在新教育的广阔天地中，“缔造完美教室”已成为众多教育者追求的梦想。新教育实验的发起者朱永新教授曾深刻指出：“缔造完美教室”，不仅是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指引下，更通过晨诵、午读、暮省的丰富儿童课程，以及理想课堂的三重境界，共同书写教室的成长篇章，塑造出独具个性的教室文化。
常丽华老师，作为新教育实验的杰出代表，她认为教室是愿景的载体，是生命故事精彩与否的舞台，是师生共同穿越课程的总和。而李镇西老师则进一步阐释：“完美教室”中的“教室”，已超越了物理空间的局限，它象征着班级，是一群人共同生活的历程，强调的是班级文化的建设和集体精神的滋养。
在成都市太平寺西区小学，程宇飞老师以其独特的创意和不懈的努力，将“完美教室”的理念融入到了栀子花班的每一个角落。自2010年暑假首次接触新教育以来，程老师便在新教育的道路上不断探索与实践。
2013年9月，程老师接任了一届新生，她决定在自己的班级中继续践行新教育理念，打造属于自己的“完美教室”。她以“栀子花”为班名，寓意坚强、纯洁，象征着孩子们自强不息、乐观向上、团结无私的精神风貌。
班徽上，两叶栀子花紧紧相依，象征着家校合作，班级团结向上。绿色的叶子生机勃勃，寓意着孩子们在教室这片沃土上茁壮成长。班级愿景“让每个生命绽放笑容，花香满室”，口号“我爱我，我更爱我的班级”，班歌《栀子花开》，以及班级目标、班训、班风、班级格言，共同构成了栀子花班独特的文化氛围。
“今日事今日毕”的班训，“孝敬父母、友爱他人、自信自律、文明好学”的班风，“让阅读成为生命的一部分，做最好的自己”的班级格言，无不激励着孩子们在成长的道路上勇往直前。
晨诵：开启新的一天的仪式
晨诵，在栀子花班，是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌、享受生命的洗礼。每天早晨，程老师早早进入教室，准备晨诵资料，引导学生轮流主持。从《三字经》到古诗，从《论语》到成语故事，孩子们在晨诵中汲取知识的养分，开启美好的一天。
阅读：生命的一部分
阅读，是栀子花班不可或缺的一部分。程老师深知，一个没有阅读的班级难以沉静下来，更难有共同的发展。因此，她在教室里设置了班级图书柜，利用家委会的力量充实书籍，鼓励孩子们自主阅读、师生共读、亲子共读。
每月共读一本书活动，让孩子们在阅读中感受文字的魅力，提升阅读能力和文学素养。从《小王子》到《名人传》，从《西游记》到《三国演义》，每一本书都见证了孩子们的成长与变化。特别是像莉莉这样曾经好动、不喜欢看书的孩子，也在阅读的熏陶下逐渐爱上了读书，甚至在放学回家的路上都捧着一本书。
如今，栀子花班的书香小屋已拥有800多本书籍，每学期家委会都会增购新书，孩子们也自愿贡献自己的书籍，共同营造了一个浓厚的阅读氛围。
