新教育初遇：惊艳时光，温柔岁月

　　有人说，人生总有两个自己，一个因变化而惊艳时光，一个因坚守而温柔岁月。对我而言，新教育的出现，不仅让我的教育生涯惊艳了时光，更温柔了岁月，引领我找到了成长的正确道路。正如那句“你是谁就会遇见谁”，我眷恋着教育的美好，而美好也始终环绕在我的教育生活中。

　　2022年8月，我从教育局调至实验小学，恰逢新教育实验在我县如火如荼地推进。角色的转换与推行新教育实验的重任交织在一起，我深知，必须选择一条“先共识，后推进”的道路。甘肃静宁，这片教育热土，正牵手新教育，逐梦幸福教育之路。

书香校园：传统与创新并重

　　实验小学在师生读书方面有着深厚的传统。每天清晨，教室里回荡着琅琅的经典诵读声；每天中午，师生共读的美好画面温馨而动人。一本本精美的读书笔记，别开生面的班级读书成果展演，精彩纷呈的师生读书演讲比赛……这一切，都在彰显着我们向书香校园迈进的坚定步伐。

　　在新教育实验的推进过程中，我校成功举办了全县新教育实验区建设典型观摩暨书香校园建设推进会。我们以此为契机，虚心吸纳各方意见，不断更新理念，优化措施。我与全体教师达成共识：不喊空口号，不做虚工作，要先在心里“信仰新教育”，才能心往一处想，劲往一处使。

教师“变心”：从理念到行动的转变

　　推进新教育实验，需要教师从内心深处开始“变心”。在这个过程中，教师们不断用新教育理念优化自己的思维和行走方式，追求幸福完整的教育生活，走“知行合一”的道路。我深刻体会到，教师的“变心”是新教育实验成功的前提。

　　由于在机关工作时间较长，我对学校教育教学管理工作有很多生疏之处。于是，我阅读了《新教育》、《教育的细节》等专业书籍，走进教研室、课堂，与教师谈心，了解他们的想法和做法。为了摸清全校教师对“过幸福完整教育生活”的期望，我公布了自己的邮箱，每周翻阅“校长信箱”里的意见，及时沟通交流，用真心换真情，用诚心聚共识。

　　在此基础上，我们通过“赠书”活动推进“读书富脑工程”，以读书分享会、读书沙龙、演讲比赛等形式，积极倡导“阅读成就梦想”的理念。在潜移默化的熏陶中，在向心力的凝聚下，教师们成功“变心”，踏上了新教育实验之路。

教师行动：从参与到深耕

　　借着新教育实验的东风，经过一段时间的努力，学校所有教师都全身心地融入到了新教育行动中。他们或是以德育人的领跑者，或是共读共写的践行者，或是理想课堂的构筑者，或是学科教研的探索者。在学校组织的新教育叙事征文评选活动中，教师们写真事、叙真情，用文字表达自己的教育感悟，字里行间都饱含着新教育的热情。

　　教师们的收获与成果都是实实在在的。他们得到了全面的提升与发展，从内心和现实两个层面认清了新教育实验所提倡的“行动论”的价值。比如王双喜老师，坚持共读共写，注重实效，善于反思，所带班级学生每年的阅读量在270万字左右，提升了育人格局。李晓老师加入007写作，一年时间学完了所有写作课程，积极参与共建，成为了写作大使。尹盼盼老师成为新网师学员后，积极参与教研活动，认真完成预习作业，阅读了多本专业书籍，坚持撰写阅读收获与感想，在不断的学习中提升自己。

　　正如朱永新教授所说，“和文字打交道的人是幸福的人”。今天的实验人，这种幸福感已在行动中慢慢凝聚和升腾。

校园文化：引领前行，创造幸福乐园

　　作为新教育实验人，我希望学校生活丰富多彩，孩子们充满朝气、昂扬向上。学校充分利用墙报、黑板报对学生进行思想品德教育和知识文化的传递。在教学楼两边的墙上增设展示栏，如“绘画空间”、“未来作家”等栏目，定期展现学生学习生活的精彩瞬间，展示学生丰富多彩的艺术特长。

　　我们创造最佳的教育空间，让学生在展示中张扬个性，表现自我，在校园生活中不断受到自我激励，感受到学校是学习、生活的幸福乐园。新教育实验，正引领着我们全体实验人，在实践中谋发展，在行动中创未来。