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如何让作业既充满趣味，又能有效巩固学生所学知识，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识要点？这无疑是众多教师心中的一大难题。今天，我们就为大家带来了一系列创意作业设计，旨在激发学生的学习热情，提升学习效率。
在上周的“每周一问”中，来自全国各地的教师们纷纷分享了他们的作业设计心得，这些方法既实用又富有创意，让人眼前一亮。
江苏省常熟市第一中学的蒋金娣老师提出了“套餐作业”的概念。她将作业分为平时套餐和假期套餐，平时套餐又细分为A套餐和B套餐。两份作业的基础部分相同，如根据拼音写汉字、仿句训练等，而不同部分则涵盖了各类文体的阅读理解、古诗词赏析等。学生可以根据自己的兴趣和需求自由选择，这种自主选择的方式不仅提高了作业的质量，还让学生更加投入地完成作业。
江苏省昆山国际学校小学部的戚文霞老师则针对一年级学生在默写声母表时容易混淆的问题，布置了创意声母表的作业。孩子们用橡皮泥捏出23个声母，用丝线绕出形状，甚至画了一列声母小火车。这种动手制作的方式不仅让孩子们对声母表印象更加深刻，还激发了他们的创造力和想象力。
甘肃省金昌市第八小学的李艳老师则将作业设计与生活紧密结合，利用校园环境和文化氛围来灵活设计作业。她让学生观察校园花草、墙面文化，甚至丈量学校计算面积，写养蚕观察日记等。这种生活化的作业设计不仅让学生更加关注身边的事物，还培养了他们的观察力和实践能力。
江苏省南通市通州区李港小学的严丽老师提出了让学生创编作业的想法。她认为，有效的学习是学生主动建构的过程，而作业则起着查漏补缺、及时巩固的重要作用。如果将作业改成学生主动创编，让他们根据自身的掌握情况和对知识的理解进行作业的创造，再将学生创编的题目进行交流分享，就可以让学生在作业中主动建构知识，在交流中取长补短。
江苏省南通市通州区东社学校的喻聪慧老师则以实践性作业为切入点，提升数学之“趣”。她让学生和家长一起玩扑克游戏，通过游戏体验数学的趣味性。同时，她还布置学生到市场进行调研，调查蔬菜价格情况，用自己喜欢的方式进行统计和分析。这种实践性作业不仅让学生更加深入地理解数学知识，还培养了他们的实践能力和数据分析能力。
大连市甘井子区利民小学的宋海情老师则强调作业设计的多维度和个性化。她认为，作业设计应该兼顾不同层次学生的需求，满足学生的个性化需要。因此，她布置了一些开放性的作业，如观察植物的生长、整理读书笔记等。同时，她还针对学生的能力进行分层布置、分层练习和分层评价，让作业不成为学生的负担。
长沙市岳麓区潭州实验小学的刘雁老师则将德育融入作业之中。她宣布，全期都能按质按量按时完成作业的学生将获得“作业银行”的一笔“存款”，学生可以用这笔“存款”去兑换各种奖品。同时，她还设立了“借条”制度，允许学生在有充分理由的情况下改日完成作业。这种德育融入作业的方式不仅构建了学生的责任意识，还培养了他们的良好习惯。
江苏省常熟外国语学校的嵇怡老师则针对高中生的学习特点，提出了思维导图作业的方式。她让学生在每个知识点复习后，用思维导图等形式绘制自己学到的内容，如树状图、鱼骨图等。这种方式不仅帮助学生温故知新，还达到了事半功倍的效果。
