郧西县教联体建设：引领教育新风尚

　　郧西教育，百年初心不改，始终肩负着育人使命。在当今教育改革的浪潮中，“教联体”作为县域内基础教育协同发展的新模式，正逐渐成为推动教育公平、促进城乡教育优质均衡和一体化的重要力量。郧西县积极响应党的二十大、省第十二次党代会及全县教育工作会议精神，将“思源中学+安家分校”和“马安中学+观音中学、六郎中学”两个教联体打造为省级示范，先行先试，为全县教育发展树立了新标杆。

　　县教育局定期发布教联体建设动态、典型经验及先进人物事迹，为全县教育工作者提供学习与交流的平台。今日，我们特别推出《郧西县教联体建设》专栏（第一期），旨在与广大读者共同探讨教联体建设的路径与成效。

现场会亮点：观摩与交流共促发展

　　在全县教联体暨“小而美”学校建设现场会上，严慈理同志的讲话要点引人深思。会议虽因种种原因推迟至今，但内容更加丰富，意义更加深远。上午，与会者观摩了三官洞中心小学的同步课堂、大课间活动及劳动教育基地，随后前往安家九年一贯制学校现场交流。特别是三官小学与店子镇中心小学同步上音乐课、思源中学与安家分校同步教研的场景，展现了电教站技术支持下同步课堂的初步成效。

　　会上，夹河中心学校、店子中心小学、三官中心小学的负责人分享了宝贵经验，彭书记也给予了高度评价。夹河镇多年来的强校带弱校实践取得了显著成效，而店子镇对年轻教师的培养与关爱则展现了教育创新的活力。三官中心小学作为全县最偏僻的乡村小学之一，借助脱贫攻坚机遇，依托市供电公司帮扶，不仅硬件设施大幅提升，师生精神面貌也焕然一新，成为“小而美”学校的典范。

教联体建设背景：顺应时代需求，促进教育公平

　　教联体的提出，源于对教育公平的深刻追求。党的二十大明确提出，“办好人民满意教育，坚持以人民为中心发展教育，促进教育公平，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化”。湖北省第十二次党代会也强调，“以强县工程为抓手，大力推动教联体、医联体等建设，推进城乡公共服务均等化”。

　　从我县教育改革实际来看，城乡教育发展不平衡、校际不均衡、学科教师不配套等问题依然突出。推行教联体建设，旨在通过强校带弱校、借助互联网力量，弥补城乡之间、校校之间的差距，促进全县教育优质均衡发展。

教联体内涵解析：协同发展，共创未来

　　教联体，即县域内基础教育协同发展共同体，其核心在于推进城乡教育优质均衡发展。其目标明确为“三个提升”：提升每一所学校的发展水平，提升每一位教师的职业幸福感，提升每一个学生的学习品质。

　　实施方式上，教联体采取就近连片、数字赋能（信息化）、资源整合、联合办学等策略，突破现有乡镇、学校的限制，变封闭办学为开放办学，实现共同发展、整体做强、全面提高。

教联体实践路径：多维度协同，全方位提升

　　从办学体制看，教联体强调学校横向沟通与学段纵向贯通。选择核心学校，交流优秀干部和教师团队到薄弱学校，实现强校带弱校；以学生核心素养培育为核心，构建幼儿园、小学、初中、高中四个学段贯通的现代化教育体系，为学生打造多元化发展平台。

　　从治理体系看，教联体注重党建联建、特色联创、资源联享、教师联聘及中小幼联动。通过建设党总支、形成品牌特色、优势互补、打破教师思维定势及实现学段间无缝对接，提升整体治理效能。

　　从教学管理看，核心学校与帮带学校实行教学计划、管理计划、教学进度、师资培训、学业评价及学生成长同步，确保教育质量的一致性与提升。

　　从教研组织看，教联体鼓励年轻教师积极参与教研活动，通过“交作业”等形式促进教学相长，激发教育创新活力。