周国平女儿的阅读成长记：从识字到自主阅读的奇妙旅程

阅读启蒙：识字初体验

　　周国平的女儿啾啾，自小便展现出了对知识的浓厚兴趣。在两周岁左右，她已经能够认识二十来个字，并开始对家中的藏书产生了浓厚的兴趣。她常常站在书架前，像个小大人一样挑选书籍，然后坐在小板凳上，手指着书上的字，一行行地“读”了起来。虽然她念出的句子无人能懂，但那份专注和投入，却让人深感欣慰。

　　啾啾的阅读启蒙，并非来自刻意的教导，而是源于一种自然的熏陶。周国平深信，熏陶是不教之教，是最有效也最省力的教育方式。在书香氛围中成长的啾啾，很快便对图画书产生了浓厚的兴趣。新买的图画书，不几天就被她看得烂熟于心，这种对知识的渴望和吸收能力，令人惊叹。

　　随着年龄的增长，啾啾的阅读能力也在不断提升。周国平给她买了一套西方童话名著，共十六册，她高兴极了，拿起这本又拿起那本，一再放声笑。每天临睡前，妈妈都会给她念故事，而啾啾也逐渐从听故事的角色，转变为想要自己讲故事的小主人。

　　有一次，妈妈念了两个故事后困了，不肯再念，啾啾却认真地批评道：“多看一点书，要学习。”这份对知识的热爱和追求，让周国平夫妇深感欣慰。更有趣的是，当妈妈正在给她念书上的故事时，她突然指着书问道：“这上面都是字，故事在哪里？”这个问题，不仅展现了她的好奇心，也预示着她即将迈入自主阅读的新阶段。

　　啾啾的识字过程，并非刻意为之，而是源于生活中的自然学习。周国平回忆道，啾啾平时开车外出时，喜欢读路旁商店的招牌，有不认识的字就问他们。看着歌谱弹钢琴时，她也开始慢慢对上了字。看有字幕的动画片，更是让她由听台词而认识了字。此外，看妈妈给她念过的书，连猜带蒙，熟字越来越多，终于把生字都“收编”了。

　　这种自然的识字方式，让啾啾在轻松愉快的氛围中，逐渐积累了大量的词汇。周国平认为，在幼儿的心智中，认字能力同样已是一种潜能，只要给予合适的环境，便会自然地展现和生长。而家庭环境，正是这种“合适的环境”的重要组成部分。

　　三岁时，啾啾就已经经常给爸爸妈妈写“信”了。她用圆珠笔在稿纸的每个方格里认真地涂写，虽然除了少数几个字外，我们都不认识，但那份认真和专注，却让人感动。她给妈妈写了一封信，让妈妈拆开来看，信中的内容虽然稚嫩，却充满了童真和趣味。

　　随着阅读量的增加，啾啾的思考能力也在不断提升。她四岁时，与周国平进行了一次有趣的谈话。她翻到一本关于尼采的书，评论道：“尼采很凶。”并询问尼采是怎么回事。在得知尼采后来得精神病后，她还与周国平讨论了精神病问题。这种对知识的深入思考和探讨，让人看到了她未来的无限可能。

　　不久后，在啾啾的一本童书上，周国平看到了用铅笔做的类似记号，有小圈，也有小三角。这让他意识到，啾啾已经不仅仅是在阅读，更是在思考和总结。这种自主的学习和思考能力，将是她未来成长道路上最宝贵的财富。