在教育的广阔天地中，专业阅读如同灯塔，引领我们站在大师的肩膀上眺望远方；专业写作，则是自我攀登的阶梯，让我们在反思与总结中不断成长；而专业交往，则如同翅膀，让我们在集体的智慧中翱翔天际。作为江苏省南通市海门区东洲国际学校的副总校长，特级教师陈铁梅，不仅是一位教育者，更是一位在美学领域深耕的探索者。2021年，她以阅读为舟，以美学为帆，开启了一场探寻美好生活的阅读之旅。
陈铁梅，作为国家“万人计划”教学名师，江苏省人民教育家培养工程的一员，她的学术成就斐然，著有《让孩子喜欢美术的理由》、《美术教育的真谛：审美人生教育让生命绚丽成长》等多部作品。这一年，她与名师工作室成员共同参与了“中国中小学师生学科阅读书目”的研制项目，精心挑选出300本艺术类经典书籍，汇编成《中小学艺术教师阅读书目》、《中学生艺术阅读书目》和《小学生艺术阅读书目》，旨在引领师生领略艺术的无限魅力，实现精神的升华与生活的幸福。
在陈铁梅的阅读书单中，美学、画史、艺术家传记、中外艺术名作和艺术教育五大领域构成了她探索美的主线。她试图从这些经典中探寻美的起源、本质与境界，理解艺术作为“美”的特有反映方式，寻求抵达人生自由与审美追求的路径。
在众多书籍中，《美的历程》无疑是她最为推崇的一本。这本书，如同一幅中国古典文艺的发展图谱，从远古时代到清末，跨越了几千年的历史长河，展现了中华美学的绚丽多姿与壮阔雄浑。李泽厚以凝练的笔触和深邃的思考，揭开了历史的沉寂，让我们得以窥见那些被时光掩埋的美。
《美的历程》不仅是一部艺术史，更是一部美学思想的演变史。李泽厚通过十章内容，对中国古典文艺的发展进行了整体的描绘与勾勒，从绘画、雕塑、建筑到文学、书法，每一门艺术都承载着时代的印记与美的追求。
书中，我们仿佛穿越时空，目睹了夏商周的青铜、春秋战国的建筑、秦的俑、汉的工艺和赋……这些艺术瑰宝，如同夜空中最亮的星，点缀着中华美学的天空。而顾恺之、吴道子、阎立本等艺术大家，更是以他们的才华与智慧，为中华美学文化留下了浓墨重彩的一笔。
跟随李泽厚的思绪，我们漫步于美的沙滩上，感受着各个时代最普及、最成熟、最具辨识度的艺术形式与作品所绽放出的时代之美。这种美，不仅仅是形式上的，更是内在精神与情感的流露，是社会与自然、理性与感性、主观与客观、历史与现实、人类与个体之间真正的、内在的、全面的交融合一。
李泽厚提出的“积淀说”，是美感论的基石。他认为，外在自然的人化使客体成为美的现实，内在自然的人化使主体获得美感。美感，是感性之中渗透了理性，个性之中具有了历史，自然之中充满了社会。它是人类生存所意识到的感性的肯定——“新感性”，是自然人化的成果——美的形式、美的意味。
透过《美的历程》，我们看到了中国古代哲学史上一个合规律性的过程，即在文字和艺术构筑的美之巡礼之后，种种风神状貌、情驰神纵，都非纯粹的艺术，而是美的世界里社会与自然、理性与感性、主观与客观、历史与现实、人类与个体之间真正的、内在的、全面的交融合一。这种美，是永恒的，是跨越时空的，它让我们在欣赏艺术的同时，也感受到了生命的活力与精神的升华。
在陈铁梅的阅读之旅中，我们看到了一个教育者对美学的执着追求与深刻理解。她以阅读为舟，以美学为帆，不仅自己沉浸在美的海洋中，更引领着师生共同探寻美的足迹，构筑美好生活的愿景。
正如她所言：“在慢慢读、慢慢悟、慢慢走的一年里，我向历史借力光大美，与真善同行培植美，与学生一起逐步积淀丰厚的人文素养和审美底蕴，努力成长为建设美好生活的‘审美人’。”这，或许就是阅读与美学带给我们的最宝贵财富。
