的教育》。李老师以朴实的语言，为我们描绘了一幅自由学习的美好图景，让我深刻体会到教育的真谛：一腔真爱，一份宽容，足矣。此书不仅引发了我对教育的深思，更让我回想起曾读过的《教育是慢的艺术》，两书虽异，却殊途同归，共同揭示了教育的本质。
慢的艺术，教育的真谛
《教育是慢的艺术》一书，题目便深得我心。教育，非机械流水，非生产车间，无需统一尺度。教育以人为对象，而人，个性鲜明，急不得，慢工出细活。书中描述的一位语文老师，身体动作慢，说话语速慢，等待学生回答慢，学生讨论问题也慢，却收获了意想不到的效果。张文质先生大胆指出现代教育中的问题及其成因，我们的教育往往过于急切，追求立竿见影，缺乏等待与从容。反思日常教学，我们常以环节紧凑为评课标准，却忽略了教育的本质——培养人，而非完成任务。
教育，是一场慢的旅行，需要耐心与智慧，需要等待与陪伴。让我们在书香中汲取力量，以匠心独运，润泽学生的心田，共同书写教育的美好篇章。
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